四年级下册科学教案- 5.18 盐到哪里去了｜ 冀教版

四年级科学下册（冀教版）18、《盐到哪里去了》教学设计教学目标：

（1）科学知识：能用自己的话说明溶解的含义。（2）科学探究：1、能预测各种物质与水混合后的结果。

2、能实事求是地观察记录实验现象。

3、能自己制定标准对各种物质进行分类。

（3）情感态度与价值观：1、乐于与其他同学交流自己的想法。

2、愿意通过合作的方式同大家一起学习。

教学重难点：

1、指导学生做物体与水混合、分离的实验。

2、引导学生设计实验，观察记录实验现象。教学准备：

小组准备：沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、烧杯4只、玻璃棒、水。

教学过程：一、实验导入，揭示课题师：同学们看，这只烧杯里装的是水，这个小纸包里装的是家里炒菜用的盐，老师用药匙把盐放进水里，用玻璃棒搅拌，你们猜，盐会怎么样？（指名回答）师：在我们的生活中，经常需要将一种或几种物体与其他物体混合在一起，那么,物体混合之后会发生什么变化？是不是都像盐粒这样化在水里呢？你们想研究吗？(生回答)师：让我们一起来研究吧！这节课我们学习18课——盐到哪里去了？（板书课题）。教师引领，学习新知。探究“混合”1、鼓励大胆猜想，做好小组记录师：老师为你们准备了五种材料：沙子、白糖、铁粉、食盐、泡末。如果我们把它们分别放入水中，大家先猜一猜会发生什么现象？（学情预设：白糖会化在水里！盐也会化在水里！沙子不会化！沙子还会使水浑了！铁粉不会化！泡末也不会化，还会浮在水面上！放糖的水会变甜！放盐的水会变咸！）2、实验验证猜想，培养探究能力。你们已经把猜想记录下来了，但是大家知道猜想不是事实，不一定正确。要验证我们的猜想是否正确，同学们说该怎么办？（做实验）师：那么这个实验该怎么做呢？我不告诉你们，你们自己看书67页中间这幅图，谁能说说图中的三个小朋友是怎么分工的？（指名回答）师：对！在小组学习中，大家必须合理分工、团结协作，才能共同完成学习任务。那么,在这个实验中我们要注意什么呢？（学生读图中右下角的提示）师：谁能解释一下这些话是什么意思？（指名回答）下面大家就参照图中小朋友的做法及提示自己动手做实验吧！请注意：搅拌时玻璃棒不要与烧杯壁碰得乱响。3、学生做实验，并把观察到的现象记录在表上。教师参与小组的活动并适当指导。加入水中的物体预计的现象实际的现象水的变化沙铁粉食盐锯末白糖4、小组汇报实验所见，依据标准分类。师：请各实验小组的组长汇报你组在实验过程中所看到的现象。（学生汇报）师：你组是按照什么标准来分类的？又是怎样分类的呢？请根据物体在水中的变化情况进行分类，并将自己确定的标准和分类结果记录下来。分类标准分类结果标准1标准25、水到渠成，理解“溶解”内涵。通过以上的实验和分类，我们知道了有些物体与水混合后不会化在水里还能看见，而有些物体与水混合后，就会化在水里看不见。现在老师有一个问题要问你们：糖粒和盐粒到哪里去了？（指名说说）从而引出“溶解”的概念，后请学生齐读此概念。学以致用,转化技能。师：在生活中，你们还知道哪些物体容易在水中溶解呢？三、

拓展，布置作业。在刚才的实验中，我们把盐、铁粉、锯末等五种物体和水混合在一起，你有什么方法把它们从水中分离出来呢？请同学们课后查找有关资料，下节课我们继续来共同研究吧！这节课同学们表现得很棒，真像小小科学家。老师希望同学们在以后的课中表现的更出色。板书设计：盐到哪里去了食盐变成极小的微粒白糖