大班教案《水》（共15篇）

第9页共9页大班教案《水》〔共15篇〕第1篇：大班教案《水》日常生活中，我发现孩子们很爱玩水，对水很感兴趣，但家长却因怕脏怕湿不能放开孩子的手脚，让孩子真正的去玩水。我抓住幼儿的这一兴趣点，结合电脑设计了本次活动。让幼儿通过自己的操作活动：动一动，玩一玩，试一试来感知水的特性，使其在探究中获得知识。活动目的：1.激发幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望，培养幼儿关心周围环境的积极情感。2.培养幼儿的观察才能，动手操作才能和探究才能。3.理解水及液体的特性。知道油，牛奶，颜料等都属于液体。活动准备：1.水，塑料袋，各种形状的瓶子假设干。2.餐洗剂，颜料，胶水。3.电脑。活动过程：活动一：水的作用“老师今天带来了一个朋友——水。”老师出示水，并请幼儿说出水有什么用处，〔渴了要喝水，洗手要用水，做饭要用水……〕引出课题。活动二：理解水的特性：无色，无味，无固定形状，能流动。1.请幼儿自己用瓶子，塑料袋等物装水，玩水，观察水的颜色，闻闻水的味道。老师引导幼儿发现：水，无色，无味，无固定形状。2.请幼儿用塑料来玩水，用手捧水。引导幼儿发现水是可以流动的。活动三：知道水是液体的一种。液体是无固定形状，可以流动的物质。1.“水就像小朋友一样，也有自己兄弟姐妹，比方：餐洗剂，颜料，油等等。他们同属于一个家族——‘液体’。”出示餐洗剂，颜料，油等。引出“液体”这个词。2.请幼儿观察水，餐洗剂，油，颜料有什么一样之处。引导幼儿总结液体的特性：无固定形状，可以流动。3.请幼儿上机，从电脑里理解液体家族里还有那些成员〔牛奶，油，胶水，……〕。4.小结：液体是无固定形状，能流动的物质。液体家族还有许多成员，如：油，油漆，牛奶，胶水，颜料……延伸活动：请幼儿区分室内哪些物体是液体，哪些物体不是液体，为什么？第2篇：大班教案《水》活动设计背景爱玩水是幼儿的天性，在日常生活当中只要幼儿接触到水，就常常玩得很开心。既然孩子们对水这么感兴趣，于是我设计了好玩的水这一科学活动。活动目的1．初步理解水的根本特性，知道水德重要性。2．能积极主动地参与探究活动3．萌发节约用水，保护水资的意识教学重点、难点第一条目的意在丰富幼儿的根本认知，这是本次活动的重难点。活动准备1.物质准备：装有水，牛奶，醋的三个杯子。一盆水，图片，玩水的玩具。2.知识经历：请家长给孩子讲一些生活中有关水于人们关系的故事。活动过程：探究活动——集体讨论——提取经历——联络生活实际——拓展生活经历——获得感悟第一个环节：探究活动〔1〕理解水是无色，无味的。〔2〕玩水探究水的基它特征第二个环节：分享交流利用图片和幼儿已有的知识经历，讨论水是从哪里来的？水有什么用处？让幼儿理解水在日常生活中的用处。知道人们喝的水叫淡水，淡水资在地球上是很有限的，只有幼儿认识了水，知道了水的形成过程，才能知道节约用水。第三个环节：拓展经历让幼儿进一步认识水对与人们生活的重要性，知道人类没有了水就会面临宏大的危险。此环节我会利用图片来引起幼儿情感上的共鸣，从而产生认知认同。第四个环节:谈话活动也是本次活动的完毕环节:老师提出问题《如何做节约水的好娃娃》。鼓励幼儿大胆发言。表扬能将自己的节约水的方法介绍给别人的好娃娃，该环节可以很好地锻炼幼儿的口语表达才能。同时也对幼儿节约水的思想情感再次进展提升。教学反思我想：节约用水，保护水资应该从孩子抓起，只有这样才能逐渐唤起全社会的人都来自觉地节约用水。通过这个活动，我想孩子们对于生活中熟悉的水一定会有一个全新的认识。设计意图《露水蘑菇》是一个简短，温馨的故事，讲述了一个非常爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育，竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的启示：教育孩子需要恰当的方法，只要我们动脑寻找，一定能找到合适孩子的方法！活动目的1、知道不挑食的孩子身体好。2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。活动准备1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。2、蔬菜假设干〔萝卜、青菜、蘑菇等〕。3、小兔头饰一只。4、故事磁带。活动过程〔一〕给“小兔”吃蔬菜。一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX。为什么小兔什么菜都不吃呢？你有方法让小兔喜欢吃蔬菜吗？〔二〕欣赏故事。故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了？露水蘑菇是什么？〔三〕看挂图欣赏故事。爸爸让小兔做了哪些事？做完了事，小兔感到怎么样？为什么小兔原来不爱吃的菜如今变得真香、真好吃了呢？〔帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感〕〔四〕谈话：不挑食的孩子身体好。你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。活动反思：星期二我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》，因为有老师听课，所以那天心理是挺紧张的。整个活动下来，我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后，肚子会饿，就想吃东西，其实是有一定难度的，因为中间转了一个弯。很多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜，他们觉得小兔最后吃露水蘑菇是因为蘑菇上粘上了露水，露水有点甜甜的，不会想到小兔是因为劳动之后有了饥饿感才去吃的。我在课前也看了一位老师对这个语言活动的反思，她也认为故事中转了个弯，让孩子理解小兔最后喜欢吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度，便于孩子理解，我在请孩子们听第二遍之前，刻意强调了一下让孩子们带着两个问题〔1、小兔帮兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么样？〕去考虑小兔后来为什么要吃露水蘑菇了。但是从整个的效果来看，个别孩子还是把粘上了露水作为一个主因来对待。通过这个语言活动，让我感到自己在教学方面还存在的许多缺乏。还不能做到灵敏应对孩子对问题的回应，太怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还需要多多努力。第4篇：大班教案《水》活动设计背景：我们幼儿园的前面有一条小河沟，我看见受到污染的河沟水，心理很难受，我就思索要设计一个活动来培养孩子们从小保护环境的意识。活动目的:1、引导幼儿观察河沟水是否受到污染；2、引导幼儿认知人们处理垃圾的一些坏习惯对河沟水的污染，以培养幼儿良好处理垃圾的习惯；3、培养幼儿保护大自然的情操，增强环保意识。教学重点、难点怎样不让河沟水受到污染指导幼儿做环保标志图片活动准备清清河沟水的图片活动过程:一、出示图片让幼儿观察，看看图片上的河水是什么样的。同时让幼儿讨论：这幅图画得是什么地方，有什么？河水