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教学资料范本教科版科学四年级上册1-6声音的高与低课时练习（含答案解析）编辑：__________________时间：__________________1.6声音的高与低一、填空题
1、尺子振动的（
）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。尺子伸出越长声音越（
），伸出越短声音越（
）。2、声音的高低可以用（
）来描述。物体振动得越（
），发出的声音就越高；物体振动得越（
），发出的声音就越低。3、用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（
）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（
）不同。二、判断题。
1、音高和音量没有什么区别。（
）2、“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。（
）3、改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（
）
4、音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。（
）
5、柱形图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。（
）三、选择题。
1、敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，(
)。A.较长的铝片发出的声音高
B.较短的铝片发出的声音高
C.发出的声音音高相同2、口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，(
)的簧片发出的声音较低。A.长、厚、宽
B长、厚、窄
C.长、薄、宽3、菲菲同学唱《数鸭子》，当唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时，音高逐渐变高，关于音高变高，下列说法正确的是（
)。
A.声带的振幅逐渐就大B.声带每秒振动的次数逐渐变多
C.声音的频率逐渐变低4、图中这五根金属管，（
)发出的声音最低。A.1号
B.5号
C.3号1号2号3号4号5号四、实验分析AB1、做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么振动较快的是（
）曲线，振动较慢的是（
）曲线。2、做我们可以推测，发出声音较高的是（
）曲线，发出声音较低的是（
）曲线。五、实验探究下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6厘米快10厘米较快14厘米较慢18厘米慢1、联系课堂实验，完成上表。【提示：声音的高低用“高”“高”“较高”或“较低”表示】2、我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米、14厘米或18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是（
）。3、对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱形图。4、分析柱形图，我们知道了尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越（
）【填“快”或“慢”】，发出的赶时间越（
）【填“高”或“低”】；尺子伸出发桌面的长度越长，振动越（
）【填“快”或“慢”】，发出的声音越（
）【填“高”或“低”】。
1.6声音的高与低答案及解析一.1、快慢
低高
2、音高
快
慢
3、强弱
高低
二.1、×
2、√
3、×
4、√
5、√三.1、B
2、A
3、B4、B
解析：相同材质的物体，越细、越短的敲击时振动得越快，发出的声音越高，反之越低。四、1、B
A
2、B
A五、综合应用1、高
较高较低低解析：本题考查能否用正确的方法和准确的语言探究并描述尺子伸出桌面不同长度时，发出的声音的变化情况。2、由高到低解析：本题考查尺子振动频率受尺子振动长度的影响。这部分的长度会引
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