学校办公室领导班子工作总结

—学校办公室领导班子工作总结在写工作回忆的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。下面给大家带来学校办公室领导班子工作总结，希望大家喜爱!学校办公室领导班子工作总结1为了全面提高同学的素养，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校老师的教育教学水平，本学期我校英语科开展了一系列教学和教研活动，总结如下：一、强化业务学习，提高老师自身素养。1、连续组织老师深化学习《英语课程标准》，明确各班级教学的任务和要求，探究新的教学模式。2、激励支持老师参与各种业务培训和学习，学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。3、强化根本功训练，主动参与学校进行的各项各类竞赛。二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。1、结合学校的工作方案和要求，主动参与校公开课和优质课竞赛2、主动参与教研活动，不断充实自己和提高自己的教学力量。除了参与本校的教研活动外，还主动参与联片教研活动等教学研讨活动，从中汲取经验，做到教学相长。平常全校各老师之间相互听课、评课，相互学习，共同提高。3、在个人备课的基础上，强化集体备课，相互切磋，取长补短，集思广益，组织研讨上好教研课。本学期四个班级的老师都开展了研讨课，各自的课堂教学效果甚好。其中陈学慧老师在学校执教的研讨课受到镇英语评课小组高度的评价。4、检查老师的备课、听课和作业批改以及各单元自查情况，各个老师都能按要求做好工作。三、抓好后进生的转化和培育优生的工作。1、严格要求按方案抓好各方面的教学工作，写好复习方案，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成果，中下生大大削减了。2、各负责老师按时到班催促，抓实、抓好每天一读。3、按方案上好辅导课和开展了手拉手优帮差活动，培优转差取得了肯定成果。四、开展好英语课外活动，拓宽学问面。1、建立英语爱好小组，开展课余爱好活动，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，增加了同学学习英语的爱好。2、按方案开展了一系列活动，增加学习英语的爱好。本学期进行了英语风采展现、手抄报竞赛都收到了良好的效果。3、创设英语学习环境和气氛，开展紫藤架下的英语角活动，各班开拓英语角，开展课本剧表演等活动。五、结合教材内容，强化了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育。促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，主动参与攀登英语组织的教学研讨活动，通过研讨活动的开展不断提高英语教学的水平。六、改进与进展努力方向。回首过去，脚踏实地，一学期的工作也留下一串脚印，劳碌中留下回味。1、学习是我们的本钱，走群众路线是宗旨。每一位老师坚信三人同行，必有我师。相互学习，向书本学习、向网络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短；2、不拘一格，运用多种教学手段，上课形式多样活泼；并落实在平常教学中。让同学成为获益者。活泼活泼的教学程序下能落实教学根本技能目标。力求全面提高。是每个老师的进展方向；3、多开展活动，形式丰富多样，让同学增加对这门学科的爱好，更增加爱好，也是我们努力的方向；4、使同学有一些实际的英语技能落实、把握，为其进一步提高、深化学习制造好条件、打好基础，学有真正所得所知。5、深化开展高效课堂的研讨，实施互助合作学习的课堂教学模式，不断提高教学效率。总之，在全体英语老师的共同努力下，教育教学质量有所提高。在本学期的期末自查中，各个班级的成果都比拟好。在以后的教学工作中，我们将一如既往，加倍努力，争取更大的进步。学校办公室领导班子工作总结2本学期我担任了三、四、五、六班级五个班的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。进一步地提高了听、说、读、写力量和语言综合运用力量。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结，以便能发挥长处，克服缺乏，总结经验教训，继往开来，使自己的教学工作更上一层楼。一、认真备课。备课是上好课的前提。以英语课程标准和教学用书为指导，认真学习、研讨每个单元的话题、主要任务和各语言学问点。依据我校四班级的同学实际，从他们的年龄、心理特征动身，合理设计教案，处理好教材里的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联系同学的生活，让英语真实地运用到同学的生活中。在让四班级保持爱好的基础上学习新学问，加大单词认读的力度。二、构建高效课堂。在课上，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做游戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。激励同学大胆质疑，注意以同学为主体、老师为导的教学方法，充足调动同学的学习主动性，根本做到了让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让同学有更多动口动手动脑的时机；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。三、认真批改作业。对同学的作业批改按时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。在批改作业方面，同学的作业总是按时按时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮忙同学解决疑难习题，大大提高了教学质量。四、注意听、说、读、写全面进展。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练，发现问题按时订正。课后发现同学作业问题也按时解决，按时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。期中考试和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。当发现同学的综合力量不够强，在以后的教学中我就强化这方面的训练。让同学轻松学，简单把握。总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给同学各种英语会话学问，努力开发欢乐课堂，取得了肯定的成效，同学的成果也有了很大的提高。学校办公室领导班子工作总结3时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回忆本学期的工作，有得也有失。本学期我担任八班级7个班的地理课教学，依据同学实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学方案，主动完成了本学期的教学任务，详细总结如下：一、认真学习、研讨地理课课程标准，建构合理的学问框架课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的根本依据。深入认识目标，既有助于我们进行地理教育课程的根本功能，又有利于通过详细的教学设计操作，将培育目标落到实处。在详细的教学中实行教材与现实生活相结合教学，化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大部分同学乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果。二、重视地理学问的应用教学中应留意与同学生活实际联系，帮忙同学通过熟识的现象理解所学地理学问。如我国气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布等等。让同学明白地理学问在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。三、教学中注意方法的传授地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律，进而对规律的发现过程产生爱好，防止靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力量，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充足发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。四、课堂教学以同学为主体在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动，同学是学习的主人。只有同学处于主动主动状态，经过认真的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的力量。在本学期的教学中我注意培育了同学的学习爱好和愿望，激励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适合的学习方法，为同学的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发同学爱好。同时重视同学的心理特征研讨，了解他们的学问、力量基础，从实际动身进行教育。留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的详细情况赐予了耐烦帮忙，激励他们通过一系列的探究活动去发现结论，如地理名称、概念、现实、原理等，使他们根本到达教学要求。对学有余力的同学，实行研讨性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。五、培育同学应用学问的力量在教学中通过读图、同学训练和课堂商量等方式培育同学应用地理学问解决简洁问题的力量。如做训练时，要求同学弄清地理现实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。六、恰当课后作业帮忙学问稳固大多数同学能够按时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不按时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注意思想教育，强化辅导，端正部分同学的学习看法。当然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好。2、重视地理概念和规律的教学方法。3、重视地理学问的应用。4、在开展教学活动的过程中，注意对同学进行心理教育。总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成果。学校办公室领导班子工作总结4光阴如梭，转瞬一个学期又结束了，回忆本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失利的教训，为使今后的工作做得更好，现将本学期的工作总结如下。一、同学情况分析本学期工作为八班级2个班的地理教学，由于同学信息闭塞，学问面狭窄，对外界了解甚少，使同学学习起来比拟困难。但是中国地理相对于世界地理简单理解，好把握；同学的学习主动性很高，这一学期学习效果很好。二、制定合理的学期教育教学方案本学期八班级所运用的教材是湘教版地理教材。我希望同学通过一学期的学习，根本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步学问，认识我国的根本国情，并进一步把握学习地理的根本方法和根本技能，树立科学的人地观念和可持续进展观念。当我第一次走进教室的时分，通过提问我才发现同学的地理基础学问非常薄弱。于是，我通过与各班主任老师沟通，了解同学们的学习看法、学习方法；通过上期的期末检测成果，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。三、自觉落实教学常规1、认真研讨教材及同学，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。平日里，主动利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、结构、联系和思维方法上，防止四平八稳、拖泥带水等一些问题的显现。课堂上，主动引导同学熟识教材文本，重视读图训练，强化同学间的合作探究力量的培育，让同学在把握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。3、认真对待每个同学的作业，为每位同学的进展指明了方向。对成果差的同学的作业，我更显得认真认真，要让他们真实的感受到老师的关爱。由于，作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解同学的学习效果。虽然有时成果不尽人意，但我没有放弃希望。由于很多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习看法、学习爱好等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，明显还有些难度。尽管如此，我仍然以主动的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。四、主动参与校本研讨1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。主动参与学校组织的听评课等校本研讨活动。2、学以致用，主动探究教育教学的新模式。运用学校先进的教学装备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、按时反应的教学模式，力求完成化的教学目标。学校办公室领导班子工作总结5这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰难的任务，我不仅要扎实同学的基础学问，还应当培育他们的学习爱好以及增加他们对地理的信念，这就需要在平常的工作中进行总结。同学没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不认真，训练作业应付了事。加之地理学科由于触及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁冗杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起敏捷，难度大。针对这样的情况，我在教学中除了运用肯定的技巧扎实他们的学问基础，同时浸透着先进的学习观念，让同学体验胜利，培育自信；使同学养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维力量。首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做到心中有数。然后搜集一些相关的现实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完好而具体的教案。同时，我会特别留意导入的设计，由于这样可以牢牢抓住同学的留意力，诱发学习动机，激发学习爱好。其中可采纳的.方法许多，比方歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大大事等趣味较强的教学方法。其次，在传统的地理课堂教学中，老师都以自己为中心，老师在讲台上讲，同学在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高同学的学习爱好和主动性。今天，地理新课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授学问要点。而是要教授对同学的生活及终身进展有利的地理学问。教学中，我主动地学习老老师和优秀教育工的先进经验，平常主动了解时势动向，学习各种学问，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动同学的思维，活泼课堂气氛，使同学成了学习的主人，真正把课堂还给了同学，增加了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深入理解。地理这门学科由于触及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁冗杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为防止陷入此局面，我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。学问性是要求同学把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的；趣味性则是为防止课堂教学的单调枯燥，为激发同学的学习爱好而行。初中同学好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充足利用的特点。因此，假如在课堂教学中常常利用影像资料、图片、电脑等活泼的教学模式，除了能让同学多看、多听之外，还能调动他们主动的学习爱好，活泼课堂气氛，增加他们对学问的记忆。假如再适时地引导同学动脑筋，结合现实和生活中较常见到的事物去想问题