《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件

《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗《伤寒论讲义》北京中医药大学王庆国壯京中警藥大等各论第一章辨太阳病脉证并治壯京中警藥大等时代在发展，社会在进步，培养高素质的职校人才是时代的更高要求。过去以传授知识、讲授技能为主的传统授课方式，已经不再适应现代职业教育的需要，亟须改革。打破教条化的、陈旧刻板的课堂教学模式，注重学生技能的培训，在中职语文教学中推行模块式教学，势在必行。中职语文模块教学语文实践模块化教学法（MES），是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式，这种教学模式以其灵活性、针对性、现实性、经济性的特点，越来越受教育理论工作者及各类职业学校的关注。模块教学强调突出技能、技艺要求和动手能力；课程设置尽量做到按需施教，教、学、用一致，目标是提高学生语文能力和综合素养。语文是中职生必修的一门公共基础课，它紧紧围绕“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的职业教育办学方针，提高学生人文素质和语文素养，为职业生涯的发展奠定基础。目前，中职学校语文教学在教学管理、教学方法等方面存在诸多问题，严重影响了中职语文教学质量和水平的提高，所以中职语文教学改革已迫在眉睫。把模块教学理论引入语文教学领域，即把语文学科中具有同类功能的知识点或能力项组合成知识模块或能力模块，使其整体功能大于部分之和。有了科学的教育教学思想作指导，我把它运用到中等职业学校语文教学中来，在贯彻这一模式的过程中，我认为，有两点很重要，一是转变观念，二是改变模式。转变观念，就是要摒弃传统的教师讲学生听的固有的思想观念，包括教师“教”的观念及学生“学”的观念的转变。教师要用科学发展的思想来武装头脑，关注学生能力的培养和学生的终身发展，事实证明，高分低能儿是背离教育规律的牺牲品。有人曾经说过，一个人真正在学校里所学的东西，是当他在走出校门多年后，把所有在书本里所学到的知识点忘记之后所剩下的。当然，剩下的便是一个人的能力素养。改变模式，即模块教学在中职语文中的运用。主要是把中职生应掌握的语文知识设置成四大模块：阅读模块、写作模块、口语交际模块和语文实践模块。然后在每个模块下设置小模块。一、阅读模块语文阅读教学资源极其丰富，批判地继承、科学地开发、高效地利用这些资源，构建科学的语文阅读模块教学，可以使现有资源的利用最优化。我校现使用的教材是高教出版社出版的中职《语文》基础模块，上下册，12个单元，64课。我首先对两册教材内容进行系统分类，将知识归类组合为记叙文、说明文、议论文、应用文、诗歌、文言文模块，其中在记叙文模块中再散文、小说、戏剧小模块，小模块下又分若干子模块，如散文可分为写人、记事、写景、状物四类进行比较教学，因材施教，打破章节。阅读模块教学就是目标单一，有利于学生集中学习节省教学时间以便拓展知识视野，能够建立新型的阅读教学结构。二、口语交际模块听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。模块一：引导学生敢说话。教师用朗读带动说，教学中要结合语文教材的阅读教学，引导学生“大声”地读好每一个字词句，通过绕口令、听范读、齐读、个人朗读、分角色朗读、吟咏诵读、回答问题、等多种教学手段，纠正学生读错的地方，引导学生掌握朗读的技巧，锻炼学生口头表达的能力和当众发言的胆量。模块二：引导学生能说话。引导学生可以在不同语境下进行流畅、完整的语言表述，是以“交谈与讲演”为主的口语训练。模块三：引导学生会说话。即以“讨论与辩论”和就业交际为主的口语训练，培养中职生具备较好的从容应对的口语交际能力。三、写作模块面对当前作文教学的盲目、低效，促使我们必须改变传统的写作教学模式，建立新的写作模块教学。1.记叙文写作模块。分为以下四个小模块：一是侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。二是侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。三是侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主。四是侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。记叙文模块，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。2.议论文写作模块。3.应用文写作模块。分为两个小模块：一是基础模块，包括：应用文写作概述、事务文书、礼仪文书，等等。对于基础模块，教师尽可能联系学校和社会当中发生的一些实际问题，根据教学内容，设置相应的情景，模拟实际写出相应的文种。例如，开学初，要求学生结合实际写学习计划等，让学生感受到应用文写作在生活中无处不在，调动学生积极性。二是实践教学模块，包括：课堂实践训练、课外实践训练、社会实践训练。四、语文实践活动模块1.设定主题。就是根据中职语文教学大纲中的基础模块、职业模块和拓展模块三个层次，参照职业素养培养要求，结合学生身心发展和现有课程体系，把相同功能的知识点整合，设计出不同的语文综合实践活动模块主题。如“我爱我的专业”“模拟应聘”等模块。2.各模块教学目标的确立。教学目标要求具体，可操作性强。3.各模块中活动内容的选择，它指明每一个实践活动方案的方向。4.语文综合实践活动方案设计。这是实施中最关键的部分，也是最具体的部分。5.实践教学。6.反思实践成果。在实践活动中总结且提炼出活动过程、教学方法和反馈方式的理论性成果。根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。阅读模块、写作模块、口语交际模块和语文实践模块是一个不可分割的有机整体，我们力图通过阅读教学模块教学为枢纽来整合中职语文课改背景下其他模块的教学，使阅读、写作、说话和语文实践真正融合成一体。在当前初中体育教学中存在这样的现象，很多初中生都喜欢体育运动，但却并不喜欢体育课，他们认为体育技能的学习非常枯燥和乏味，这种片面的认识让学生对体育课的积极性大打折扣。而作为初中生，好玩仍然是他们的天性，游戏是他们最喜欢的，健康的游戏有利于初中生的健康成长。初中体育教学完全可以融入游戏教学，把游戏作为体育教学的一种方式，可以引导学生将枯燥乏味的体育技巧进行游戏化，让学生更加喜爱上体育课。一、体育游戏教学法相关内容（1）游戏教学法含义。游戏教学法就是通过游戏的形式来进行教学，学生可以在活泼生动的气氛中学习，通过欢乐活泼的方式或者激烈的竞赛，让学生从中学习到课程需要掌握的内容。游戏教学法需要将游戏和教学巧妙结合在一起，体育课中的游戏教学法也是将游戏和体育课堂所要教学的技能结合在一起，寓教于乐。（2）体育教学中游戏教学法的应用意义。游戏教学法，在体育教学中受到广大师生的欢迎。首先，游戏教学法在体育教学中的应用可以培养学生的创造性思维。体育课中的游戏形式比较多样化，并且富有变化，游戏不同教育意义也就不同。举例来说，短跑训练中，有十字接力赛、换物接力赛以及迎面接力等多种形式。如果一个有趣的形式总是重复，学生也会感觉到厌烦。体育教师应该充分发挥学生自己的创造性思维，让学生自己编创游戏，然后教师可以根据情况再进行改进，可以将学生进行分组，采用追逐跑、接力跑或者利用体操棒、实心球等来进行跨步跑。在游戏中，既发挥了学生的创造性，还让学生变主动为被动，让学生在游戏中锻炼了体育技能。游戏法的应用，调动了学生的积极性。大部分学生对枯燥的体育课堂不感兴趣，教师在积极运用游戏教学法的时候，会让学生产生兴趣，在游戏中让学生发现体育项目的乐趣。比如，在学生腿部力量的锻炼中，如果教师仅是让学生进行简单的弹跳，学生容易感到乏味。教师可以加入游戏，采用单脚接力跑的比赛或者跳绳接力比赛等，让学生在游戏中进行腿部力量的锻炼。（3）游戏教学法应该遵守的原则。①目的性原则。游戏教学法必须要和教学目标结合在一起，在教学过程中必须要遵循这个原则。因此，教师在设计一个游戏或者采纳学生的建议时，要以教学目标为标准，要突出教学的重难点以及教学要求。比如在进行腿部训练时，教师要让学生掌握动作的要领，做到动作的标准和准确，防止学生受伤。②启发性原则。游戏教学法活跃了体育课堂的气氛，让学生对体育课堂更加有兴趣。同时，游戏的设置还要具有启发性，教师可以设计一些富有创造力的游戏，让学生在游戏中锻炼自己，同时还可以开发学生的创造力，让学生在游戏中提高自己的能力。③多样化原则。游戏本身是用来寓教于乐的，可以提高学生学习兴趣。因此，不能多次重复地玩一个游戏，教师需要不断设计新游戏来提高学生的兴趣和积极性。游戏多样化，会让学生更加愿意加入体育训练中去。④灵活性原则。在体育教学中，要注意适度、适时地开展游戏活动，要注重把握课堂的气氛和节奏，不能一堂课都在游戏中度过。这样，会让学生过度地依赖游戏。游戏的时间长短以及游戏的类型都要灵活把握，教师要灵活处理游戏与教学内容之间的关系，要实现教学方式的灵活化。二、善于运用游戏教学法初中体育教师要根据上课的内容，按照需要选择一些不同的游戏项目。游戏的项目内容要丰富多彩，比如可以包括羽毛球、足球、篮球、排球等球类活动。除了采用比赛，也可以利用球类知识提问的形式来进行。这样，可以促进学生综合素质的发展。体育教师在运用游戏进行体育教学时，还要注意以下三个方面。（1）丰富完善游戏教学法。体育教师要根据课堂目标、教学环境等来选择合适的游戏教学法。教师应该在上课之前做好计划，并要做好安全措施，还要积极采纳学生的意见，做好备课。在课堂上，要根据课堂时间合理安排和调整游戏教学法的运用，并要做好安全措施应对突发状况。课后要做好经验总结，善于思考和发现问题。（2）组织好游戏教学。教师在体育运动中采用游戏教学方法时，要注意采用生动活泼的语言，要做到积极引导学生，正确进行锻炼和活动，避免受伤。同时，也要让学生学到知识或者能力，不能只是让学生纯粹“玩游戏”，要有所重点地突出教学目标。同时，游戏的组织不宜过难，以免产生适得其反的效果。（3）全面看待体育教学。要用全面的观点来看待体育教学中游戏教学法的应用，要将游戏教学法与传统的体育教学结合起来，特别是要将两者的优点结合起来，进而完成教学目标和教学任务。这样，学生才能真正喜欢体育课，同时从中得到锻炼。结语：游戏教学法在初中体育教学中可以起到激发学生兴趣、调动学生积极性的作用，有利于学生体育技能和素质的提高，还可以在游戏中培养学生的创新思维。同时，游戏教学法在初中体育教学中的运用，还要注意遵循目的性、启发性、多样化以及灵活性的原则，并要不断丰富游戏教学法，组织好游戏教学，让学生在游戏中学到知识，提高技能。只有这样，才能真正将游戏教学方法融入到体育教学中，促进初中生的全面发展。（淮阴师范学院附属中学）《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治56、极端的法规，就是极端的不《伤寒论讲义》北京中医药大学王庆国壯京中警藥大等《伤寒论讲义》各论第一章辨太阳病脉证并治壯京中警藥大等各论概说何谓太阳病太阳病是六经病的初期阶段。外邪侵袭人体,正邪交争于肌表,故以营卫功能失调为主要特点。太阳病的病性属阳,病位在表,故又称表证壯京中警藥大等概说太阳的脏腑经脉太阳,包括足太阳膀胱与手太阳小肠二经,及其所属的膀胱与小肠二腑。足太阳膀胱经,起于目内眦,上额交巅络脑,下项挟脊抵腰,络肾属膀胱,下行至足手太阳小肠经,起于手小指外侧,循臂至肩,下行络心属小肠;其分支上循面颊,至目内眦交于足太阳膀胱经。壯京中警藥大等太阳的脏腑经脉太阳的生理功能(1)阳气旺盛,为六经之藩篱:(2)统摄营卫,主人身之表:■(3)津液藏焉,气化则能出矣(4)经脉相连,与少阴互为表里壯京中警藥大等太阳的生理功能太阳病的脉症提纲及病机■太阳病以“脉浮,头项强痛而恶寒”为辨证提纲,反应了太阳受邪,卫外失职,营卫失和,正邪交争于表,太阳经气不利的基本病理机制。壯京中警藥大等太阳病的脉症提纲及病机太阳病的病证分类主证:经证:中风证、伤寒证腑证:蓄水证、蓄血证兼证:中风兼经脉不利、兼肺气不利变证:不属于主证及兼证,病机与太阳病相去较远的病证,如痞证、结胸证火逆证等类似证:如悬饮证、胸膈痰食证壯京中警藥大等太阳病的病证分类太阳病的治法经证:发汗解表为主要治法。腑证:化气解表行水、祛瘀清热兼证:在发汗解表的基础上兼用其他治法■变证:观其脉证,知犯何逆,随证治之类似证:同上。壯京中警藥大等太阳病的治法太阳病的转归:是治疗得法,汗出表解而愈。二是太阳表邪不解,传入他经。如内传阳明、少阳,也可直接传入三阴,其中以传入少阴者为多见三是因误治、失治或体质等因素,导致病情发生变化,已无六经证可循,称为变证或坏病。壯京中警藥大等太阳病的转归:第一节太阳病辨证纲要太阳病脉证提纲■太陽之為病,脉浮,頭項強痛①而惡寒②。(1)壯京中警藥大等第一节太阳病辨证纲要《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》辨太阳病脉证并治共52张课件《伤寒论讲义》