小学六年级综合实践活动教学工作总结

Word———小学六年级综合实践活动教学工作总结

学校六班级综合实践活动教学工作总结

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以关心我们总结以往思想，发扬成果，不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我收集整理的学校六班级综合实践活动教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

学校六班级综合实践活动教学工作总结1

本着“为同学的幸福人生奠定基础”的理念，我们六班级综合实践活动课的开发，充分以同学的进展为本，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代学校生，全面实施素养教育；让每一个同学都从学校走进家庭、社会、大自然等更为宽阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科学问和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外学问进行探究、实践。

一、工作回顾

本学期以来，我担当六班级（1）班和（3）班的综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高同学收集、整理资料，调查分析，实践动手力量为主要教学目标做了具体的教学方案，指导按方案实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分同学参与了课题的讨论。在活动中，强调同学的亲身经受，要求全体同学乐观参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。

二、取得成果

在教学工作中，我亲密联系同学的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动方案，以保证活动有序深化地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及同学的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重同学的`选择，生成或转变。

在活动中，同学是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。在这一系列的活动中，同学了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高力量，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，同学不仅在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

综合实践活动是老师引导下，同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让同学在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在熟悉自我的生活力量中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。

三、存在不足

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，同学还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让同学去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

四、今后努力方向

综合实践让同学走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展。

总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于同学的大众学科，那老师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。

展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发同学的讨论爱好，激励同学的讨论功能，激活同学的讨论思维。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和同学同成长”。

学校六班级综合实践活动教学工作总结2

一、工作回顾

开学初，我仔细研读教材，以努力提高同学收集、整理资料，调查分析，实践动手力量为主要教学目标做了具体的教学方案，指导按方案实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分同学参与了课题的讨论。在活动中，强调同学的亲身经受，要求全体同学乐观参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。

二、教学完成状况

在教学工作中，我亲密联系同学的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动方案，以保证活动有序深化地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及同学的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重同学的选择，生成或转变。

在活动中，同学是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。在这一系列的活动中，同学了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高力量，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，同学不仅在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

三、主要阅历与体会

综合实践活动是老师引导下，同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让同学在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在熟悉自我的生活力量中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。

四、存在不足

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，同学还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让同学去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

五、今后努力方向

综合实践让同学走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于同学的大众学科，那老师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。

展望将来