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文档简介

授课教师：张娜授课班级：二1授课时间：2022年9月3日教学内容《谁的得分高》第__1__周第_1___课时总__1___课时教学目标1、 掌握100以内数的连加的计算方法。2、 经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化，练习估算教学重点100以内的连加的计算方法。教学难点结合具体情境估算，并解释估算的过程。教具准备多媒体课件板书设计谁的得分高24+30+41＝95（分）2454+30+415495课后反思本节课主要学习连加的计算方法，上课之前没有做到新旧知识间的衔接，没有复习两位数的竖式加法，高估了学生，导致计算时学生出错较多，有个位加错的，有进位没加上的，个别还有照位出错。教学流程目标呈现：1、从实际情景中掌握100以内数的连加的计算方法。2、经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化，练习估算。二、问题导学：说一说，从表中知道了哪些数学信息？先估计一下两人谁能获胜，再看一看淘气和笑笑的话，想一想谁说得对？要想知道谁能获胜，我们应该怎么办？3、认真看课本上三种计算方法，独立列式解决“淘气一共得了多少分？”三、“三学”解疑 独立思考，写出你的计算过程。同桌交流算法，看谁的办法最多、最好。3、小组交流算法，找出你最喜欢的最简单的方法。4、集体汇报交流。5、集体订正答案，统计正确率及时表扬，有错的说出错的原因及正确的解题方法。四、提炼总结：在计算100以内的连续加法时，一般要按从左到右的顺序进行计算。在列竖式时，应注意相同数位要对齐，从个位算起，相加满十，要向前一位进一。五、拓展训练1、计算24+16+27=49+17+32=15+26+44= 33+29+25=2、投飞镖比赛（1）说一说，从表中知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思和妙想谁能获胜？与

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