人教版小学数学10的认识说课课件

人教版义务教育课程新课标教科书一年级上册第五单元人教版义务教育课程新课标教科书1

一、说教材

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说课内容

一、说教材2

一、说教材●教材简析一、说教材3一、说教材

教学目标

●１、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会１０的数数、认数、读数、写数、大小比较；理解１０以内数的顺序，掌握１０的分与合。２、能力目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学生的有序思维。３、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入点，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感。４、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。●会比较１０以内数的大小，熟练掌握１０的分与合教学重难点：一、说教材●１、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会4一、说教材二、说教法

●创设情境法直观演示法操作发现法●●一、说教材●创设情境法●●5一、说教材二、说教法三、说学法

●●●动手操作法观察发现法合作交流法2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面：/thread-82341-1-1.html一、说教材●●●动手操作法2012年新人教版一年级上册数学全611、教育是一个逐步发现自己无知的过程。12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2022/11/252022/11/2525November202214、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。十一月222022/11/252022/11/252022/11/2511/25/202218、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。2022/11/252022/11/25

11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。7四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”9587632410我俩来想个办法！你们谁都没我大！10我们组成一个数四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”958763248四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”1、学习主题图四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”1、学习主题图9四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”1、学习主题图2、摆一摆3、联系生活……有关10的奇妙事很多，你能举例子吗？四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”2、摆一摆3、联10四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较1、出示计数器102、出示尺子四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”1、出示计数器111四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较1、出示计数器2、出示尺子3、创设情境4、出示点子图910＜＞109四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”1、出示计数器212四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握10的分与合1、猜一猜2、摆一摆四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（四）学习迁移，13四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握10的分与合1、猜一猜2、摆一摆3、汇报分法101910281037105510461091108210731064四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（四）学习迁移，14四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握10的分与合1、猜一猜2、摆一摆3、汇报分法4、同桌交流101910281037105510461091108210731064四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（四）学习迁移，15四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握10的分与合1、猜一猜2、摆一摆3、汇报分法4、同桌交流5、游戏巩固四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（四）学习迁移，16四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握10的分与合（五）知识应用

1、填数

2、连线10935712468987654321四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（四）学习迁移，17四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握10的分与合（五）知识应用

（六）学写10（七）儿歌巩固新知一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（四）学习迁移，18人教版义务教育课程新课标教科书一年级上册第五单元人教版义务教育课程新课标教科书19

一、说教材

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说课内容

一、说教材20

一、说教材●教材简析一、说教材21一、说教材

教学目标

●１、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会１０的数数、认数、读数、写数、大小比较；理解１０以内数的顺序，掌握１０的分与合。２、能力目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学生的有序思维。３、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入点，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感。４、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。●会比较１０以内数的大小，熟练掌握１０的分与合教学重难点：一、说教材●１、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会22一、说教材二、说教法

●创设情境法直观演示法操作发现法●●一、说教材●创设情境法●●23一、说教材二、说教法三、说学法

●●●动手操作法观察发现法合作交流法2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面：/thread-82341-1-1.html一、说教材●●●动手操作法2012年新人教版一年级上册数学全2411、教育是一个逐步发现自己无知的过程。12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2022/11/252022/11/2525November202214、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。十一月222022/11/252022/11/252022/11/2511/25/202218、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。2022/11/252022/11/25

11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。25四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”9587632410我俩来想个办法！你们谁都没我大！10我们组成一个数四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”9587632426四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”1、学习主题图四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”1、学习主题图27四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”1、学习主题图2、摆一摆3、联系生活……有关10的奇妙事很多，你能举例子吗？四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”2、摆一摆3、联28四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较1、出示计数器102、出示尺子四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”1、出示计数器129四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较1、出示计数器2、出示尺子3、创设情境4、出示点子图910＜＞109四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”1、出示计数器230四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握10的分与合1、猜一猜2、摆一摆四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（四）学习迁移，31四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握10的分与合1、猜一猜2、摆一摆3、汇报分法101910281037105510461091108210731064四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（四）学习迁移，32四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握10的分与合1、猜一猜2、摆一摆3、汇报分法4、同桌交流101910281037105510461091108210731064四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（四）学习迁移，33四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握10的分与合1、猜一猜2、摆一摆3、汇报分法4、同桌交流5、游戏巩固四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（四）学习迁移，34四、教学程序（一）创设情境，故事引入“１０”（二）观察、操作，认识“１０”（三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较（四）学习迁移，掌握10的分与合（五）知识应用

1、填数

2、连线10