钢尺橡皮筋音叉拨动钢尺课件

第一章声音的特征1（响度）Loudnessofsound1.2第一章声音的特征1（1问题1

两次用大小不同的力击鼓，听到的声音有何不同？小球的跳动高度与声音大小有何关系？《学习活动卡》P19页活动问题1

两次用大小不同的力击鼓，听到的声音有何不同？小球2一、声音的特征——响度人耳感觉到的声音的强弱程度称为响度。响度是声音的特征之一。一、声音的特征——响度人耳感觉到的声音的强弱3一、声音的特征——响度思考与讨论响度与哪些因素有关？

活动1请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。实验器材：钢尺橡皮筋音叉

拨动钢尺、橡皮筋或音叉，比较它们在不同振动幅度时，听到的声音的强弱。一、声音的特征——响度思考与讨论实验器材：钢尺橡4一、声音的特征——响度实验表明：响度与发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度就越大。

拨动钢尺、橡皮筋或音叉后，它们振动幅度的大小与听到声音的响度的关系。思考与讨论一、声音的特征——响度实验表明：拨动钢尺、橡皮5一、声音的特征——响度观察与描述用DIS声学软件、音叉演示响度与发声体振幅的关系

《学习活动卡》P20页活动一、声音的特征——响度观察与描述用DIS声学6一、声音的特征——响度振幅振幅振幅大，声音的响度大。振幅小，声音的响度小。DIS声学软件上的波形图对比一、声音的特征——响度振幅振幅振幅大，声音的响度大。振幅小，7一、声音的特征——响度问题2

击鼓时，教室内、外听到的声音大小是否相同？距离远近与声音大小有何联系？想一想

响度除与发声体的振幅有关外，还与哪些因素有关？一、声音的特征——响度问题2

击鼓时，教室内、外听到8活动2实验表明：响度还跟离发声体的远近有关，离发声体越远，声音的能量越分散，声音的响度就越小。敲击音叉，所有的同学们一直都能听得见声音吗？活动2实验表明：敲击音叉，所有的同学们一直都能听得见声音吗？9

根据影响响度大小的因素，讨论增大声音响度的方法方法：增大发声体的振动幅度；靠近发生体；做成喇叭状，使能量集中向某一方向传播，减少声音的分散。思考与讨论根据影响响度大小的因素，讨论增大声音响度的方10二、响度的测量

知道了改变响度的方法，那么如何定量表示响度呢？

声音的响度是人耳对声音强弱的一种主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB）。分贝数越大，人耳听到的响度就越大。阅读课本P20《你知道吗？》二、响度的测量声音的响度是人耳对声音强弱11练习1

繁忙交通路口噪声的分贝数__________________练习1繁忙交通路口噪声的分贝数_______________12练习2小孩为什么要捂上耳朵？打雷下雨春节放鞭炮练习2小孩为什么要捂上耳朵？打雷下雨春节放鞭炮13

（1）日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的______很大。练习3（2）用不同大小的力弹琴，发出声音的___不同。（3）扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆的振幅越大，表明____________________。（4）医生通过听诊器可以了解病人心、肺的工作状况，是利用增大声音的_______来工作。

（1）日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这练习3（2）14小结一、声音的特征——响度

响度与发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度就越大。

响度还跟离发声体的远近有关，离发声体越远，声音的能量越分散，听到的声音的响度就越小。

声音的响度是人耳对声音强弱的一种主观感觉，响度用分贝（dB）来表示。分贝数越大，人耳感觉的响度越大。二、响度的测量小结一、声音15第一章声音的特征1（响度）Loudnessofsound1.2第一章声音的特征1（16问题1

两次用大小不同的力击鼓，听到的声音有何不同？小球的跳动高度与声音大小有何关系？《学习活动卡》P19页活动问题1

两次用大小不同的力击鼓，听到的声音有何不同？小球17一、声音的特征——响度人耳感觉到的声音的强弱程度称为响度。响度是声音的特征之一。一、声音的特征——响度人耳感觉到的声音的强弱18一、声音的特征——响度思考与讨论响度与哪些因素有关？

活动1请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。实验器材：钢尺橡皮筋音叉

拨动钢尺、橡皮筋或音叉，比较它们在不同振动幅度时，听到的声音的强弱。一、声音的特征——响度思考与讨论实验器材：钢尺橡19一、声音的特征——响度实验表明：响度与发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度就越大。

拨动钢尺、橡皮筋或音叉后，它们振动幅度的大小与听到声音的响度的关系。思考与讨论一、声音的特征——响度实验表明：拨动钢尺、橡皮20一、声音的特征——响度观察与描述用DIS声学软件、音叉演示响度与发声体振幅的关系

《学习活动卡》P20页活动一、声音的特征——响度观察与描述用DIS声学21一、声音的特征——响度振幅振幅振幅大，声音的响度大。振幅小，声音的响度小。DIS声学软件上的波形图对比一、声音的特征——响度振幅振幅振幅大，声音的响度大。振幅小，22一、声音的特征——响度问题2

击鼓时，教室内、外听到的声音大小是否相同？距离远近与声音大小有何联系？想一想

响度除与发声体的振幅有关外，还与哪些因素有关？一、声音的特征——响度问题2

击鼓时，教室内、外听到23活动2实验表明：响度还跟离发声体的远近有关，离发声体越远，声音的能量越分散，声音的响度就越小。敲击音叉，所有的同学们一直都能听得见声音吗？活动2实验表明：敲击音叉，所有的同学们一直都能听得见声音吗？24

根据影响响度大小的因素，讨论增大声音响度的方法方法：增大发声体的振动幅度；靠近发生体；做成喇叭状，使能量集中向某一方向传播，减少声音的分散。思考与讨论根据影响响度大小的因素，讨论增大声音响度的方25二、响度的测量

知道了改变响度的方法，那么如何定量表示响度呢？

声音的响度是人耳对声音强弱的一种主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB）。分贝数越大，人耳听到的响度就越大。阅读课本P20《你知道吗？》二、响度的测量声音的响度是人耳对声音强弱26练习1

繁忙交通路口噪声的分贝数__________________练习1繁忙交通路口噪声的分贝数_______________27练习2小孩为什么要捂上耳朵？打雷下雨春节放鞭炮练习2小孩为什么要捂上耳朵？打雷下雨春节放鞭炮28

（1）日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的______很大。练习3（2）用不同大小的力弹琴，发出声音的___不同。（3）扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆的振幅越大，表明____________________。（4）医生通过听诊器可以了解病人心、肺的工作状况，是利用增大声音的_______来工作。

（1）日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这练习3（2）29小结一、声音的特征——响度

响度与