部编版小学五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件

月迹24五年级上册月迹24五年级上册1“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天我们要学的这篇课文也是与月亮有关的，我们去看一看吧。

新课导入小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天我们要学的2

贾平凹

1952年生，陕西人。1974年开始发表作品，曾获首届全国优秀短篇小说奖、第七届茅盾文学奖、施耐庵文学奖、鲁迅文学奖等。代表作品有长篇小说《秦腔》《浮躁》《废都》等，散文集《爱的踪迹》《贾平凹长篇散文精选》等。作者简介

贾平凹1952年生，陕西人。13悄累我会认qiǎo袅嫦léiniǎochánɡ悄累我会认qiǎo袅嫦léiniǎochánɡ4娥嫉é妒瓷jídùcí娥嫉é妒瓷jídùcí5悄（悄无声息）（静悄悄）例：夜晚，月儿悄（）无声息地爬上了枝头，田野里静悄（）悄的。多音字qiǎoqiāoqiǎoqiāo悄（悄无声息）（静悄悄）例：夜晚，月儿悄（）无声息6累（累计）（劳累）例：果园里果实累累（），劳累（）了一年的果农心里乐开了花，他心想：今年的收成累（）计起来又有不少了！（积累）lěilèiléilèilěi（果实累累）léi累（累计）（劳累）例：果园里果实累累（），劳累（7词语对对碰近义词新鲜—新奇满足—知足果然—果真踪迹—踪影羡慕—艳羡嫉妒—妒忌无边无际—一望无际词语对对碰近义词新鲜—新奇满足—知足8反义词盈—亏疏—密嫉妒—羡慕

粗糙—精致清清晰晰—模模糊糊反义词盈—亏疏—密9默读课文，思考：文中写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？

时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、水边、沙滩上人物：奶奶、我和弟弟妹妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮妙解课文默读课文，思考：文中写了什么时间、什么地点、什么人的什么事10第一部分（1～2）写中秋夜，我们在院子里盼月亮。第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写我们在沙滩上寻月，并发表感慨。思考：课文可以分为哪几部分，各是什么意思？第一部分（1～2）写中秋夜，我们在院子里盼月亮。思考：课文可11我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。12

中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”拟人月亮进来了！盼月亮中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐13我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。看月亮在镜子中由缺变圆白道儿半圆满盈拟人“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，说明在孩子眼里，月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地14

月亮“款款地，悄没声儿地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。月亮“款款地，悄没声儿地溜进来”，这句话让人觉得月亮15我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”满圆亏空镜看月亮在镜子中由满圆到消失奶奶的话引出下文。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，16我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子里的月光——很亮对比说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂。使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。玉玉的银银的我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个17院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。院子里的桂树院子里的桂树与下文月亮里的桂树相呼应。粗粗的疏疏的累累的引出下文院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，18满满的

红红的呆呆的水汪汪蓝晶晶红彤彤纷纷扬扬风风火火冷冷清清

词语积累（叠词

）满满的红红的呆呆的词语积累（叠词）19“奶奶，那月上是什么呢？”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢？”“桂树。”月宫——桂树“奶奶，那月上是什么呢？”我问。月宫——桂树20我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

仿佛有花香在空气中弥漫，似有若无。袅袅淡淡的痒痒的我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在21

“袅袅”，用在这里，我们仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想巧妙地将看到的变成了闻到的、触到的，使遥不可及的月形月影变得可闻可触，给人身临其境之感。“袅袅”，用在这里，我们仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭22奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。”“谁？”我们都吃惊了。

“嫦娥。”奶奶说。

“嫦娥是谁？”

“一个女子。”谈论月宫女子——嫦娥奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。23哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。想象月宫和嫦娥的样子哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌24“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”

三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”

写出儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，反映了孩子们对美好事物的喜爱与向往之情。“有三妹漂亮吗？”写出儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的25

三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。这段话表现了孩子们的争强好胜之心。月亮是一切美好事物的象征，孩子们争执不休正是他们对美好事物的向往之意。羡慕嫉妒三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿26奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”

奶奶的话道出了每个人都有追求美好事物的权利。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”27我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。院里寻月我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走28院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”河边寻月院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全29我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。眼瞳显月“我”理解了奶奶的话，明白了：生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意努力去寻找，就能找到属于自己的月亮。我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处30我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。沙滩议月

不仅是月亮，只要我们努力寻找，我们就会拥有更多更美好的事物。我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说的那样311.月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情有怎样的变化？思考探究院内河边眼中沙滩镜中白道、半圆、满盈、亏、空镜【高兴、失望】玉玉的、银银的、大、圆、有桂树、有嫦娥【奇妙】哪一处的水里都有月亮每个人的眼睛里都有月亮【惊奇】月亮白光光的，在天空上【满足】1.月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情有怎322.这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？纯洁的童心。渴望了解外界事物的强烈好奇心；孩子们争强好胜的心理；2.这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？纯洁的童心。渴望了333.在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶奶是个怎样的人？①了解爱护孩子的童心。②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人。③高明的教育家。3.在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶34月亮在课文中象征着什么？月亮象征着一切美好的事物，是我们心中的理想。“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。作者含蓄地告诉我们：对于美好的事物，只要努力去追寻，就能得到它。月亮在课文中象征着什么？月亮象征着一切美好的事物35层次梳理层次梳理36图解课文图解课文37

《月迹》是一篇充满了童心与童趣的__________，从孩子的视角去发现月迹、感受月迹，写出了童年的

___________与___________。散文丰富多彩纯洁天真主题概括《月迹》是一篇充满了童心与童趣的__________38

结束语：月亮的踪迹随处可见，亦可没有，它在每个人的心里。追寻月亮的踪迹即是追寻美好的事物，生活中美好的事物是属于每个人的，只要我们抱着积极的心态，努力去寻找，就一定能找到并拥有它。结束语：月亮的踪迹随处可见，亦可没有，它在每个人39

文中有多处描写充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子读一读，背一背。然后仿照着写一写你眼中的月亮是怎样的。课后作业文中有多处描写充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子读一40感谢观看！感谢观看！41部编版五年级上册第24课

月迹部编版五年级上册第24课月迹42课题导入月亮的足迹会出现在哪里呢？课题导入月亮的足迹会出现在哪里呢？43相关链接贾平凹（wā），男，汉族，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，中共党员，毕业于西北大学中文系，当代作家，十三届全国人大代表。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。相关链接贾平凹（wā），男，汉族，1952年2月21日生于陕44认读园地累袅嫦娥嫉妒瓷niǎolèiéjídùcícháng认读园地累袅嫦娥嫉妒瓷niǎol45多音字运用累léi（果实累累）lèi（劳累）lěi（积累）1.秋天到了，果树上果实累累（léi），果园里一派丰收的景象。2.老师告诉我们，学习是一个不断积累（lěi）的过程，我们要勤奋学习。3.小明怕妈妈劳累（lèi）了，回家就帮妈妈干活。多音字运用累léi（果实累累）lèi（劳累）lěi（积累）146重点词语踪迹袅袅嫦娥嫉妒刀刃

重点词语踪迹袅袅嫦娥嫉妒刀刃47课文讲解这一段用了什么修辞手法来描写月亮？有什么作用？运用了拟人的修辞手法，写出了在孩子眼里月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。读第1-2自然段。课文讲解这一段用了什么修辞手法来描写月亮？有什么作用？运用了48课文讲解第1-2自然段是文章的第一部分：这一部分讲述的是中秋夜里我们在院子里盼月亮，奶奶让我们寻找月亮。课文讲解第1-2自然段是文章的第一部分：这一部分讲述的是中秋49课文讲解读第3自然段，说一说作者描述月光下的景象在语言上有什么特点。学习第3-24自然段。用了大量的叠词。使用叠词，写出了景物的特点，读起来琅琅上口，也符合儿童语言的特色。课文讲解读第3自然段，说一说作者描述月光下的景象在语言上有什50课文讲解读第8自然段，思考作者是从哪些角度来描写月亮的。“袅袅”是形容花香的，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度来写。独特的联想和奇妙的通感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的，给人身临其境之感。课文讲解读第8自然段，思考作者是从哪些角度来描写月亮的。“袅51课文讲解读第9-14自然段。从孩子们的对话中，你感受到了什么？感受到了孩子们水晶般的心及他们对美好未来的憧憬。课文讲解读第9-14自然段。从孩子们的对话中，你感受到了什么52课文讲解

读第15-19自然段。思考：为什么每个人都说月亮是属于自己的呢？为什么奶奶说月亮是属于每一个人的呢？每个人都说月亮是属于自己的，这表现了孩子们对美好事物的向往和热爱。奶奶说月亮是属于每一个人的，是告诉孩子们：每一个人都有希望，都可以拥有美好的东西。课文讲解读第15-19自然段。思考：为什么每53课文讲解读第20-24自然段，孩子们分别在哪里发现了月亮的足迹呢？在葡萄叶儿上、瓷花盆上、锨刃上，河湾上，水里，天上，孩子们的眼睛里。课文讲解读第20-24自然段，孩子们分别在哪里发现了月亮的足54课文讲解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了”这句话有什么含义。通过寻月，孩子们清楚认识到月亮、天空及未来的一切都属于他们的。体现出了孩子们对未来美好生活的向往与追求、对实现理想的坚定信念。课文讲解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们55总结本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子善于发现美、追求美的高尚的情趣。总结本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会56总结月迹盼看月亮屋中：镜中看月院中：院中望月葡萄叶、瓷花盆儿、镰刃儿沙滩：河中寻月眼瞳寻月发现美追求美总结月迹盼看月亮屋中：镜中看月院中：院中望月沙滩：河中寻月发57收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！58月迹24五年级上册月迹24五年级上册59“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天我们要学的这篇课文也是与月亮有关的，我们去看一看吧。

新课导入小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天我们要学的60

贾平凹

1952年生，陕西人。1974年开始发表作品，曾获首届全国优秀短篇小说奖、第七届茅盾文学奖、施耐庵文学奖、鲁迅文学奖等。代表作品有长篇小说《秦腔》《浮躁》《废都》等，散文集《爱的踪迹》《贾平凹长篇散文精选》等。作者简介

贾平凹1952年生，陕西人。161悄累我会认qiǎo袅嫦léiniǎochánɡ悄累我会认qiǎo袅嫦léiniǎochánɡ62娥嫉é妒瓷jídùcí娥嫉é妒瓷jídùcí63悄（悄无声息）（静悄悄）例：夜晚，月儿悄（）无声息地爬上了枝头，田野里静悄（）悄的。多音字qiǎoqiāoqiǎoqiāo悄（悄无声息）（静悄悄）例：夜晚，月儿悄（）无声息64累（累计）（劳累）例：果园里果实累累（），劳累（）了一年的果农心里乐开了花，他心想：今年的收成累（）计起来又有不少了！（积累）lěilèiléilèilěi（果实累累）léi累（累计）（劳累）例：果园里果实累累（），劳累（65词语对对碰近义词新鲜—新奇满足—知足果然—果真踪迹—踪影羡慕—艳羡嫉妒—妒忌无边无际—一望无际词语对对碰近义词新鲜—新奇满足—知足66反义词盈—亏疏—密嫉妒—羡慕

粗糙—精致清清晰晰—模模糊糊反义词盈—亏疏—密67默读课文，思考：文中写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？

时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、水边、沙滩上人物：奶奶、我和弟弟妹妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮妙解课文默读课文，思考：文中写了什么时间、什么地点、什么人的什么事68第一部分（1～2）写中秋夜，我们在院子里盼月亮。第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写我们在沙滩上寻月，并发表感慨。思考：课文可以分为哪几部分，各是什么意思？第一部分（1～2）写中秋夜，我们在院子里盼月亮。思考：课文可69我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。70

中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”拟人月亮进来了！盼月亮中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐71我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。看月亮在镜子中由缺变圆白道儿半圆满盈拟人“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，说明在孩子眼里，月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地72

月亮“款款地，悄没声儿地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。月亮“款款地，悄没声儿地溜进来”，这句话让人觉得月亮73我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”满圆亏空镜看月亮在镜子中由满圆到消失奶奶的话引出下文。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，74我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子里的月光——很亮对比说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂。使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。玉玉的银银的我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个75院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。院子里的桂树院子里的桂树与下文月亮里的桂树相呼应。粗粗的疏疏的累累的引出下文院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，76满满的

红红的呆呆的水汪汪蓝晶晶红彤彤纷纷扬扬风风火火冷冷清清

词语积累（叠词

）满满的红红的呆呆的词语积累（叠词）77“奶奶，那月上是什么呢？”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢？”“桂树。”月宫——桂树“奶奶，那月上是什么呢？”我问。月宫——桂树78我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

仿佛有花香在空气中弥漫，似有若无。袅袅淡淡的痒痒的我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在79

“袅袅”，用在这里，我们仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想巧妙地将看到的变成了闻到的、触到的，使遥不可及的月形月影变得可闻可触，给人身临其境之感。“袅袅”，用在这里，我们仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭80奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。”“谁？”我们都吃惊了。

“嫦娥。”奶奶说。

“嫦娥是谁？”

“一个女子。”谈论月宫女子——嫦娥奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。81哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。想象月宫和嫦娥的样子哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌82“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”

三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”

写出儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，反映了孩子们对美好事物的喜爱与向往之情。“有三妹漂亮吗？”写出儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的83

三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。这段话表现了孩子们的争强好胜之心。月亮是一切美好事物的象征，孩子们争执不休正是他们对美好事物的向往之意。羡慕嫉妒三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿84奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”

奶奶的话道出了每个人都有追求美好事物的权利。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”85我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。院里寻月我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走86院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”河边寻月院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全87我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。眼瞳显月“我”理解了奶奶的话，明白了：生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意努力去寻找，就能找到属于自己的月亮。我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处88我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。沙滩议月

不仅是月亮，只要我们努力寻找，我们就会拥有更多更美好的事物。我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说的那样891.月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情有怎样的变化？思考探究院内河边眼中沙滩镜中白道、半圆、满盈、亏、空镜【高兴、失望】玉玉的、银银的、大、圆、有桂树、有嫦娥【奇妙】哪一处的水里都有月亮每个人的眼睛里都有月亮【惊奇】月亮白光光的，在天空上【满足】1.月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情有怎902.这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？纯洁的童心。渴望了解外界事物的强烈好奇心；孩子们争强好胜的心理；2.这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？纯洁的童心。渴望了913.在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶奶是个怎样的人？①了解爱护孩子的童心。②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人。③高明的教育家。3.在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶92月亮在课文中象征着什么？月亮象征着一切美好的事物，是我们心中的理想。“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。作者含蓄地告诉我们：对于美好的事物，只要努力去追寻，就能得到它。月亮在课文中象征着什么？月亮象征着一切美好的事物93层次梳理层次梳理94图解课文图解课文95

《月迹》是一篇充满了童心与童趣的__________，从孩子的视角去发现月迹、感受月迹，写出了童年的

___________与___________。散文丰富多彩纯洁天真主题概括《月迹》是一篇充满了童心与童趣的__________96

结束语：月亮的踪迹随处可见，亦可没有，它在每个人的心里。追寻月亮的踪迹即是追寻美好的事物，生活中美好的事物是属于每个人的，只要我们抱着积极的心态，努力去寻找，就一定能找到并拥有它。结束语：月亮的踪迹随处可见，亦可没有，它在每个人97

文中有多处描写充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子读一读，背一背。然后仿照着写一写你眼中的月亮是怎样的。课后作业文中有多处描写充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子读一98感谢观看！感谢观看！99部编版五年级上册第24课

月迹部编版五年级上册第24课月迹100课题导入月亮的足迹会出现在哪里呢？课题导入月亮的足迹会出现在哪里呢？101相关链接贾平凹（wā），男，汉族，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，中共党员，毕业于西北大学中文系，当代作家，十三届全国人大代表。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。相关链接贾平凹（wā），男，汉族，1952年2月21日生于陕102认读园地累袅嫦娥嫉妒瓷niǎolèiéjídùcícháng认读园地累袅嫦娥嫉妒瓷niǎol103多音字运用累léi（果实累累）lèi（劳累）lěi（积累）1.秋天到了，果树上果实累累（léi），果园里一派丰收的景象。2.老师告诉我们，学习是一个不断积累（lěi）的过程，我们要勤奋学习。3.小明怕妈妈劳累（lèi）了，回家就帮妈妈干活。多音字运用累léi（果实累累）lèi（劳累）lěi（积累）1104重点词语踪迹