2022-2023学年四川省广元市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年四川省广元市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.下列哪个选项属于条件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射

2.人的认识的倾向性是（）。A.兴趣B.需要C.动机D.理想

3.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）

A．形状知觉

B．大小知觉

C．深度知觉

D．方位知觉

4.学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强（）

A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维

5.

第

29

题

心理咨询遵循的理论体系属于（）

6.遗传素质是能力发展的（）。

A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分

7.人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个环节?()。

A.具体化B.抽象C.分析与综合D.系统化

8.人类最早的教学手段是（）。

A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔

9.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化

10.一位学生没有交作业，教师在上其他课时把他叫到办公室进行教育。这种做法实际上侵犯了学生的（）。

A.人身权B.受教育权C.人格权D.荣誉权二、填空题(10题)11.培养全面发展人的方法是________。

12.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

13.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。14.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。15.思维的基本形式是_______、_______、_______。16.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

17.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

18.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

19.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

20.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

三、简答题(2题)21.简述我国学制改革的基本原则。

22.四、论述题(2题)23.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

24.分析说明人的能力和个别差异表现在哪些方面。

五、辨析题(2题)25.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

26.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。

参考答案

1.D此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。

2.A

3.D

4.D

5.C

6.B

7.D系统化是指人脑把具有相同的一般特征和本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。例如把金、银、铜、铁等归纳到金属类的过程。

8.B最早的教育手段肯定不是文字，而应该是口头语言。根据基本的历史知识应该能够判断出来。

9.D

10.B11.教育与生产劳动相结合

12.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)13.壬寅学制14.识记保持15.概念，判断，推理16.一般能力；特殊能力

17.意义识记机械识记意义识记，机械识记

18.独立性新颖性独立性,新颖性

19.教学价值取向教学价值取向

20.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

21.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展。(2)统一性与多样性相结合。(3)普及与提高相结合。(4)稳定性与灵活性相结合。

22.

23.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

24.(1)能力类型的差异。主要指人在完成同—认识活动上，不同的人会采用不同的认知方式，如有人的知觉富于概括性与整体性，有人则对事物的细节知觉清晰；有人视觉表象占优势，有人听觉表象占优势；有人的言谈和思维生动形象，有人则较抽象、富有逻辑性；也有人没有明显偏向。从而分为不同的认知类型。

(2)能力水平的差异。在全入口中智力分布是两头大。中间小，呈常态分布。

(3)能力表现早晚的差异。心理学士上，把其称之为“早慧”、“大器晚成”。但大多数人成才的，高峰年龄是在中午。

25.错误。

强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是黏液质。

26.不准确或错误。此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教