小学生错别字的具体表现及归类

小学生别的具体现归类田尾巴学

徐贤错别字现象一直是语文教学过程中的一个比较棘手的问题三年的教书生涯中深刻认识到了小学生错别字问题的严重性为进一步搞好识字写字教学减少学生书写错误，我在教书的过程中经常注意小学生出错的字并把它们记下来，以便对小学生错别字的情况有较为深刻的认识。小学生作业本中比较典型的错别字单独列出并将其进行分类避免交叉重复归类把错别字划分为错字和别字两大类然后在错字和别字的基础上再进一步做细致划的分。一、错字的现及归在小学生作业中发现的错字各式各样至一个规范的汉字能被学生写出几种不同的错误形式根据上面的调查结果可以知道错字容易出现在二年级三年级和四年级。常见的错字有以下几种类型：A笔画错误类1.添减笔画型添减笔画致错的字和正字极为相似是指多添一笔或少写一笔是错字。例如：添笔：减笔：

辰----舞----

武----醒----西+星

琴----低----亻+氏2.篡改笔画型：凭习惯、想象随意篡改笔形、笔画。例如：侧---把“贝”写成“见”毁---把“工”写成“土”志---把“士”写成“土”虎---把“虍”中的横构写成横B偏旁部件错误类1.篡改部件型：把正确汉字的部件成另一个已学过的部件。例如：歌---哥+攵

游--氵+方+攵

捡----扌+金

顾---2.部件组合错误型在合体字的部件之间组合方式中最常见的错误是上下组合和左右组合这两种组合方式最容易被学生混淆或颠倒。例如：落---

满---

薄----

融----

够---

院----

二、生字表现及类根据平时观察的结果可以看出高年级的别字问题比较严重随着识字数量的不断增多，大量同音、近音、形近字出现并互相干扰，学生用错字的现象也就频繁发生了。C汉字的音形互相干扰致错类1.音同（近）误用型（声母和韵母相同，但字形不相同）这种类型的别字在学生书写中表现为用读音相同或相近的汉字代替正字成使用的错误。例如：在----再公园----公圆

艰苦----坚苦

姿势----姿式喜鹊----喜雀

戴红领巾----带红领巾2.形近误用型（读音不同，字形相近）这种类型的别字是指正字与用错的字读音不相同由于正字中的某个部件与学生学过的某个部件相似或正字与另一个字极其相近而造成的混用。例如：捡柴----捡紫兔子----免子

已经----己经今天----令天

花朵----花杂

换----挽3.音形都相近混用型（声母和韵母相同并且字形相近）这种类型的别字是指正字与用错的字读音和字形都有相近生在使用时常常记忆不清或者分不清该用那一个字造成混用的结果音形都相近而造成的别字在小学生别字类型中占较大的比重这些字在学生组词造句作文中常常生混用。例如：篮---篮

侯---候

记---纪

辛---幸

姿---资

辩---辨密---蜜D受词语搭配因素和语境因素的影响致错类1.冒名顶替型冒名顶替是指学生书写一些词构成这个词汇的其中的一个语素与另一个语素搭配成词，且使用频繁，搭配紧凑）时，常常会用另一个字进行冒名顶替。例如冒险”写成“冒危”“嘱咐”写成“嘱吩”“模仿”写成“模佛”三、字

不规范字是指指写得歪歪扭扭，结构不紧凑，笔画连接不到位，笔画、部件比例失调。例如：人----

化----亻+匕义务教育语文课程标准（2011版）指出“识字写字是阅读和写作的基础，尤其是1~2年级的教学重点，是贯穿于整个小学语文教学的一项重要任务为一名小学教育工作者尤其是小学语文教师不仅要熟知汉字的常识构字规律，善于识别和发现学生