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文档简介
Word———幼儿小学化的培训心得6篇我们在写心得体会的过程中是可以让自己的思维力量提升的,一样的经受,在不同的人笔下的心得体会也是不相同的,下面是我为您共享的幼儿学校化的培训心得6篇,感谢您的参阅。
幼儿学校化的培训心得篇1
首先我特别兴奋能够参与本次连续教育的学习,通过本次学习《幼儿语言活动设计与指导》中,我从实践和理论两个层面上都得到了许多的收获,通过学习我的心得体会总结以下几点:
一、分析教材要透:
注意提问的设计。要明确教材仅仅起一个桥梁作用,主要是打算于教学方式和方法。教学的方式和方法要为教材的内容服务,要注意对语言理解力量的培育,让孩子听懂作品,并擅长把握整体信息。提问不能过于模式化,老师的主体地位主要是体现在提问上,要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维,因此在提问的设计上能大则大,能变则变。提问要注意个体差异,要符合幼儿现阶段的进展水平,注意让幼儿体验到胜利的欢乐。从而使幼儿具有乐观参与语言活动的爱好,进一步提升幼儿语言的运用力量。
二、创设情境:
构筑语言学习的新舞台。语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和进展都离不开肯定的情境。幼儿时期,是语言进展的最佳时期,而创设让幼儿“有话可说”的教学情境,就是语言教学活动的关键。在实际教学中,老师要把握幼儿特点,制造一个良好的语言环境。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言力量的素材,让孩子在训练中提高动手力量,对形成孩子良好的思维进展也是非常重要的。有了语言情境,孩子们就自然而然地进入了角色,有了说话的机会和说话的内容。我带的是中班,针对中班年龄特点,我常常赐予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。这样做以后,他们都特别亲近老师,都主动地将自己生活中的欢乐与不兴奋都与老师讲。孩子们与人交往的意识有了,而且他们的语言表述力量也得到了很好的进展,效果特别好。
三、沟通心灵:
撩开语言学习的绚烂天空有句话说得好,教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中,离不开循循善诱,更要遵循“因材施教”的教学法则,假如只顾“齐步走”、搞“一刀切”,那么就会损害到很多幼小的心灵:进步快的“吃不饱”,进步慢的则跟不上。尤其对一些“后进”的幼儿来说,由于老师的一时疏忽,教学策略上的“粗枝大叶”,说不定,从今就会了断了孩子语言学习的爱好与愿望。
四、走向生活:
查找语言学习的活水源头。语言,源于生活,源于实践。语言是人们开展思维活动、进行沟通的工具。人们学习各种学问、技能,积累各种精神财宝都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活,在天广地阔的生活空间里,查找学习的活水源头,就需要老师适时引导孩子的共性化语言的进展,有爱好地去学习语言,喜爱语言。如每周可进行一次活动,活动形式应丰富多样,有:新闻角、口述稿等,人人参加、个个发言。这是孩子们“亮相”的大舞台,也是语言训练的极好机会,孩子们兴高采烈地把自己在一周的所“得”,全心全意地捧到同伴和老师的面前,这样,每一次活动,就显得特殊生动好玩,由于,这一天是孩子捕获“语言”的好日子。通过沟通,既提高了幼儿的口语表达力量,又潜意识地培育了幼儿关怀四周事物变化的习惯及敏锐的观看力量。孩子们已不把学习看作负担,而处于一种主动探求学问的境地。由于,这样的学习,使他们轻松愉悦,乐趣无穷。
五、爱好是孩子学习的原动力:
我们也应尝试通过丰富多彩的嬉戏活动,扩展幼儿的阅历,从而供应促进语言进展的条件。因此,我们在平常的教学中,到处采纳不同的活动方式,为孩子供应肯定的嬉戏材料,模拟和创设特定的'情景,使幼儿能在嬉戏中触景生情,边玩边说,提高语言表达力量。有故事大王评比、创编故事、猜谜语、说相声等,关心幼儿学习语言。在嬉戏中,幼儿可以说他们在实际生活不行能遇到的事情,这也是幼儿共性化语言力量提高特别重要的途径。同时,也应留意在一些日常小事上发掘幼儿的语言力量。
?幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿语言的进展与其情感、思维、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的进展是不行分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在全部的活动中。素养的核心就是力量,力量是不会遗忘的,记忆却是要退化的、遗忘的。因此我们在语言教学中不应拘泥于孩子会讲多少故事,会背多少儿歌,而是更要注意对孩子语言运用力量的培育。在日新月异的今日,学问不断更新的今日,我们有必要、有义务通过语言教育,让孩子们拥有与人交往的语言交际力量,更好的把握听、说、读、写的基本力量,使其成为终身学习的手段和工具,让每一名孩子享受到语言表达与沟通的欢乐。
通过本次学习后,反思自己的教学,当然还存在着许多不足的地方,但自己感觉也有胜利的地方,我能充分利用幼儿用书特点,激发幼儿读书的爱好。依据我班孩子乐于探究新奇事物的特点。我在阅读前首先给他们一个好玩的问题或者是让他们自己读题质疑。让他们在读书中查找问题的答案。如:“小蝌蚪是怎么找妈妈?他们找到妈妈了吗?抓紧来阅读吧!”孩子们的爱好一下子被激发起来了。以爱好为前提,让幼儿主动乐观地去阅读图书,孩子们通过自已的阅读找到了问题的答案,都会兴奋不已,这种自我激励的效用是无限的。在获得胜利发觉的同时,孩子们往往又会发觉新的问题,培育了他们的探究与创新精神。
总之,这次学习活动我受益匪浅,我将会在今后的教学活动中融会贯穿,用好的阅历与方法指导我的教学,力争有所突破。
幼儿学校化的培训心得篇2
为了扩大老师树立良好的师德师风,为我校的建设和进展供应强大的精神动力,依据新时期中学校老师职业道德建设的新需要和教育部修订的《中学校老师职业道德规范》要求,根据市教育局文件要求,结合黄庄中心学校的部署我校全体老师乐观参与了学习,提高熟悉、对比检查、仔细扎实地开展了师德主题学习活动,圆满完成了各项工作任务。
一、组建了领导小组,加强了组织领导
为加强对本次师德主题学习活动的组织领导,全面推动师德师风建设的顺当进行,学校成立了以张振华为组长、以陈彩云为副组长,以全体老师为成员的“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动领导小组,统一领导师德师风建设工作,并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工,做到了任务到人、责任到人,领导小组的成立,为全面完成师德教育活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。
二、细心部署,周密支配
学校特地召开了领导小组会议,仔细学习了《中学校老师职业道德规范》、《界首市教育局关于开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德主题学习活动的通知》,黄庄中心学校关于学规范、强师德、树形象的工作支配,讨论制订了《界首市黄庄中心学校“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动实施方案》,对整个师德学习教育活动做到了细心部署,周密支配。
三、乐观动员,仔细开好动员部署大会
为使我校“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动快速开展,学校特地召开了“‘学规范、强师德、树形象’师德主题学习活动”动员大会,对本次师德主题学习教育活动做了整体支配。其次,对我校部分教职工在师德师风方面存在个别老师政治意识、大局意识不强,工作缺乏事业心,不讲奉献、只求索取,缺乏进取心、满意现状,工作缺乏讨论探究,教育管理同学方法简洁,体罚或变相体罚同学,组织纪律淡漠、法制意识淡漠,不能正确对待组织和他人等九个方面的突出问题进行了重点指出,并对本次活动的开展提出了明确要求,动员部署大会的召开,为整个师德学习教育活动的顺当开展奠定了坚实的思想基础。
四、领导带头,领先垂范
在师德主题学习活动中,校领导坚持带头学习,领先垂范,以身作则。能做到先学一步,学深一点,多学一点;能要真正坐下来、静下来,集中精力,聚精会神,保证了学习时间,保证了学习质量;能深化专业组,带头发言,带头评议,带头剖析自身在师德师风方面存在的突出问题,带头整改等,以校领导的榜样示范作用带动了整个师德学习教育的顺当开展。
五、仔细扎实,保质保量完成了学习任务
在学习教育阶段,学校组织全体教职工仔细学习了《中学校老师职业道德规范》及及界首市教育局关于进一步加强和改进师德建设工作的通知、黄庄中心学校关于师德主题学习的文件,在学习方法上,实行了集中学习、分组学习和个人自学相结合的方法,保证了学习时间和学习质量,全体教职工做到了工作学习相结合,保证了正常的教育教学活动与学习教育活动“两不误,两促进”,保证学习任务按期完成。
在对比检查、剖析评议阶段,学校特地召开会议,校领导深化老师一线,带头对比检查,分析评议自身在师德师风方面存在的问题,全体教职工仔细撰写分析材料,全体教职工逐人评议,剖析材料能触及问题的本质,做到了对存在的问题不遮遮掩掩,取于揭丑亮短,重点剖析了师德师风方面的问题,剖析缘由深刻,努力方面和整改承诺书明确可行。
在总结整改、巩固成果阶段,学校领导成员、教职工都撰写了整改措施,明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施,做出整改书面承诺,明确了整改时限和改进措施
幼儿学校化的培训心得篇3
在上周17、18日两天,我参与了海口市培训院组织的《xxxx年中学校幼儿园老师基地学分全员培训》学习,听了黄花艳老师、骆杨英老师、郝艳群老师、蔡海花四位老师的讲座,真是让我受益匪浅。
听了骆杨英老师主讲的《如何构建有效的语文课堂》,使我懂得了:教学目标要科学设置,正确表达;教学内容要简要精练;教学环节要简约自然;教学方法要简便易行;设计作业要简洁明白。作为语文老师,要有良好的语文功底,要不断加强自身的一般话训练,做到语言简洁明白,加强文学作品的阅读,提高自己的文学素养,加强作文训练,提高自己的写作水平,加强汉字的书写训练,语文老师只有良好的语文功底,才能更好地驾驭课堂,才能游刃有余地传授学问,教给同学做人的道理。
下午我又听了黄花艳老师的讲座,我懂得了教材二次开发的形式:1、读书笔记;2、比较阅读;3、制作文案。黄老师列举了很多例子,叙述二次开发教材,对教材进行不白,这一点,在平常的教学中,我对教材的二次开发做得不够,形势不够多,也做得不够好,对教材的挖掘不够,在今后的教学中要好好用上这一块。
其次天,听了郝艳群老师主讲的《老生常谈话备课》,我听后懂得了确定教学目标要有依据:1、课程标准;2、教材特点;3、同学实际。教学目标的确定,不能随便拔高,也不能定于过低。我平常的教学中,教学目标的确定又是拔高了,总认为多交给同学一些学问是好的,今日听了郝老师的讲座,在今后的教学中,对教学目标的确定要精确,不能定得过高,也不能降低要求。语文教学,要有效创设情境,激发同学的爱好,听了郝老师的课,让我懂得了创设情境要紧扣将要学习的内容,刺激同学的视听等感觉,激发同学的爱好,方式的运用既要符合同学的特点,又要符合教材特点。
在蔡海花老师主讲的《让习作教学更接地气》中,真是让我我茅塞顿开。首先,蔡老师说,要想让同学写好作文,要培育同学多读书的爱好,可以以一篇带一类;读一篇带一本;老师可以向同学推举书籍;鼓舞同学到图书馆借书看;并且以书为奖品来激励同学的学习爱好。蔡老师还提到要想写好作文,可在课堂当中做一些活动,蔡老师展现了很多她在习作教学中的做法及同学的作品,从这些同学的作品中,可以感受到蔡老师对习作教学有一手,蔡老师组织同学开展活动,让同学亲生经受,亲自动手,动脑,动眼,同学用我手写我做,我手写我见,我手写我心,同学作品贴近同学生活,有真情实感,同学有话可说,有话可写。蔡老师的习作指导方法值得我学习。
总之,今日听了四位老师的讲座,我受益多多。
幼儿学校化的培训心得篇4
1、河南中学校幼儿园老师培训心得
我有幸被选派参与了教育局组织的中学校班主任老师培训,我特殊珍惜这次难得的机遇,这次班主任老师培训,不仅有幸结识了很多郑州各地的精英同行,充实的培训生活更令我豁然开朗。从精彩的讲座中,我们深化了解了新课程背景下的校本德育模式构建,更进一步熟悉和明确了班主任的进展方向和目标,反思了以往德育教育工作中的不足。一些国内知名的对德育教育工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,是我的德育教育观念进一步得到升华,真是受益匪浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会:
一、站在孩子成长的角度
刚一开讲,朱洪秋教授就讲了这样一句话轻松欢乐做德育,德育工作应当在轻松欢乐的环境和心境下进行的,而我们现在的现状所体会到的却是郁闷,转变这一现状要明确一个动身点站在孩子成长的角度影响家长,信任一切有利于孩子成长的家长们都会支持,针对于如今不许孩子集体外出的现象,他又提出了三个越,即越出去越平安,越经受越平安,越活动越平安,并通过自己带同学远足和女儿遭受小偷的亲身经受为我们印证了他的观点。将组织过的远足活动方案深化浅出的讲解,他的理念是生活即教育,社会即课堂,人生即远足让中国文化,世界文化,融入校内文化,孩子们只有走出去,常常走出家门,走出校门,体验过后才会快速成长,懂得自我爱护。
二、八好班集体建设
引用魏书生老师的一句话事事有人做,人人有事做,朱洪秋教授将这一理念转化成实实在在看得见摸的着的理论体系并制作出了班级分工图,将班级事务领导制即将班级的日常工作化分为几部分,做到一人干一事。此外他还提出了百名标兵评比方法使同学相互评价弘扬别人优点,真正做到共性化进展。
三、全员德育解放班主任成就全部人
做德育必需将德育走向全员德育,德育的三个走向分别是:全员德育,自咎自育,乐观德育。他强调老师只有三件事:上好课,抓好分,搞好德育教育。
四、心灵沟通与对话同学心理辅导的艺术
理解同学的内心世界是与同学心灵沟通的基础和动身点,柏拉图说过健康的内心培育健康的身体,同学青春期会消失许多错误的信念,老师心理辅导应先建立关系(倾听,关注,支持),然后聚焦问题(主要问题与紧迫问题),接着评估分析(自我信念与环境交互),进而辅导措施(专业技能应用),针对不同的厌学类型,吴增加教授还给出了相应的干预策略。通过详细事例,阐述了如何破解青春期苦恼,正确的引导同学明确的选择青春期遇到的感情问题,并明确我们辅导的宗旨:培育同学爱的力量。
老师无法选择同学,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把苦恼的事情转化为欢乐。让家长,老师,同学明白:除了传道授业解惑外,重要的教会同学学会在社会中生存。成人比胜利更重要,成长比成果更重要。
有人说:不变的`老师,流水的同学。现在我说:老师也要变,老师和同学一起成长才是真正的教学相长。让我们专心思索,专心感悟。让教育才智升华,炼就一双慧眼,发觉同学那一点点光。
天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个同学,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!信任本次培训对自己今后德育教育工作中会有所关心。我将连续努力学习,更好地投入到今后的班主任工作中!
2、河南中学校幼儿园老师培训心得
转瞬间,一个月的班主任老师培训即将结束了,心中有无限的留恋,也有无限的感慨。
从活动伊始,我有幸听了多位辅导老师的课,他们讲得非常精彩,通俗易懂,我想这和他们高深的文化修养是分不开的,听了这些课我受益匪浅。我觉得很感谢全国连续教育网能够将我们这一批还缺乏实际教育阅历的班主任老师集中在一起,组成一个拥有共同语言的班级。每次相聚在这个班级,我们谈到教学中遇到的相同问题,霎时间仿佛找到了知音,我们又在辅导老师的指引下查找问题的对策,探讨试行的方法。在这里我们也沟通教学和教育中的胜利阅历,也争论现行教育制度的利于弊。通过一次又一次的沟通,我们这样一批教育界的新手正渐渐成长起来。我们中间有的成为伴侣,在以后很多年的教学中可连续沟通,相互学习。虽然短暂,但我认为这是必要的。
一、思想熟悉得到了提高,灵魂得到了净化。
全国万名班主任老师培训是一项系统、简单的工程,需要各方面的关注和支持。在培训之前,我总是认为德育教育实施起来有些困难,究竟各地条件不一样,有些家长望子成龙的急功近利观念太强,他们倾向于应试教育,认为儿女只要考取高校就万事大吉。但我听了各位老师的课后才知道德育教育是教育之本,只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民老师面对的不仅仅是同学,而且还有生我养我的祖国。假如不搞好德育教育又怎么会培育得出高质量的制造性人才呢?只有深化实施德育教育,才能培育同学制造力,才能让中华民族永久立于不败之地。
二、加强科学文化学习,做一专多能的老师。
想给同学一滴水,老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教育艺术的学习,加强科学文化学问的学习。例如学习如何提高教学的有效性、如何做好班主任工作、如何对同学进行教育、新课程理念下课堂评价策略等。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、乐观推动德育教育的实施,做德育教育的实践者。
经过这一次的培训,使我熟悉到:我们每一位老师都应乐观参加到德育教育中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向进展,做一个德育的乐观实施者。我想只有经过全体班主任老师的共同努力,教育就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。
幼儿学校化的培训心得篇5
我认为一位师德高尚的老师,应当不只是爱正常的同学,还要学会爱每一个同学,尤其是要关怀、爱惜、关心家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。原苏联教育家赞科夫认为:当老师必不行少的,甚至几乎是很主要的品质就是喜爱同学。喜爱同学,必需了解同学,敬重同学,时刻把同学放在心上,体察同学的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康进展,怜悯同学的苦痛与不幸,与同学建立起和谐、友爱的师生关系。作为基层教育工,我们的工作对象是学校生,是一个个可塑性极强的人,尤其应当注意以同学为本,以同学的全面进展而进展。我们不能仅仅教给同学学问,做一个教书匠,我们应当做同学人格的塑造者,同学思维的开发者,同学才智的启迪者,同学力量的培育者,同学创新精神的激发者。
老师对同学的教育,不只是促进同学一时的进展,不只是以同学暂取得好的卷面成果为依据,更要促进同学的可持续进展,让同学离开学校后,依旧有潜力可挖。同时。我们是服务社会,服务社会家庭的行业,我们还应当注意以服务社会为本,以家长对子女教育要求为本。
作为一个社会人,老师也应注意自身的进展,需要不断地学习,实践,探究,创新,不断拓展自己的学问,提高自己的力量,提升人格的魅力。这不仅是作为个体人的进展的需要,也是为了同学的全面可持续进展的需要。在当今学问和信息迅猛进展的时代,老师这一特别的社会角色,更要追求自身的不断进展,才能适应同学日益增长的学问、力量、创新精神等
作为一名老师,自己还有许多的不足。以前总认为只要让自己的同学成果提高,家长满足自己的教学,对自己有一个好的评价,学校认可自己的教学成果,自己就可以称得上是一名好老师了。听完讲座,感觉自己离做一位好老师还存在肯定的差距。与此同时,自己不仅是一名老师,还是一位负责教学的管理人员,感到自己肩上的担子很重,自己需要学的东西还许多。假如自己所带团队的老师没带好班,从某种意义上讲是自己没有当好老师的老师,没有查找到更好更新的教学方法、运用更加合理的教学手段去引导老师的教学。
大多数人认为当一名学校老师很简单,但假如你想成为一名受人敬重、宠爱的老师还是需要付出努力的。现在大多数的老师还是以传授同学学问,以同学的成果为杠杆来衡量自己的成果,证明自己是一名优秀的老师。但通过听完讲座,才使自己明白了怎样做才算是一位合格的好老师。像李云晓讲的许多老师教育同学错误的实例当中,自己也曾犯过类似这样的错误,例如:同学没带作业会认为是他没做;上课同学不留意听讲,会吼同学;时常把同学当成装学问的桶,对讲的新学问盼望同学一次全部把握,同学把握不了自己很生气。我想通过此讲座后,肯定会选择一些更奇妙的方法去教育引导同学,使自己与好老师距离。
说了这么多,也想说几句通过此次讲座另外的一种感想。我自己认为每一位站在讲台上讲课的老师,还是都想成为受人敬重的好老师的,为什么咱们的老师把自己的同学教出了成果,自己还是不够优秀呢?那就证明白我们大部分的老师并不是师范毕业,对教学的内涵理解不够深刻,对行业熟悉不够专业,心里对什么才是真正优秀老师的标准不够明确,没有目标自然也就失去了努力的方向,每个老师就按自己心里目标向优秀老师迈进。
什么是师德,师德的力气又是什么。我们每个人都知道考老师资格证要考心里学、教育学,可有谁真正理解教育学、心里学在教学中的实际运用。现在真的感觉自己好比是井底之蛙,只看到了自己头顶上那一片天空,总对自我的成果很满意,不明白楼外青天,人外人的道理。可能我的观点有点以偏盖全,但听完此讲座真是这种感觉,心里想,假如自己能多学点其它方面的学问,我带的同学就更棒了,同学学习的乐观性和学习爱好就更高了。
通过听完此讲座,我想自己以后无论是在教同学方面还是与老师沟通沟通方面,多采纳实例去劝说教育,多换位去思索问题,对消失的问题要做到不急不躁,急躁解决。我的同
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