四年级下册数学教案-第4单元 第3课时 小数的读法和写法 人教新课标

第4单元小数的意义和性质第3课时小数的读法和写法课题小数的读法和写法新授课教学目标一、知识与技能1.使学生理解和掌握小数的读法和写法。2.掌握小数读法和写法的规则，会正确地读、写小数。二、过程与方法经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习方法。三、情感态度与价值观培养学生类比、迁移和归纳总结的能力，以及学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。教学重点会正确地读、写小数。教学难点掌握小数读法和写法的规则。教学准备课件。课时安排1课时教学过程一、情境导入师：同学们有没有去过博物馆呢?学生自由回答。师：很多博物馆的馆藏都会有各年代的钱币，同学们有仔细观察过吗?生：我有看备注的解说，知道是哪个时期的钱币。师：那同学们有没有仔细观察钱币的形状和重量等钱币自身的特征吗?今天老师想要带领大家看看世界上最大的古钱币，同学们想不想一起来呢?生：想。(板书课题：小数的读法和写法)二、探究新知1.小数的读法。出示教材第35页例3的主题图。师：这是世界上最大的古钱币。高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg，上面写着“嘉靖通宝”，同学们认识这上面的数据吗?生：认识。师：同学们都会读吗?组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指名读小数。教师结合学生的回答板书：0.58读作：零点五八3.5读作：三点五41.47读作：四十一点四七师：同学们能不能想一想小数应该怎样去读呢，它与整数读法有什么联系和区别?组织学生根据经验，在小组中讨论、归纳小数的读法。师生共同小结：整数部分是“0”的就读作“零”，整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将读出来的内容用汉字写下来，就可以了。2.小数的写法。(1)出示教材第35页例4的主题图。收音机播报：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。师：你会写出上面这段话中的小数吗?组织学生独立试-试，再在小组中交流。(2)教师根据学生的汇报板书：一点四写作：1.4五点八写作：5.8零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88(3)师：通过上面的练习，同学知道该怎么根据小数的读法写出小数吗?组织学生独立思考，总结归纳小数的写法，再在小组中交流。师生共同小结：写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。三、课堂作业完成教材第35页“做一做”。学生先独立完成，然后同桌交换检查。四、课堂小结本节课的教学内容是小数的读法和写法，希望大家能够通过本课时的学习，灵活、准确地运用方法读写出小数。教学板书小数的读法和写法0.58读作：零点五八3.5读作：三点五41.47读作：四十一点四七整数部分是“0”的就读作“零”，整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。一点四写作：1.4五点八写作：5.8零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。教学反思课堂上我通过让学生自己读和写小数来掌握小数的读法和写法，掌握这节课的知识。这样的做法充分展现了以学生为主体的教学理念，调动了学生的学习积极性。同时在课堂中，多次让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读法,并找几个学生说一说，互相补充。这样既体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了成功的快乐。小学数学中，数感、符号感、空间、统计观念和推理能力、应用能力是小学数学的核心，是学生具有数学素养的重要标志。所以，对学生能力的培养是每节课的核心。这节课重点培养学生的归纳总结的能力。我在教学小数的读法和写法时，要求学生把自已读数和写数的方法展现出来，其实就是一次对学生的归纳总结能力的训练。