综合素质(幼儿园)(模块五)(课堂)课件

幼儿园综合素质幼儿园综合素质模块五基本能力第一章阅读理解能力第二章逻辑思维能力第三章信息处理能力第四章写作能力模块五基本能力第一章阅读理解能力第二章逻辑思维能二、理解阅读材料中重要句子的含义一、理解阅读材料中重要概念的含义三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节第一章阅读理解能力四、分析文章结构，把握文章思路五、归纳内容要点，概括中心意思六、分析概括作者在文中的观点态度七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息二、理解阅读材料中重要句子的含义一、理解阅读材料中重要概一、理解阅读材料中重要概念的含义浏览文段、把握主旨是解题的前提借助语境来推断词语的含义结合文体特点、修辞方法来理解词语代词理解的“就近原则”返回一、理解阅读材料中重要概念的含义浏览文段、把握主旨是解题的前二、理解阅读材料中重要句子的含义（一）从句子中的重要词语入手（二）从分析句子的结构入手（三）从分析句子在文中的位置入手（四）从分析上下文的语境入手返回二、理解阅读材料中重要句子的含义（一）从句子中的重要词语入手三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节

（一）筛选信息的途径

1.从文章的基本概念中筛选信息2.从重要的句子中筛选信息3.从运用的材料中筛选信息三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节（一）筛三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节

（二）整合信息的方法

整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样才能对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。

返回三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节（二）整四、分析文章结构，把握文章思路（一）从形式方面分析1.抓住材料中的关键性词语2.抓住文体特征3.分析段内表达方式

（二）从内容方面分析1.根据句意归类2.把握体现思路的重要语句返回四、分析文章结构，把握文章思路（一）从形式方面分析五、归纳内容要点，概括中心意思（三）分析相关文字的层次（二）抓住关键句子（一）抓住关键词语返回五、归纳内容要点，概括中心意思（三）分析相关文字的层次六、分析概括作者在文中的观点态度具体方法（一）从关键词入手（二）从概括性强的句子入手（三）从文中运用的材料入手（四）从作者的评述入手返回六、分析概括作者在文中的观点态度具体方法（一）从关键词七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息方法（一）理解文章的整体内容（二）抓住隐含信息（三）注意语言标志（四）掌握必要的推断方法返回七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息方法（一）二、直言命题一、概念三、模态判断第二章逻辑思维能力四、复合判断五、归纳整理六、类比推理七、逻辑基本规律八、论证推理二、直言命题一、概念三、模态判断第二章逻辑思维能一、概念（一）概念的定义概念就是反映事物的本质属性的思维形式。概念具有内涵和外延两个性质。一、概念（一）概念的定义概念就是反映事物的本质属性的思维形式一、概念（二）概念外延间的关系根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。返回S,PPSPSPSPS一、概念（二）概念外延间的关系根据外延，概念之间具有全同、二、直言命题（一）直言命题的类型1.全称肯定命题：所有S都是P，记为SAP，缩写为A。2.全称否定命题：所有S都不是P，记为SEP，缩写为E。3.特称肯定命题：有的S是P，记为SIP，缩写为I。4.特称否定命题：有的S不是P，记为SOP，缩写为O。5.单称肯定命题：a（或某个S）是P。6.单称否定命题：a（或某个S）不是P。二、直言命题（一）1.全称肯定命题：所有S都是P，记为SAP二、直言命题

（二）直言命题之间的对当关系

反对关系差等关系矛盾关系下反对关系二、直言命题（二）直言命题之间的对当关系二、直言命题

（三）三段论1.三段论的定义所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作为前提的直言命题联结起来，得出一个新的直言命题作为结论的推理。三段论由三个直言命题构成，其中两个是前提，一个是结论。

二、直言命题（三）三段论1.三段论的定义二、直言命题

2.三段论的一般原则

（1）在一个三段论中，有且只能有三个不同的项。（2）两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，则结论为特称。（3）两个前提不能都是否定命题，且只要前提有一个为否定，则结论为否定。返回二、直言命题2.三段论的一般原则三、模态判断返回模态命题必然命题必然肯定命题（形式：必然P）必然否定命题（形式：必然非P）可能命题可能肯定命题（形式：可能P）可能否定命题（形式：可能非P）三、模态判断返回模态命题必然命题必然肯定命题（形式：必然P）四、复合判断（一）联言命题和联言推理（二）选言命题和选言推理（三）假言命题及其推理（四）负判断及其推理规则（五）二难推理及其规则（六）复合判断的否定、转换规则返回四、复合判断（一）联言命题和联言推理返回五、归纳整理（一）归纳推理的定义（二）归纳推理的分类1.完全归纳推理2.不完全归纳推理

（1）简单枚举归纳推理（2）科学归纳推理返回五、归纳整理（一）归纳推理的定义返回六、类比推理（一）类比推理的定义（二）提高类比推理的可靠性（1）前提中确认的相同属性越多，那么结论的可靠程度也就越大；（2）前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与要推出的属性之间越是相关的，那么结论的可靠程度也就越大。返回六、类比推理（一）类比推理的定义返回七、逻辑基本规律矛盾律排中律同一律返回七、逻辑基本规律矛盾律排中律同一律返回八、论证推理

（一）形式推理和论证推理的区别和联系（二）论证推理的解题原则（三）如何识别正确答案返回八、论证推理（一）形式推理和论证推理的区别和联系返回二、文献检索一、工具书概述三、网络信息检索第三章信息处理能力四、信息处理五、多媒体课件的设计与开发二、文献检索一、工具书概述三、网络信息检索第三章一、工具书概述（一）工具书的种类工具书的种类很多，一般分为字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书等。一、工具书概述（一）工具书的种类工具书的种类很多，一般分为字一、工具书概述工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几个部分组成。（二）工具书结构一、工具书概述工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几个部分组一、工具书概述（三）工具书的排检法字顺法类序法自然顺序法返回一、工具书概述（三）工具书的排检法字顺法类序法自然顺序法返回二、文献检索（一）文献检索的步骤分析研究课题选择检索工具确定检索途径索取原始文献选择检索方法查找文献线索二、文献检索（一）文献检索的步骤分析研究选择检索确定检索索取二、文献检索（二）文献检索的方法直接法追溯法循环法返回二、文献检索（二）文献检索的方法直接法追溯法循环法返回三、网络信息检索（一）网络信息检索的工具搜索引擎目录型检索工具多元搜索引擎三、网络信息检索（一）网络信息检索的工具搜索引擎目录型检索多三、网络信息检索（二）网络信息检索的方法（1）直接访问网页（2）使用搜索引擎（3）通过新闻组搜索（4）通过大型专业数据库搜索（5）通过电子邮箱定制搜索返回三、网络信息检索（二）网络信息检索的方法（1）直接访问网页四、信息处理

（一）信息的筛选

（二）信息的加工、整理

（三）信息的传递

（四）信息的存储返回四、信息处理（一）信息的筛选（二）信息的加工、整理（三五、多媒体课件的设计与开发（一）多媒体课件的特点1.丰富的表现力2.良好的交互性3.极大的共享性五、多媒体课件的设计与开发（一）1.丰富的表现力五、多媒体课件的设计与开发（二）多媒体课件设计的原则

1.教学性原则2.可操作性原则3.科学性原则4.简约性原则5.艺术性原则五、多媒体课件的设计与开发（二）多媒体课件设计的原则1五、多媒体课件的设计与开发（三）幼儿园课件设计的要求

1.必要性2.趣味性3.交互性4.衔接性五、多媒体课件的设计与开发（三）幼儿园课件设计的要求1五、多媒体课件的设计与开发（四）演示型课件的制作

1.创建一个新的演示文稿2.演示文稿的编辑3.演示文稿的浏览4.演示文稿的外观设计5.设置演示文稿的放映效果6.添加超链接

返回五、多媒体课件的设计与开发（四）演示型课件的制作1.创建一二、写作过程一、写作基础知识三、记叙文写作第四章写作能力四、议论文写作五、范文赏析二、写作过程一、写作基础知识三、记叙文写作第四章一、写作基础知识1.写作是一种行为过程

2.写作是一种能力体现3.写作是一种工具、手段（一）写作的概念一、写作基础知识1.写作是一种行为过程（一）写作的概念一、写作基础知识（二）文章的分类文章是写作的表达形式。一般情况下，按照不同的标准，可以将文章分为不同的种类。目前比较常见的是将文章分为文学类作品和非文学类作品两大类。一、写作基础知识（二）文章是写作的表达形式。一般情况下，按照一、写作基础知识文章的构成要素主题结构语言表达方式材料返回一、写作基础知识文章的构成主题结构语言表达材料返回二、写作过程（一）审题，确定体裁（二）立意（三）构思，安排框架（四）选材（五）组材（六）进行创作返回二、写作过程（一）审题，确定体裁返回三、记叙文写作（一）记叙文的六要素（二）记叙文的叙述顺序（三）记叙文的表达方式

三、记叙文写作（一）记叙文的六要素三、记叙文写作（四）记叙文的写作技巧1.写人技巧2.叙事技巧3.写景技巧4.状物技巧返回三、记叙文写作（四）记叙文的写作技巧返回四、议论文写作（一）议论文的种类立论文驳论文四、议论文写作（一）议论文的种类立论文驳论文四、议论文写作论点论证论据（二）议论文的三要素四、议论文写作论点论证论据（二）议论文的三要素四、议论文写作议论文的写作技巧1.拟好题2.开好头3.重视首句和末句4.论据鲜活5.结好尾返回四、议论文写作议论文的写作技巧1.拟好题返回五、范文赏析1.记叙文2.议论文3.散文4.演讲稿五、范文赏析1.记叙文幼儿园综合素质幼儿园综合素质模块五基本能力第一章阅读理解能力第二章逻辑思维能力第三章信息处理能力第四章写作能力模块五基本能力第一章阅读理解能力第二章逻辑思维能二、理解阅读材料中重要句子的含义一、理解阅读材料中重要概念的含义三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节第一章阅读理解能力四、分析文章结构，把握文章思路五、归纳内容要点，概括中心意思六、分析概括作者在文中的观点态度七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息二、理解阅读材料中重要句子的含义一、理解阅读材料中重要概一、理解阅读材料中重要概念的含义浏览文段、把握主旨是解题的前提借助语境来推断词语的含义结合文体特点、修辞方法来理解词语代词理解的“就近原则”返回一、理解阅读材料中重要概念的含义浏览文段、把握主旨是解题的前二、理解阅读材料中重要句子的含义（一）从句子中的重要词语入手（二）从分析句子的结构入手（三）从分析句子在文中的位置入手（四）从分析上下文的语境入手返回二、理解阅读材料中重要句子的含义（一）从句子中的重要词语入手三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节

（一）筛选信息的途径

1.从文章的基本概念中筛选信息2.从重要的句子中筛选信息3.从运用的材料中筛选信息三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节（一）筛三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节

（二）整合信息的方法

整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样才能对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。

返回三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节（二）整四、分析文章结构，把握文章思路（一）从形式方面分析1.抓住材料中的关键性词语2.抓住文体特征3.分析段内表达方式

（二）从内容方面分析1.根据句意归类2.把握体现思路的重要语句返回四、分析文章结构，把握文章思路（一）从形式方面分析五、归纳内容要点，概括中心意思（三）分析相关文字的层次（二）抓住关键句子（一）抓住关键词语返回五、归纳内容要点，概括中心意思（三）分析相关文字的层次六、分析概括作者在文中的观点态度具体方法（一）从关键词入手（二）从概括性强的句子入手（三）从文中运用的材料入手（四）从作者的评述入手返回六、分析概括作者在文中的观点态度具体方法（一）从关键词七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息方法（一）理解文章的整体内容（二）抓住隐含信息（三）注意语言标志（四）掌握必要的推断方法返回七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息方法（一）二、直言命题一、概念三、模态判断第二章逻辑思维能力四、复合判断五、归纳整理六、类比推理七、逻辑基本规律八、论证推理二、直言命题一、概念三、模态判断第二章逻辑思维能一、概念（一）概念的定义概念就是反映事物的本质属性的思维形式。概念具有内涵和外延两个性质。一、概念（一）概念的定义概念就是反映事物的本质属性的思维形式一、概念（二）概念外延间的关系根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。返回S,PPSPSPSPS一、概念（二）概念外延间的关系根据外延，概念之间具有全同、二、直言命题（一）直言命题的类型1.全称肯定命题：所有S都是P，记为SAP，缩写为A。2.全称否定命题：所有S都不是P，记为SEP，缩写为E。3.特称肯定命题：有的S是P，记为SIP，缩写为I。4.特称否定命题：有的S不是P，记为SOP，缩写为O。5.单称肯定命题：a（或某个S）是P。6.单称否定命题：a（或某个S）不是P。二、直言命题（一）1.全称肯定命题：所有S都是P，记为SAP二、直言命题

（二）直言命题之间的对当关系

反对关系差等关系矛盾关系下反对关系二、直言命题（二）直言命题之间的对当关系二、直言命题

（三）三段论1.三段论的定义所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作为前提的直言命题联结起来，得出一个新的直言命题作为结论的推理。三段论由三个直言命题构成，其中两个是前提，一个是结论。

二、直言命题（三）三段论1.三段论的定义二、直言命题

2.三段论的一般原则

（1）在一个三段论中，有且只能有三个不同的项。（2）两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，则结论为特称。（3）两个前提不能都是否定命题，且只要前提有一个为否定，则结论为否定。返回二、直言命题2.三段论的一般原则三、模态判断返回模态命题必然命题必然肯定命题（形式：必然P）必然否定命题（形式：必然非P）可能命题可能肯定命题（形式：可能P）可能否定命题（形式：可能非P）三、模态判断返回模态命题必然命题必然肯定命题（形式：必然P）四、复合判断（一）联言命题和联言推理（二）选言命题和选言推理（三）假言命题及其推理（四）负判断及其推理规则（五）二难推理及其规则（六）复合判断的否定、转换规则返回四、复合判断（一）联言命题和联言推理返回五、归纳整理（一）归纳推理的定义（二）归纳推理的分类1.完全归纳推理2.不完全归纳推理

（1）简单枚举归纳推理（2）科学归纳推理返回五、归纳整理（一）归纳推理的定义返回六、类比推理（一）类比推理的定义（二）提高类比推理的可靠性（1）前提中确认的相同属性越多，那么结论的可靠程度也就越大；（2）前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与要推出的属性之间越是相关的，那么结论的可靠程度也就越大。返回六、类比推理（一）类比推理的定义返回七、逻辑基本规律矛盾律排中律同一律返回七、逻辑基本规律矛盾律排中律同一律返回八、论证推理

（一）形式推理和论证推理的区别和联系（二）论证推理的解题原则（三）如何识别正确答案返回八、论证推理（一）形式推理和论证推理的区别和联系返回二、文献检索一、工具书概述三、网络信息检索第三章信息处理能力四、信息处理五、多媒体课件的设计与开发二、文献检索一、工具书概述三、网络信息检索第三章一、工具书概述（一）工具书的种类工具书的种类很多，一般分为字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书等。一、工具书概述（一）工具书的种类工具书的种类很多，一般分为字一、工具书概述工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几个部分组成。（二）工具书结构一、工具书概述工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几个部分组一、工具书概述（三）工具书的排检法字顺法类序法自然顺序法返回一、工具书概述（三）工具书的排检法字顺法类序法自然顺序法返回二、文献检索（一）文献检索的步骤分析研究课题选择检索工具确定检索途径索取原始文献选择检索方法查找文献线索二、文献检索（一）文献检索的步骤分析研究选择检索确定检索索取二、文献检索（二）文献检索的方法直接法追溯法循环法返回二、文献检索（二）文献检索的方法直接法追溯法循环法返回三、网络信息检索（一）网络信息检索的工具搜索引擎目录型检索工具多元搜索引擎三、网络信息检索（一）网络信息检索的工具搜索引擎目录型检索多三、网络信息检索（二）网络信息检索的方法（1）直接访问网页（2）使用搜索引擎（3）通过新闻组搜索（4）通过大型专业数据库搜索（5）通过电子邮箱定制搜索返回三、网络信息检索（二）网络信息检索的方法（1）直接访问网页四、信息处理

（一）信息的筛选

（二）信息的加工、整理

（三）信息的传递

（四）信息的存储返回四、信息处理（一）信息的筛选（二）信息的加工、整理（三五、多媒体课件的设计与开发（一）多媒体课件的特点1.丰富的表现力2.良好的交互性3.极大的共享性五、多媒体课件的设计与开发（一）1.丰富的表现力五、多媒体课件的设计与开发（二）多媒体课件设计的原则

1.教学性原则2.可操作性原则3.科学性原则4.简约性原则5.艺术性原则五、多媒体课件的设计与开发（二）多媒体课件设计的原则1五、多媒体课件的设计与开发（三）幼儿园课件设计的要求

1.必要性2.趣味性3.交互性4.衔接性五、多媒体课件的设计与开发（三）幼儿