小学六年级数学下册《负数的认识》评课稿-_第1页
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文档简介

小六数下负的》课1、创设有趣具有挑性的生活情境和问题，调动学生学习的积极性，发学生探究的欲望。课堂是点燃学生智慧火把，而给予她火种的一个个具有挑战性的问题，本节课师一上课就抛出了一个思维价值很高的问题：请同学生帮记录售草莓赚钱的情况，在记录的过程中，出现低于成本格的情况，根据学生多种记录方法的展示，引出要认识的数；在新知识出现后，教师没有急于展开对新知的学习，是提出“关于负数，你想学习有关它的那些知识？从而调了学生以往对整数、小数、分数的研究的经验，提出了想习负数的意义，读写法，比数大小，从而使学生在一种积，主动的情感下开始了对新知的探究。2、让学生在生活情中认识负数，理解在具体情境中的意义。教师通过对零上温度下温度以及零度的表示方法的对比和区分，使学生初步受到可以用数学的方法清楚、简便地表示并区分生活中具相反意义的数量，利用学生课前收集的资料，教师组织学小组交流学习，请学生讲讲自己找到负数表示的意义。相学习，自我感悟，丰富了对负数的感性认识，在生活中的用都有了深刻的体验。3、回归“生活实践，提高用数学知识解决实际问题的能1页力。既然负数是生活中发的，那么我们就应该“取之于生活，用之于生活”，在练环节教师为学生提供了大量的生活中的信息，运用数学知解决生活中自己身边的问题，使练习变的既有趣又有用。师通过基础性练习，形成性练习，拓展性练习的训练，使生了解到处处都要用到负数，而且揭示出负数具有相反意。4、联系生活，在数学习中进行思想品德教育。通过学习讨论，学生识负数后，老师带领学生一起了解负数的历史，从古代我是最早认识负数的国家、到古代中国正数、负数的运用，生民族自豪感油然而生，在问到你有什么感受时，学生为家感到骄傲！老师也为了同学们在课堂上认识负数的精彩现而感到骄傲。这样的学习多么有意义啊！原来数学

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