美丽的小兴安岭教学设计 省赛获奖

20美丽的小兴安岭教学设计课题美丽的小兴安岭课型新授课教学目标1.学习本课的生字新词。2.正确流利地朗读课文。理清文章的脉络，整体感知小兴安岭的特点。3.深入理解课文，了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景色特点，体会小兴安岭丰富的物产。4.了解作者抓住景物特点写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想感情。课前准备1．一张中国地图。2．与课文内容相关的彩色挂图。3．小黑板三块，或投影片四张。课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动个性修改一、激趣导入。在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭，小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。学生了解小兴安岭四季的美。图片借助学习二、初读课文。1．学生自读课文，注意读正确，读流利。2．检查生字新词。课件出示带生字的词语：3初读课文、整体感知快速朗读课文，思考：你觉得小兴安岭怎么样？用课文中的词语怎么描述？你是从哪里读出来的？4默读课文，要求学生把课文分成三个部分。总结出课文按写作顺序为时间顺序。学生读课文读词语a．指名读，注意正音。b．开火车练读，齐读。c．学生练写生字。3、在整体感知全文后，疏通文章顺序，学会按顺序阅读和写作。设计字词闯关环节三、朗读感悟1.出示小兴安岭春、夏、秋、冬的图片，让学生分辨出春、夏、秋、冬，并说说区别的理由。2.这四幅图中，你们最喜欢哪一幅？（根据学生的反馈，重点指导朗读）（1）全班齐读相应的段落。（2）自读，用双横线画出景物名称的词语。（3）这些景物各有什么特点？（指导朗读）训练找词语、句式来体会小兴安岭景物的特点。（4）有感情地朗读。朗读课文小组交流让学生自主选择，喜欢哪个季节就从哪个季节学起。四、课后拓展。搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。背一背自己喜欢的段落。教学反思第一课时的教学主要是检测学生的生字词是否过关，课文是否读熟，并知道课文的结构。在教学时，我把主动权交给学生，学生用不同的形式去检测生字词，开火车、男女比赛、闯关游戏等，最终达到人人识记的效果。要求熟读课文是第二课时的前提条件，只有学生在熟悉的基础上才会有更进一步的理解。第二课时教学环节教师指导学生活动个性修改一、设疑导入（1）课文哪句话总写了小兴安岭的特点，指名读一读；（2）为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？这节课我们就来具体学习。学生带问题思考。用最后一段当作问题来开启教学二、再读课文。1、引导学生总结学习方法。2、出示表格，学生以四人小组为单位自读。季节景物特点3、练习说话：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？语言训练：小兴安岭___________。4、再回到课文，看看课文上是怎么总结全文的。5、齐读全段。本篇文章语言特别优美，所以本环节在教师引导下，学生会发现优美句子，抓住关键字词，在体味美的过程中，加深对小兴安岭的喜爱之情，并且在配乐朗读的时候情感得到提升。不应为了学习而学习，应让学生在读中悟景三、拓展延伸美丽的小兴安岭》这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。小练笔：课文从哪些方面写了小兴安岭的美？写一写《美丽的校园》学生积累和写作，有助于积累语言和巩固课堂上习得。如果让你去小兴安岭你会选择什么季节去？请阐述理由。教学反思有了第一节课的学习，同学们对课文都比较熟悉，在教学时就比较轻松。在教学时采取小组合作的形式先朗读再填写表格，分别找出春、夏、秋、冬不同季节的景物，真正知道“美丽的大花园”和“巨大的宝库”是什么意思?“美丽的大花园”是指小兴安岭一年四季景色诱人，风景如画；“