第十册基础训练的教学设计一等奖方案3篇

1.第十册基础训练的教学设计一等奖方案教学要求：1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。2、阅读短文，训练学生理清文章条理的能力。3、练习具体地记叙事情的能力。教学时间：2课时。第一课时教学复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。教学过程:一、提出学习任务。二.学生自己练习，教师巡视。三.讨论：第一题：1、指名读词语，纠正读音。2、请说说每组音节的不同。第二题:2、个人尝试练习，指名做题。3、小组讨论。4、全班校对订正。第二课时教学目标：以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。教学过程:一、提出要求:L教师提出要求。2、学生读课本中的要求。3、指名口述训练的内容、要求。（内容：口述劳动或比赛的情况。（要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）二、拓宽思路。L个人想自己准备讲什么。2、指名说，互相启发。三、指导怎样说明白，说清楚。重点指导按劳动或比赛的'过程练习说，语句通顺连贯。四、指导怎样说得更好。重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。五、在练说中指导。1、个人练说。2、在小组中互相说，互相纠正，补充。3、指名说话，师生订正、补充。六、鼓励把说的内容在课后写下来。第三课时教学目标：独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立阅读的能力和习惯。教学过程：一、提出要求：指名读课本中的阅读要求。明确学习目标。二、初读，了解大意。1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。2、指名读,说。三、细读，理解内容。1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。2、讨论分段。3、归纳段意。一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。三、齐白石爷爷终于获得了成功。4、练习归纳全文内容。四、再读，概括中心。引导学生由课文内容，思考作者写这篇短文要告诉我们什么，读了这篇短文懂得了什么。中心思想最好由学生讨论得出。中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他勤奋刻苦的学习精神。五、有感情地朗读。L自己练读。2、指名读，全班评议。

L指名读组词。2、评论。3、各自修改组词。第三题：1、分别读句子，并说说带点词的意思。2、请同学逐题口头造句。3、学生评论。第四题：1、分别请同学找出句子中的错误。2、修改，评论。3、找出这类句子错误的‘特点：概念混乱。四、预习阅读部分。第二课时教学目标：阅读短文，训练一清文章条理的能力。教学过程：一、提出E一、提出E学要求:默读短文，读准字音，边读边想内容。给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。二、学生自学，边学边做记号。教师巡视指导。三、讨论交流:1、指名读短文，纠正读音、读破句子的地方。2、交流短文的内容和中心思想，说说自己是怎样概括中心思想的。（主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，教师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考，使自己不仅学到了知识，又体会到一种人生的哲理。）3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？（两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上教师告诉大家树叶千奇百怪。）四、自由读课文，提出疑难，讨论。五、作业：想想生活中让你不能记忆的事，为作文做准备。h、第十册基础训练的教学设计一等奖方案［教学要求：1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。3、独立阅读短文，练习概括中心。

4、学写建议书。教学时间：三课时第一课时教学目标：同总教学要求1。教学过程：一、提出要求：完成〃字词句〃部分的四道题。二.练习第一题。L指名读题，明确要求。2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。3、指名一组一组地比较声母读音。达到区分平翘舌音、n-Lw--h、y-r的目的。三、练习第二题。L指名读题。2、学生自练，逐组区分字形并组词。3、全班讨论，订正。归纳出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。!1!■!1!■练习第三题。L指名读题。2、学生自练，用直线搭配词语。3、指名读，全班订正。4、教师小结。五、练习第四题。L指名读题目和例句，明确要求。通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。2、个人尝试练习，指名做题。3、小组讨论。4、全班校对订正。第二课时教学以劳动或比赛为话题进行听话、说话的训练。教学过程：一、提出要求：1、教师提出要求。2、学生读课本中的要求。3、指名口述训练的内容、要求。（内容：口述劳动或比赛的情况。（要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）二.拓宽思路。L个人想自己准备讲什么。2、指名说，互相启发。三、指导怎样说明白，说清楚。重点指导按劳动或比赛的过程练习说，语句通顺连贯。四.指导怎样说得更好。重点指导在讲清经过的.基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。五.在练说中指导。L个人练说。2、在小组中互相说，互相纠正，补充。3、指名说话，师生订正、补充。六、鼓励把说的内容在课后写下来。第三课时教学目标：独立阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培养独立阅读的能力和习惯。教学过程：一、提出要求：指名读课本中的"阅读"要求。明确学习目标。二、初读，了解大意。1、自由读，想这篇短文主要讲了什么。2、指名读,说。三、细读，理解内容。1、自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。2、讨论分段。3、归纳段意。一、讲齐白石爷爷是世界著名的大画家。二、他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦练习。三、齐白石爷爷终于获得了成功。4、练习归纳全文内容。四、再读，概括中心。引导学生由课文内容思考作者写这篇短文要告诉我们什么读了这篇短文懂得了什么。中心思想最好由学生讨论得出。

中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬了他勤奋刻苦的学习精神。五、有感情地朗读。1、自己练读。2、指名读，全班评议。3.第十册基础训练的教学设计一等奖方案教学要求:L复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。3、独立阅读短文，练习概括中心。4、学写建议书。教学时间：三课时第一课时教学教学教学标：同总教学要求教学标：同总教学要求lo教学过程：一、提出要求:完成字词句部分的四道题。二、练习第一题。1、指名读题，明确要求。2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。3、指名一组一组地比较声母读音。达到区分平翘舌音、n——I、w——h、v——r的目的。三、练习第二题。1、指名读题。2、学生自