高中语文苏教版写作(选修)用形象说话-文学写作课件

活生生的“这一个”---群文阅读与写作教学

高中语文苏教版写作(选修)：用形象说话——文学写作课件高中语文苏教版写作(选修)：用形象说话——文学写作课件活生生的这一个活生生的这一个群文阅读与写作教学《我的母亲》胡适群文阅读与写作教学•胡适的母亲是一个特别家庭特殊时期的特别的母亲，要抚养自己的儿子，又要支撑整个家庭，需要承受怎样的苦痛和压力，需要具备怎样的智慧和品德!•写作启示：将人物放置在特殊的环境中进行刻画衬托、对比

关注身边人生活细节，在看似平实的叙述中对人物饱含深情的描写。白描、语言质朴、情感至深.•胡适的母亲是一个特别家庭特殊时期的特别的母亲，要抚养自己的延伸阅读：丰子恺《我的母亲》：我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物，求学立身的大道；口角上表现出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。

杨绛《回忆我的母亲》：她买了衣料自己裁，自己缝，在缝衣机上缝，一会就做出一套衣裤。妈妈缝纫之余，常爱看看小说，旧小说如《缀白裘》，她看得吃吃地笑。延伸阅读：汪季羡林《我的母亲》：直到耄耋之年，我仍然频频梦到面目不清的母亲，总是老泪纵横，哭着醒来。

莫言《诺贝尔文学奖获奖感言》有关母亲的部分：我的母亲是大地的一部分，我站在大地上诉说，就是对母亲的诉说。汪志伟同学《我的母亲》：我终于明白了悲伤与快乐是不守恒的了，只要快乐比悲伤多一点点，纵然一路挫折，一路失败，身在最深的谷底，也要像母亲一样，心向阳光。汪季羡林《我的母亲》：直到耄耋之年，我仍然频频梦到面目不清的母亲53岁，但看上去比实际年记要老的多……母亲顶着烈日，凛着寒风为生活奔波，一个月的收入也只有300元。母亲像男人一样去做重体力活，还要做夜工。冬天特别冷，天黑的也特别早，母亲经常要步行四十几分钟在半夜一二点钟上下班。崎岖的小路两边就是阴森的树林，沉寂的池塘，狰狞的坟场…………所以每当我不如意时，每当我想抱怨时，我就会想起母亲，想起她那一天十元的收入。工作第一年春节回家过年，我把厚厚的一叠钞票放在母亲手中，还记得母亲的表情和她说的那句话：“妈从来也没见过这么多钱”。

母亲53岁，但看上去比实际年记要老的多……母亲顶着烈日，

群文阅读与写作教学

《我的一位国文老师》

梁实秋

群文阅读与写作教学

《我的一位国文老师》•梁实秋被台湾尊为散文宗师、散文大家。他的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韵味浓郁。•写作启示：欲扬先抑，似贬实褒，善抓特征，描画细腻，用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象，对我们写作有经典的示范作用。抓人物特征个性。•梁实秋被台湾尊为散文宗师、散文大家。他的散文幽默典雅，雍容

群文阅读与写作教学

《画人记》贾平凹

群文阅读与写作教学

《画人记》贾平凹•贾平凹在《画人记》展示国三个性格各异、各有特色的画人。使我们对生活于基层，默默无闻又对书画艺术孜孜以求的书画艺人们滋生许多同情与敬佩。写作启示：正侧相衬法、身边人，捕捉生活细节•贾平凹在《画人记》展示国三个性格各异、各有特色的画人。使群文阅读与写作教学

《把栏杆拍遍》

梁衡群文阅读与写作教学

《把栏杆拍遍》

梁衡•“我是一个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，响当当一粒铜豌豆”•元·关汉卿《南吕一枝花·不伏老》

•“我是一个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，响当当一粒铜豌豆

人物评传体散文辛弃疾心路历程写作启示•大胆的联想和想象辛弃疾的事迹他的词作他所处的时代内心世界•对比手法人物评传体散文辛弃疾心路历程群文阅读与写作教学

《父亲》

刘鸿伏群文阅读与写作教学

《父亲》

刘鸿伏这篇散文苍凉、哀婉，忧伤感人，描写、抒情、议论结合，叙述的朴素与抒情的清丽相融。父爱的流露压缩在一个动作、一句言语里看似简单平淡，却是丰厚凝重。父子分别的一幕场景，强烈冲击着人的视觉，撞击着人的心灵。细节、情感写作启示这篇散文苍凉、哀婉，忧伤感人，描写、抒情、议论结合，叙述的朴群文阅读与写作教学

《女歌手》[俄]维•彼•阿斯塔菲耶夫群文阅读与写作教学

•盖尔卡是个六七岁的小姑娘，却做着成年人干的活，说着成年人说的话，唱着成年人唱的歌，巨大的反差，反映出她生存环境的特殊和艰辛，人物形象和性格也就在这种巨大的反差中得到了充分的刻画和体现。•写作启示：反差对比刻画。从儿童心理出发绘写自然景色，把傍晚比作“温和的、长着大胡子的、沉默寡言的老爷爷”，景色描写富于变化生动形象传达情感。•倒叙、详略处理得当•盖尔卡是个六七岁的小姑娘，却做着成年人干的活，说着成年人说总结：深度探讨作者、作品、文风情感表达、人物形象写作手法结构、主题个人感悟、推荐阅读写作启示语言、动作、肖像细节、环境、场面修辞、表现手法总结：深度探讨语言、动作、肖像CONTENTS•写作启示：抓住生活片断、选择典型细节、善于对比衬托来刻画平凡人物的方法欲扬先抑、详略有致等结构文章的方法。•写作启示：深切地感受到人性美和人情美，真切理解一个个普普通通人的命运和国家民族的前途命运紧紧相联。CONTENTS•写作启示：抓住生活片断、选择典型细节、善于（讨论）比较阅读

第一单元：活生生的“这一个”

第二单元：难以忘怀的故事

有什么异同？（讨论）比较阅读

第一单元：活生生的“这一个”

第二单元：叙事与写人密不可分，优秀的叙事故事不但生动地告诉人们某件事，而且事件中的人物也是个性鲜明的。叙事与写人密不可分，优秀的叙事故事不但生动地告诉人们某件事，CONTENTS（小组讨论）写作（写事写人）究竟该写些什么？

1、写流淌着情感热血的人和事。2、写闪烁着人性光辉的人和事。3、写蕴含着深邃思想的人和事。CONTENTS（小组讨论）写作（写事写人）究竟该写些什么？写作启示：

•关注身边的人和事，善于捕捉生活细节•写好人物还要把人物放到特定的环境背景中去，让环境背景为人物讲话。还要注意描写他周围的人物，要在周围人物的对比中凸显你要表现的人物。•还要善于抓住能够体现人物性格的细节，于细微处见精神，细节传神了，人物自然就活了。写作启示：•关注身边的人和事，善于捕捉生活细节•写好人物还•细致深刻地体味并积累生活，积累身边的素材，才能胸有成竹，才能茁壮成长，才能信手拈来。我以我手写自己，显我心。•总之，从生活中来，到生活中去，普通人身上也可以做出大文章，用真情，用敏锐，用细致，写自己和身边的普通人。•细致深刻地体味并积累生活，积累身边的素材，才能胸有成竹，才体验•

交流•升华

正在人生旅途的我们，一定和作者有类似的人生经历与感悟。读作者，品自己！体验•交流•升华正在人生旅途的我们，一定和列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》乔治·奥威尔《动物庄园》《一九八四》尼尔·波兹曼《娱乐至死》莎士比亚《哈姆雷特》《麦克白》《奥赛罗》《李尔王》黑塞《在轮下》《荒原狼》毛姆《月亮和六便士》钱钟书《围城》沈从文《边城》汪曾祺《侯银匠》《大淖记事》余华《活着》《在细雨中呼喊》《许三观卖血记》王小波《沉默的大多数》《我的精神世界》博尔赫斯、马尔克斯、陀思妥耶夫斯基、毕飞宇。适合你们的书籍列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》适合你们的书籍读好书有什么用？让你在跌倒的时候更快地爬起来。文学有什么用？始终捍卫人的情感，人的尊严。读好书有什么用？

人生不是简单的经历，而是认真的阅读好每一天！

在艰难的阅读中，勇敢的付出，辛勤的耕耘，所以在生命黄昏里，哀叹和寂寞的将不会有你！人生就是一个阅读的过程，生命因阅读而精彩人生不是简单的经历，而是认真的阅读好每一天！作业：运用我们学到的写作方法写一个人物事件片断作业：运用我们学到的写作方法写一个人物事件片断NAHTKNAHTK活生生的“这一个”---群文阅读与写作教学

高中语文苏教版写作(选修)：用形象说话——文学写作课件高中语文苏教版写作(选修)：用形象说话——文学写作课件活生生的这一个活生生的这一个群文阅读与写作教学《我的母亲》胡适群文阅读与写作教学•胡适的母亲是一个特别家庭特殊时期的特别的母亲，要抚养自己的儿子，又要支撑整个家庭，需要承受怎样的苦痛和压力，需要具备怎样的智慧和品德!•写作启示：将人物放置在特殊的环境中进行刻画衬托、对比

关注身边人生活细节，在看似平实的叙述中对人物饱含深情的描写。白描、语言质朴、情感至深.•胡适的母亲是一个特别家庭特殊时期的特别的母亲，要抚养自己的延伸阅读：丰子恺《我的母亲》：我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物，求学立身的大道；口角上表现出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。

杨绛《回忆我的母亲》：她买了衣料自己裁，自己缝，在缝衣机上缝，一会就做出一套衣裤。妈妈缝纫之余，常爱看看小说，旧小说如《缀白裘》，她看得吃吃地笑。延伸阅读：汪季羡林《我的母亲》：直到耄耋之年，我仍然频频梦到面目不清的母亲，总是老泪纵横，哭着醒来。

莫言《诺贝尔文学奖获奖感言》有关母亲的部分：我的母亲是大地的一部分，我站在大地上诉说，就是对母亲的诉说。汪志伟同学《我的母亲》：我终于明白了悲伤与快乐是不守恒的了，只要快乐比悲伤多一点点，纵然一路挫折，一路失败，身在最深的谷底，也要像母亲一样，心向阳光。汪季羡林《我的母亲》：直到耄耋之年，我仍然频频梦到面目不清的母亲53岁，但看上去比实际年记要老的多……母亲顶着烈日，凛着寒风为生活奔波，一个月的收入也只有300元。母亲像男人一样去做重体力活，还要做夜工。冬天特别冷，天黑的也特别早，母亲经常要步行四十几分钟在半夜一二点钟上下班。崎岖的小路两边就是阴森的树林，沉寂的池塘，狰狞的坟场…………所以每当我不如意时，每当我想抱怨时，我就会想起母亲，想起她那一天十元的收入。工作第一年春节回家过年，我把厚厚的一叠钞票放在母亲手中，还记得母亲的表情和她说的那句话：“妈从来也没见过这么多钱”。

母亲53岁，但看上去比实际年记要老的多……母亲顶着烈日，

群文阅读与写作教学

《我的一位国文老师》

梁实秋

群文阅读与写作教学

《我的一位国文老师》•梁实秋被台湾尊为散文宗师、散文大家。他的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韵味浓郁。•写作启示：欲扬先抑，似贬实褒，善抓特征，描画细腻，用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象，对我们写作有经典的示范作用。抓人物特征个性。•梁实秋被台湾尊为散文宗师、散文大家。他的散文幽默典雅，雍容

群文阅读与写作教学

《画人记》贾平凹

群文阅读与写作教学

《画人记》贾平凹•贾平凹在《画人记》展示国三个性格各异、各有特色的画人。使我们对生活于基层，默默无闻又对书画艺术孜孜以求的书画艺人们滋生许多同情与敬佩。写作启示：正侧相衬法、身边人，捕捉生活细节•贾平凹在《画人记》展示国三个性格各异、各有特色的画人。使群文阅读与写作教学

《把栏杆拍遍》

梁衡群文阅读与写作教学

《把栏杆拍遍》

梁衡•“我是一个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，响当当一粒铜豌豆”•元·关汉卿《南吕一枝花·不伏老》

•“我是一个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆，响当当一粒铜豌豆

人物评传体散文辛弃疾心路历程写作启示•大胆的联想和想象辛弃疾的事迹他的词作他所处的时代内心世界•对比手法人物评传体散文辛弃疾心路历程群文阅读与写作教学

《父亲》

刘鸿伏群文阅读与写作教学

《父亲》

刘鸿伏这篇散文苍凉、哀婉，忧伤感人，描写、抒情、议论结合，叙述的朴素与抒情的清丽相融。父爱的流露压缩在一个动作、一句言语里看似简单平淡，却是丰厚凝重。父子分别的一幕场景，强烈冲击着人的视觉，撞击着人的心灵。细节、情感写作启示这篇散文苍凉、哀婉，忧伤感人，描写、抒情、议论结合，叙述的朴群文阅读与写作教学

《女歌手》[俄]维•彼•阿斯塔菲耶夫群文阅读与写作教学

•盖尔卡是个六七岁的小姑娘，却做着成年人干的活，说着成年人说的话，唱着成年人唱的歌，巨大的反差，反映出她生存环境的特殊和艰辛，人物形象和性格也就在这种巨大的反差中得到了充分的刻画和体现。•写作启示：反差对比刻画。从儿童心理出发绘写自然景色，把傍晚比作“温和的、长着大胡子的、沉默寡言的老爷爷”，景色描写富于变化生动形象传达情感。•倒叙、详略处理得当•盖尔卡是个六七岁的小姑娘，却做着成年人干的活，说着成年人说总结：深度探讨作者、作品、文风情感表达、人物形象写作手法结构、主题个人感悟、推荐阅读写作启示语言、动作、肖像细节、环境、场面修辞、表现手法总结：深度探讨语言、动作、肖像CONTENTS•写作启示：抓住生活片断、选择典型细节、善于对比衬托来刻画平凡人物的方法欲扬先抑、详略有致等结构文章的方法。•写作启示：深切地感受到人性美和人情美，真切理解一个个普普通通人的命运和国家民族的前途命运紧紧相联。CONTENTS•写作启示：抓住生活片断、选择典型细节、善于（讨论）比较阅读

第一单元：活生生的“这一个”

第二单元：难以忘怀的故事

有什么异同？（讨论）比较阅读

第一单元：活生生的“这一个”

第二单元：叙事与写人密不可分，优秀的叙事故事不但生动地告诉人们某件事，而且事件中的人物也是个性鲜明的。叙事与写人密不可分，优秀的叙事故事不但生动地告诉人们某件事，CONTENTS（小组讨论）写作（写事写人）究竟该写些什么？

1、写流淌着情感热血的人和事。2、写闪烁着人性光辉的人和事。3、写蕴含着深邃思想的人和事。CONTENTS（小组讨论）写作（写事写人）究竟该写些什么？写作启示：

•关注身边的人和事，善于捕捉生活细节•写好人物还要把人物放到特定的环境背景中去，让环境背景为人物讲话。还要注意描写他周围的人物，要在周围人物的对比中凸显你要表现的人物。•还要善于抓住能够体现人物性格的细节，于细微处见精神，细节传神了，人物自然就活了。写作启示：•关注身边的人和事，善于捕捉生活细节•写好人物还•细致深刻地体味并积累生活，积累身边的素材，才能胸有成竹，才能茁壮成长，才能信手拈来。我以我手写自