大班木偶剧教案老狼整容

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班木偶剧教案老狼整容《大班木偶剧教案老狼整容》可能是您在寻觅幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班木偶剧教案老狼整容

大班木偶剧欣赏：老狼整容

活动目标：

1.根据木偶剧的剧情发展，大胆猜测剧情内容，感受内在寓意。

2.了解木偶剧表演的基本形式，喜欢欣赏木偶剧。

3.积极思维，大胆表达自己的想法。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和愉快奋性。

活动准备：

木偶剧舞台布置、角色木偶、木偶剧表演、故事录音、电脑、了解“整容〞的概念。

活动过程：

一、导入：介绍木偶剧表演《老狼整容》

二、边看木偶表演边分段探讨、分析故事。

第一段欣赏至：给我改变容貌和外表，提问、探讨。

其次段欣赏至：大摇大摆地走出了狐狸美容院，提问、探讨。

第三段欣赏至：我们再到别处去试试，，提问、探讨。

第四段欣赏至：它想找一只最肥的小兔子下手，提问、探讨。

第五段欣赏至：一定会成功的，提问、探讨。

第六段欣赏至结尾，提问、探讨。

三、完整欣赏，谢幕。

2、大班主题老狼整容教案反思

活动目标

1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，感受故事的希奇好玩儿，并认识蕴蓄在作品中的寓意。

2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、漏洞。

3、为幼儿创设想象和陈述的机遇，勉励幼儿大胆想象，创编故事结尾。

4、使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、遵守游戏规矩，体验与同伴合作游戏及操纵性活动带来的开心。

活动准备：课件活动过程(一)出示狐狸、老狼的木偶，引题：

出示图。T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢?

1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子--鸣炮，(放礼仪爆竹磁带、掀布帘)狐狸美容店今天开张了。

T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢?

T：谁会来呢?(幼儿猜)听听是谁来了?(放音乐，幼儿猜)2、点击出现狼，(T：狼为什么要来美容?)老狼独白："都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。"T：老狼说要快快去干什么?(整容)让幼儿说说什么叫"整容"。

T：老狼为什么要去整容?

3、T：他整容成了什么样呢?(点击)我们来看一下。理解(讲解"伪装"的词义)T：狐狸为什么要帮助老狼呢?

(二)演示教具，陈述童话上半部分：

1、T：今天老师给大家讲个童话，名字叫《老狼整容》。

教师点动画，陈述童话，讲到狐狸说："有了，我有方法了，明天一定会成功!"有意中断陈述。

2、提问：

T：小羊看见狼，怎么会叫它羊大哥?

T：狼化装得那么象，为什么没吃到小羊?伪装的老狼骗过了小羊，可它为什么被老山羊识破了真面目?

T：狼在骗小兔时走路已装得不慌不忙，可为什么又失败而吃不到小兔呢?伪装的老狼骗过了小兔，可它为什么被兔妈妈识破了真面目?

(讲解"漏洞"的词义)(三)角色表演，感受作品人物的形象特点：

1、了解故事中的具体角色。

2、幼儿分成4大组，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。

3、表演后组织幼儿，集中提问：

A、这是怎样的一只老狼，它美吗?

B、狐狸是个能干的美容师，可是你喜欢它吗?

C、你们猜猜看，狐狸又会给狼出什么主意?

(四)扩展想象，续编故事：

1、教师运用课件继续陈述故事，当讲到"眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了"时，教师再次中断陈述。

2、引导幼儿续编故事的结尾部分。教师启发："老山羊来了，接下来会发生什么事?老山羊有危险吗?伪装成羊的老狼有没有被发现?"3、幼儿进行探讨。

4、请个别幼儿代表上台陈述创编的结尾。

5、教师演示教具陈述童话的结尾。

1)、至"这老家伙哪来这么大力气，老狼古怪极了。"提问：老山羊老得连路也走不动了，怎么会有这么大的力气呢?你觉得可能会是怎么回事?

2)、教师陈述老山羊哈哈大笑起来，……原来也是假的，T：这只老山羊是谁扮的?(幼儿猜)点击发出猎狗的叫声，出现猎狗压住老狼的图。T：猎狗为什么要扮老山羊?

陈述后告诉幼儿："凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪明、大胆的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是一定要失败的。"(五)、完整看课件，完整欣赏童话《老狼整容》

(五)、延伸让幼儿谈谈："假如你是美容师，你会帮助老狼整容吗?那你要帮谁整容、美容呢?"附：故事《老狼整容》

天刚亮，"狐狸美容院"的门便"吱呀"一声被推开了，一只又瘦又老的狼从门缝里钻了进来。

狐狸诧异地问："怎么?狼大哥，莫非你也要美容?""唉"!老狼抹了一把眼泪悲伤地说："我已经有好几天没吃东西了，我这个样子只要有一只小动物远远地看见我，就会马上高声喊叫'狼来了!狼来了!'等我赶过去时，小动物们早就逃得没影了……这样下去我准会活活地饿死，所以只好求你帮忙，给我改变容貌和外表。""原来你要整容啊!嘿嘿，整容我可有才能啦!"狐狸拿出一张乳白的羊皮在老狼面前抖几下说："你伪装成羊最适合。"老狼一把抢过羊皮就披在了身上，狐狸又帮它把鼻子变短，把牙齿磨小，还给它戴上了假的羊头帽子，把狼的黄皮毛染成了白色，紧接着，狐狸又把老狼的毛从头到脚地梳理了一遍，这才满意地说："好了!化装得很像，一点也看不出来!"老狼朝镜子一瞧，啊，镜子里一只"羊"正在看着它呢，老狼得意地笑了。它昂起头，挺起胸，大摇大摆地走出了狐狸美容店，狐狸也随着老狼朝树林走去。

一只小羊在草地上吃草，看见老狼便打招呼说："嘿!羊大哥，这里的草又肥又嫩，你快来呀!""咦!小羊叫我羊大哥了!哈哈，我整容成功啦!"老狼愉快极了，忍不住快步奔向了小羊。

3、大班语言活动老狼整容教案反思

活动目标

1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并认识蕴蓄在作品中的寓意。

2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、漏洞。

3、为幼儿创设想象和陈述的机遇，勉励幼儿大胆想象，创编故事结尾。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事磁带、礼仪爆竹磁带、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套

活动过程

(一)出示狐狸、老狼的木偶，引题：

1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子--鸣炮，(放礼仪爆竹磁带、掀布帘)狐狸美容店今天开张了。

2、老狼独白：都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。

3、教师告诉幼儿："今天，老师给大家讲个童话，名字叫《老狼整容》"并让幼儿说说什么叫"整容"。

(二)演示教具，陈述童话：

1、教师演示活动贴绒教具，陈述童话，讲到狐狸说："有了，我有方法了，明天一定会成功!"有意中断陈述。

2、提问：

A、童话的名字叫什么?

B、老狼为什么要整容?(讲解伪装的词义)

C、狐狸为什么要帮助老狼?

D、伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目?(讲解漏洞的词义)

(三)角色表演，感受作品人物的形象特点：

1、了解故事中的具体角色。

2、幼儿分成4大组，自选有关角色道具，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。

3、组织幼儿，集中提问：

A、这是怎样的一只老狼，它美吗?

B、狐狸是个能干的美容师，你喜欢它吗?

(四)扩展想象，续编故事：

1、教师运用贴绒教具继续陈述故事，当讲到"眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了"时，教师再次中断陈述。

2、引导幼儿续编故事的结尾部分。教师启发："老山羊来了，接下来会发生什么事?老山羊有危险吗?伪装成羊的老狼有没有被发现?"

3、幼儿分成六个小组进行探讨，让已编出结尾的幼儿在小组中陈述。

4、请个别小组代表上台陈述创编的结尾。

5、教师演示教具陈述童话的结尾。陈述后告诉幼儿："凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪明、大胆的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是一定要失败的。"

活动延伸

让幼儿谈谈："假如你是美容师，你会帮助老狼整容吗?那你要帮谁整容、美容呢?

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，勉励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、大班语言活动童话《老狼整容》教案反思

活动目标

1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并认识蕴蓄在作品中的寓意。

2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、漏洞。

3、为幼儿创设想象和陈述的机遇，勉励幼儿大胆想象，创编故事结尾。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆陈述。

活动准备

狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事磁带、礼仪爆竹磁带、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套

活动过程

(一)出示狐狸、老狼的木偶，引题：

1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子--鸣炮，(放礼仪爆竹磁带、掀布帘)狐狸美容店今天开张了。

2、老狼独白：都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。

3、教师告诉幼儿："今天，老师给大家讲个童话，名字叫《老狼整容》并让幼儿说说什么叫“整容〞。

(二)演示教具，陈述童话：

1、教师演示活动贴绒教具，陈述童话，讲到狐狸说："有了，我有方法了，明天一定会成功!"有意中断陈述。

2、提问：

A、童话的名字叫什么?

B、老狼为什么要整容?(讲解伪装的词义)

C、狐狸为什么要帮助老狼?

D、伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目?(讲解漏洞的词义)

(三)角色表演，感受作品人物的形象特点：

1、了解故事中的具体角色。

2、幼儿分成4大组，自选有关角色道具，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。

3、组织幼儿，集中提问：

A、这是怎样的一只老狼，它美吗?

B、狐狸是个能干的美容师，你喜欢它吗?

(四)扩展想象，续编故事：

1、教师运用贴绒教具继续陈述故事，当讲到“眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了〞时，教师再次中断陈述。

2、引导幼儿续编故事的结尾部分。教师启发：“老山羊来了，接下来会发生什么事?老山羊有危险吗?伪装成羊的老狼有没有被发现?〞

3、幼儿分成六个小组进行探讨，让已编出结尾的幼儿在小组中陈述。

4、请个别小组代表上台陈述创编的结尾。

5、教师演示教具陈述童话的结尾。陈述后告诉幼儿：“凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪明、大胆的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是一定要失败的。〞

活动延伸

让幼儿谈谈：“假如你是美容师，你会帮助老狼整容吗?那你要帮谁整容、美容呢?〞

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，勉励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、大班游戏活动教案：《老狼老狼几点了》教案(附教学反思)

活动设计背景

以课本中学习钟表为背景，做这个游戏，让幼儿在游戏中高兴的学习。

活动目标

1.学习到钟表是怎么走的顺序。

2.从中稳定数字的排序。

3.幼儿的灵活。

4.幼儿的协调能力。

5.使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

钟表的运走顺序

活动准备

一个老狼头套，数个羊头套，一个钟模板

活动过程

1.准备所有小朋友头戴羊头套排成火车，双手搭在前面一个小朋友前面，老师排在最前面充当老狼的角色。(头上戴老狼头套，手拿钟模板)

2.开始游戏老师和小朋友一起说老狼老狼几点了一点了指着钟模板挨着说最终说到12点小朋友开始跑，老师所扮演的老狼就开始来抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一边，排成一排。

3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就开始和小羊一起来数有多少只小羊。

4.最终拿着钟模板和小朋友一起复述一下一点到12点。

教学反思

1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

2.活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友高兴而主动的学习到知识是我们的目标。

6、大班健康老狼老狼几点教案反思

活动目标：

练习跑和按信号做动作，培养抑制力和机敏性。

知道生病了不怕打针吃药，做个大胆的孩子。

学会保持高兴的心情，培养幼儿热爱生活，开心生活的良好情感。

活动准备：

老狼头饰、场地游戏规矩：

1.老狼回复几点时不准回头看.

2.幼儿与老狼回复时,必需往前走,不能停留.

3.只有说:天黑了,幼儿才能转身往回跑,老狼才可转身追.

4.老狼不能追捉已过横线的幼儿.

玩法：

在场地一端画一条横线，幼儿站在线后边成一横排，请一个幼儿当老狼，在横线前面。游戏开始时，幼儿与扮老狼的人一同往前走，并齐声问："老狼老狼几点了?"然后又问:老狼老狼几点了?老狼回复:两点了.这样继续下去,直至老狼回复:天黑了时,幼儿就转身向横线跑,老狼转身就追,但不得过横线,在横线前被捉到的为失败者.玩过几次,可另选出一人当老狼,游戏重新开始。

反思和改进

1、加大教训的力度

游戏中的规矩是被捉住的小羊假装被吃掉，游戏接着进行。而且是被捉住的小羊被搂在怀里，假装吃掉，反而能和老师去亲近，别的孩子看上去很是羡慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。假如加大处罚的力度，被捉住的小羊放到老狼的家里，罚他们不能做下一遍的游戏，只能做一个旁观者，孩子们为了继续参与这个游戏，而会认真遵守游戏规矩。

2、适时改变游戏规矩

游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。而在游戏中孩子们不往家跑了，而是往老狼怀里钻，孩子跑得能力得不到发展，达不到游戏的目的。活动中我们可随时根据孩子的表现，适时改变游戏规矩。譬如：在此游戏时可改为：老狼跑，小羊追，同样也可锻炼孩子的奔跑能力。为了增加游戏的趣味性，“老狼〞可假装畏惧往家跑，“小羊〞们就用力追。“老狼〞逃回了家，“小羊〞们胜利了。他们体验到胜利的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力量大〞的道理，只要团结起来，柔弱的小羊就能战胜凶残的大灰狼。同时也达到了游戏的目的，发展了孩子的快跑能力。

3、教师平日应多亲近孩子

在这个游戏中，孩子们不遵守游戏规矩，有意往我怀里钻，有一个主要原因就是想得到老师的爱抚，和老师去亲近。因此，我要时时提醒自己，去亲近他们，哪怕是一个微笑、一个动作、一个眼神，就能使孩子的心理得到满足。

同时教师在组织活动时，不要太呆板，要根据活动的目的，以及孩子们的兴趣灵活处理，积极引导，这样才能更好的促进孩子的全面发展。

7、大班游戏老狼老狼几点钟教案反思

活动目标

1、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。

2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的开心，愿意与同伴一起游戏。

"老狼老狼几点了"是经典的传统民间游戏，内容简单、规矩单一，十分适合孩子们游戏。但玩的时间一长，就会因缺乏挑战性而被孩子们"不屑一顾"。

这段时间晨间户外活动，我们大班继续开展"老狼老狼几点了"的游戏，只听孩子们在小声抗议："唉，又玩这个游戏，一点都不好玩，没意思。"当一名幼儿扮演"老狼"扑向"小羊"的时候，"小羊"们却显得很清闲，懒洋洋地慢跑着，甚至有几个淘气的孩子迎着老狼跑过来，边跑边喊："老狼，来呀，来吃我呀!"神情中充满了挑衅。一群"小羊们"围着"老狼"即刻操场上一片混乱。针对这个现象我们和孩子之间开展了一次探讨。"为什么你们不感兴趣了?为什么你们不怕被抓?""老师，由于老狼只有一只，我们羊好多，我们可以包围老狼。""老师，我想被抓，由于被抓到的可以当老狼。"分析：这个游戏的内容过于简单，孩子们已不再满足于游戏中简单的追赶情节，所以才自发生成了"羊"追"狼"的玩法。如何做，才能唤起孩子们的游戏兴趣，师幼之间又一次展开了探讨。有点孩子说可以增加老狼的数量，有点孩子说可以设置狼追羊的难度，有点说可以缩小羊的家，有点说规定狼抓羊的数量等等。

经过孩子的探讨后，我们重新修改了游戏规矩，老狼在规定的时间内假如没有抓到一只羊，那老狼就得换人。假如抓到3只小羊那老狼获胜，重新采用剪刀石头布方式选出下一位老狼扮演者。

为了丰富游戏情节，我们继续提问孩子还有什么更好玩儿的。其中一个孩子说增加营救小羊的情节，这样，游戏的过程更好玩。可是问题来了，有个孩子说"老狼出去了，家里的羊谁看管呢?应当有个老狼的同伴在家里看管。"于是我们延续上次的游戏，开展营救羊的行动。只见小羊们围坐在一起，推选一位羊队长，商榷着营救羊的计划。"我们可以这样，等到天黑时，我们分成两组，一组静静地去狼家营救，一组引开老狼的追捕。"游戏就这样顺利进行着。

情节推进，从动画片中寻觅新玩《喜羊羊与灰太狼》的故事太吸引人啦!我们可不可以从动画片中寻觅灵感，创新游戏的玩法?老师们很快想到了设置情境来拓展游戏：放置"小树"，小羊们和灰太狼在"树林"里绕障碍追赶跑;架起绳网，小羊们在逃跑的时候必需避开陷阱;摆上平衡木、钻圈、梅花桩，小羊们逃跑的时候必需提防经过这些危险路段……我们在不改变游戏原有结构的基础上，运用多种辅助材料，增加了游戏难度，丰富了游戏情节，加强了游戏的趣味性和挑战性，也使得游戏变化无穷，给了孩子们无限的想象空间。孩子们经常会缠着老师问："老师，我们今天怎么玩'老狼老狼几点了'这个游戏?"显然，孩子们已经被这个游戏的新玩法迷住了。

角色推进，从功能变换中寻觅新玩法老狼和羊做游戏，那老狼可否和其他动物做游戏?换一种思路，即刻就有了另外一种创新玩法的新途径。老狼和小兔做游戏，小兔们逃跑的方法就变成了快速双脚跳;老狼和梅花鹿做游戏。梅花鹿逃跑的方法就是跨栏奔跑;老狼和小乌龟做游戏，小乌龟逃跑的方法就是爬，或者缩成一团滚……我们发现，孩子们游戏的热心是随着游戏的变化而不断升温的，当大家变换一种新的角色再玩这个游戏，这个游戏就是希奇的，好玩儿的。更有意义的是，孩子们以自己的经验拓展游戏的玩法，把原先单一的游戏目标拓展开来，赋予了游戏新的意义，也让大家玩得更开心。这种开心，一方面来源于游戏，另一方面，来源于对游戏的创新。

在这个过程中，教师通过问题推进策略，引导幼儿相互探讨、交流，以他们熟悉的生活认识生成了新游戏，拓展了教育目标，把原来单一的发展跑的目标延展为单脚跳、双脚跳、爬、平衡等动作的自由练习，很好地推动了游戏向前发展，同时体验到了新游戏的开心。

材料推进，从日常生活中寻觅新玩法我们客家地区盛产竹子，同时也盛行自己制作好玩的玩具，譬如竹板、竹筒、双响筒等等。有一天，丽边打竹板边念"老狼，老狼，几点了"，旁边的青敲着竹筒自然而然地回复"一点钟"，吸引了大量孩子纷纷参与到他们的游戏中。老师眼前一亮，孩子们真是天才!"老狼老狼几点了"这个游戏竟然还能这样玩!于是，教师将打击乐器与游戏进行了组合，从简单的节奏开始：‖老狼老狼|几点|了-‖，随后又引导孩子们创编不同节奏型：老狼|老狼‖几点|了-‖;‖老狼‖老狼|几点|了-‖……将音乐活动与户外体育游戏奇妙地融合在一起，可谓一举两得。

有了打竹板玩"老狼老狼几点了"的游戏经验之后，教师尝试将体育用品与游戏进行组合的方法生成新游戏。如在户外体育活动中让幼儿边拍皮球边有节奏地念"老狼、老狼几点了"，当听到"天黑"时便快速收起皮球并迅速跑回家中，增加游戏的挑战性，孩子们玩得很开心。一段时间后，孩子们自发地将体育区的羊角球、跳绳等体育用品融入到游戏中，既增加了游戏的趣味性，又稳定了拍皮球、跳羊角球及跳绳的技能，可谓一举多得。

活动反思：

1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

2.活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友高兴而主动的学习到知识是我们的目标。

8、大班数学老狼老狼几点了教案反思

教学目标：

1、体验感知10以内数量不同组合的可能性、变通性。

2、感受集体游戏的开心。

3、培养幼儿对比和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿规律思维能力。

教学准备：

大、中、小不同的圈若干。

活动过程：

1、做游戏前有一件事情要做，打招呼。

今天我们玩这个游戏是有规矩的，每一个圈里只能站一只小羊，假如小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。

教师放圈的同时让幼儿数几个圈?6个

2、第一次游戏：在幼儿争抢进圈时，教师说：有时候让一让大家的安全都得到保障了。(突发事件，养成教育。)

师自言自语“我怎么一只羊也没抓到〞?幼儿把上说：“你拿走一个圈就能吃到羊了〞。教师立刻和他握握手：“感谢你，帮我想了一个好方法。〞(突发事件处理)。

板示：6ΘΘΘΘΘΘ，6代表6只羊，-代表什么?

3、师问：拿掉一个圈，为什么能抓到羊?

有没有方法，让一个圈里躲几只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?说的明了拍手

用二字表示：大小

4、新规矩有了，大圈里躲二只羊

要想6只羊都有地方躲，要几个大圈，几个小圈?

幼：6只羊，5只圈，试试看

教师要求，要会玩还要会说。

5、再试一试，4个圈能放6只羊吗?玩一玩

说道理，他们是怎么躲的?6只羊最少用几个圈?用什么样的圈?

10只羊呢，考考你们，最少用几个圈?(5个)还能少吗?(大小不是一成不变的，同伴说时要听好，有时候听也是学习。)

幼：减少羊的数量(师说不行);用再大点的圈;

6、看看有没有大圈，大中小一个大圈里站3只羊，试一试，玩一玩，只玩了一种没玩够，有什么方法，再想一想，你有其它方法吗?假如14羊，今天14个孩子一起玩，最少要几个?回去玩一玩。

活动反思：

1、感知不同组合的可能性，拓宽他们的思维，组合不仅是二个数组成一个数，在孩子不断解决问题中来思考的，对发展孩子思维是有帮助的，培养孩子的思维品质。

2、在这个活动中，关注幼儿其它方面的发展，例：不但知道还要说出来，让大家都知道，说出自己想的对孩子发展有一个助推作用，抽象的符号，从形象到抽象转变的方法，表象符号，绘画，动作的方式，呈现数学思维，能把内心思维通过外在的表达出来，今天活动的形式是游戏化的，老师在集体活动中是有预设目标的，老师在关键的部分进行小结。

活动建议：

1、数学最难设计，敢于突破，颠覆了以往数学活动的设计，当10个圈出来时，数学活动不主张太难。去让孩子去个别尝试怎样?太难，开心就会降低，让每个孩子操作一下，尝试的过程，数学是自主建构着，可能性的支持，不要求一节课有一个结果，而且推广会难些，个别、集体有机的结合，感性的积累，放给孩子，各种尝试，就知道各种物品的关系，低结构高结构手拉手。

2、跑上来讲规矩，再说一遍，第一其次，听明了了吗?心里要放着每一个孩子，对孩子倾听习惯的培养，有一个等待，一个重复，4个圈能放6只羊吗?这是一个坎，可以先来3个，再来4个，从易到难，尊重孩子对数学的理解。

9、大班数学活动老狼老狼几点钟教案反思

活动目标：

1、通过游戏较熟练地辨别单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

2、体验数学活动的乐趣。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、小玩具若干，1-10的点卡1套，1-10的数卡1套。

2、不同颜色的垫子两块。

活动过程：

1、第一次游戏，复习10以内单数、双数。

①今天，我们来玩“老狼老狼几点钟〞的游戏。游戏规矩跟以前的有点不同。请小朋友细心看、细心听。

②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

③提问：游戏规矩有什么变化?老狼什么时候回头?什么时候不回头?

④根据幼儿回复，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼〞回头的规律。

⑤游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规矩，即双数整点时跟着“老狼〞走，单数整点时不动。

2、其次次游戏，练习较正确、迅速地辨别10以内的单数、双数。

①介绍新的游戏规矩：“老狼〞在回复时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱;如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。

②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度辨别单数、双数。

3、第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。

①介绍新的游戏规矩：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼〞在回复的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表依照“老狼〞的要求来翻卡或回复问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回复正确者即可得到一个小玩具。

②出示1-10的数卡，按从小到大的顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。游戏开始，教师逐一提出要求：翻出所有的单数;翻出所有的双数;翻出比×大的单(双)数;翻出比×小的单(双)数;有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

③“老狼〞翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几?大邻居呢?它们是单数还是双数?

④统计玩具数量，确定游戏输赢。

活动反思：

1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

2.活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友高兴而主动的学习到知识是我们的目标。

10、大班体育游戏老狼老狼几点了教案反思

游戏目标

1.激发幼儿对体育游戏的兴趣，体验游戏带来的乐趣。

2.发展幼儿四散追赶跑、躲闪跑、障碍跑的动作，加强幼儿动作的灵活性和协调性。

3.遵守游戏规矩，体验与同伴合作游戏及操纵性活动带来的开心。

4.使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.体验同伴间友好的情感。

游戏准备

1.材料准备：老狼头饰若干个、村长头饰一个、纸球若干个、呼啦圈五个、跨栏四个

2.音乐：《别看我是一只羊》

3.环境布置如图：羊村

游戏过程

(一)调动幼儿的前期经验，激发主动参与游戏的积极性。

师：小羊们，村长今天带你们去玩游戏，今天我们玩的游戏是《老狼老狼几点钟》，老狼说几点，我们就往前跳几步，不能多跳也不能少跳，当老狼回复“天黑了〞时，老狼就开始抓我们，小羊们只要跑回羊村就安全了。

(二)尝试游戏新玩法，发展能力，体验乐趣

1、第一次游戏：初步尝试、了解游戏新玩法与规矩。

玩法：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，小羊们问“老狼老狼几点了〞当老狼回复几点则向前走相对应的步数，当“天黑了〞，进行追赶跑游戏，直至小羊都回到羊圈。

指导重点：引导幼儿了解游戏新玩法与规矩，懂得躲闪不被老狼捉住。

评价重点：是否能初步按游戏规矩进行游戏。

2、其次次游戏：进一步了解游戏新玩法与规矩

玩法：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，狡猾的老狼布置了陷阱来抓羊，村长带领幼儿用跨、跳、绕等方式通过障碍，四散追赶跑完成游戏。

指导重点：指导幼儿四散追赶跑和听辨信号的能力。

评价重点：幼儿是否遵守游戏规矩

3、第三次游戏：进一步体验游戏的乐趣。

玩法：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，1位被抓幼儿扮演狼，同上

指导重点：指导幼儿绕障碍四散追赶跑。

评价重点：幼儿是否遵守游戏规矩，是否能顺利的绕障碍四散追赶跑。

4、第四次游戏：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，2位被抓幼儿扮演狼，同上

玩法：同上

指导重点：指导幼儿快速绕障碍物四散跑，躲闪跑。

评价重点：幼儿快速绕障碍物跑，躲闪狼的抓捕动作是否灵活与协调。

5、第五次游戏：村长召集小羊们一起探讨：老狼太狡猾了，我们一起想个方法，把它们赶跑。(幼儿自由发言)。

玩法：用炸药包赶跑老狼。

指导重点：引导幼儿尝试自主进行游戏。

评价重点：是否能自主地按游戏规矩进行游戏。

(三)活动终止：师生共同整理材料离开场地

村长：小羊们，老狼终究被我们赶跑了，现在把我们的武器收回家吧。

游戏反思

游戏是幼儿最为爱好的活动，幼儿在游戏中能够获得开心，发展各方面的能力。特别是体育游戏时，孩子们更是兴趣浓重，情绪高涨。在《老狼老狼几点了》这个传统游戏中，“老狼〞和“小羊〞这两个角色是孩子最为熟悉，最为喜欢的小动物。游戏主要发展孩子的反应和奔跑能力，符合幼儿的年龄特点，因此孩子们喜欢反复玩这个游戏。

11、大班音乐欣赏老狼老狼几点了教案反思

1、在“老狼老狼几点了〞的游戏情节中感知乐曲的曲式结构。

2、在游戏活动中能辨别不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。

3、在游戏中体验与同伴间合作游戏的开心。

4、认真倾听并积极参与讴歌活动。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

老狼老狼几点了

开始部分：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法。

基本部分：

1、初步感知音乐：

(1)以简单的故事引入(2)出示图谱，感知音乐2、在游戏的情节的帮助下，理解乐曲结构：

(1)教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构(2)分析角色：狼和小羊都在图谱的什么地方呀?图谱中什么地方分别代表狼和小羊?教师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。

(3)引导幼儿给角色加上简单的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示?请幼儿随音乐做动作(再次欣赏)。

3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。

(1)引导幼儿感受两种不同的音色：

(2)听音乐和老师一起玩漪戏。

A：老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。(第一遍)B：幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(其次遍)(3)幼儿分角色进行游戏：

请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要马上停下做造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。

(4)幼儿两两结合进行分角色游戏：

两名幼儿结合商榷好角色，进行游戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听明了音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。

4、扩展想象，大胆猜想。

提问：你觉得这段音乐还能玩儿什么平日我们玩过的游戏?幼儿大胆地猜想，并说出自己的理由，如何进行游戏等。

活动反思：

1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的状况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。假如能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。

3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。

12、大班律动游戏老狼老狼几点了教案反思

活动目标

1、在"老狼老狼几点了"的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。

2、能辨别不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。

3、在音乐游戏中体验与同伴游戏的开心。

活动准备

音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干

活动过程

一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。

二、初步感知音乐：

1、以简单的故事引入师："方才我们在外面玩了一个什么游戏?"你们想玩得更开心些吗?

"今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢?我们一起来听听吧!(第一遍)

2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗?我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"

三、理解乐曲结构

1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊?"

2、师："你们说得对不对呢?我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗?"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(其次遍)(边放音乐教师边做动作)

3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊?"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。

四、按游戏图谱分析角色：

1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样?"(欢快)老狼的音乐听起来让你感觉怎样?(凶猛、吓人)

2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。(第三遍)(师幼一起做动作)

3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。

师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听明了什么地方师小羊，什么地方师老狼?(第四遍)(师幼无声表演，感受两种不同音乐)五、听音乐和老师一起玩游戏。

1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。(前四句)出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现(提醒小羊不乱动，不让老狼发现)老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。

2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(前四句)--确定造型独特的幼儿--勉励幼儿变成不同的造型3、幼儿分角色进行游戏：

第一次：教师当老狼，孩子们当小羊(面朝听课老师们表演)(第五遍)其次次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要马上停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。(第六遍)

4、幼儿两两结合进行分角色游戏：

当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。(第七遍)两名幼儿结合商榷好角色，进行游戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听明了音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。

活动反思：

1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

2.活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友高兴而主动的学习到知识是我们的目标。

13、大班民间游戏老狼老狼几点了教案反思

游戏目标：

1、在原有民间游戏的基础上，引发幼儿创造新的玩法，体验自主游戏的开心。

2、引导幼儿学会分析并选择适合的游戏形式，提升幼儿间的合作能力。

3、锻炼幼儿灵敏的反应能力和身体协调性。

游戏准备：

1、会玩传统游戏《老狼老狼几点了》

2、自制“老狼〞面具一只

3、适度创设与游戏相关的环境

游戏过程：

一、重温传统游戏《老狼老狼几点了》

1、引导幼儿自发游戏并能注意游戏中的自我安全防范。

2、天热老师能做好幼儿游戏前的保育措施(给每位幼儿背部垫块小毛巾，以防幼儿出汗将衣服弄湿感冒)

二、激发幼儿大胆想像与尝试，创编出老狼报数的不同方法。

1、提出“老狼还可以想出什么新方法带大家玩?〞引发幼儿多项思维介绍自己创新的玩法。

2、勉励幼儿自主验证新玩法，体验自主游戏的开心。

三、激发幼儿进一步想象与尝试，创编小动物躲避老狼的方法。

1、引导幼儿按创新的游戏规矩进行自主游戏，在游戏的过程中不断进行改进，使新的玩法更实用、更好玩儿。

2、老师参与游戏，提升游戏情趣，鼓舞幼儿更大胆的投入游戏情境。

3、注意个别幼儿游戏活动量适度。

四、幼儿游戏自我评价

1、教师提出评价主题，引领幼儿自我评价。

2、教师进行引导性的提醒，激发幼儿挖掘此游戏更多玩法(如：老狼还可以有哪些更好玩儿的方式带大家游戏;小动物还可以想什么方法躲避老狼的追击、游戏的规矩上还可以有哪些新的玩法……)

4、激发幼儿对自主游戏的兴趣，为下一次继续游戏做好铺垫和延伸。

教学反思：

1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

2.活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友高兴而主动的学习到知识是我们的目标。

14、大班数学活动老狼老狼几点了教案反思

活动目的：

1、通过游戏较熟练地辨别单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

2、体验数学活动的乐趣。

活动准备：小玩具若干，1-10的点卡1套，1-10的数卡1套，不同颜色的垫子两块。

活动过程：

1、第一次游戏，复习10以内单数、双数。

①今天，我们来玩“老狼老狼几点钟〞的游戏。游戏规矩跟以前的有点不同。请小朋友细心看、细心听。

②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

③提问：游戏规矩有什么变化?老狼什么时候回头?什么时候不回头?

④根据幼儿回复，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼〞回头的规律。

⑤游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规矩，即双数整点时跟着“老狼〞走，单数整点时不动。

2、其次次游戏，练习较正确、迅速地辨别10以内的单数、双数。

①介绍新的游戏规矩：“老狼〞在回复时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱;如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。

②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度辨别单数、双数。

3、第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。

①介绍新的游戏规矩：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼〞在回复的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表依照“老狼〞的要求来翻卡或回复问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回复正确者即可得到一个小玩具。

②出示1-10的数卡，按从小到大的顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。游戏开始，教师逐一提出要求：翻出所有的单数;翻出所有的双数;翻出比×大的单(双)数;翻出比×小的单(双)数;有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

③“老狼〞翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几?大邻居呢?它们是单数还是双数?

④统计玩具数量，确定游戏输赢。

活动反思：

1、感知不同组合的可能性，拓宽他们的思维，组合不仅是二个数组成一个数，在孩子不断解决问题中来思考的，对发展孩子思维是有帮助的，培养孩子的思维品质。

2、在这个活动中，关注幼儿其它方面的发展，例：不但知道还要说出来，让大家都知道，说出自己想的对孩子发展有一个助推作用，抽象的符号，从形象到抽象转变的方法，表象符号，绘画，动作的方式，呈现数学思维，能把内心思维通过外在的表达出来，今天活动的形式是游戏化的，老师在集体活动中是有预设目标的，老师在关键的部分进行小结。

15、大班健康活动老狼老狼几点了教案反思

活动目标：

1、发展幼儿四散追跑的能力，锻炼幼儿下肢力量。

2、提高听力和数数能力、灵巧的反应能力和动作速度。

3、幼儿能积极地参与活动，并获得其中的开心。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与开心。

活动准备：

老狼、羊妈妈头饰，广阔平坦的场地，报纸若干张。

活动过程：

(一)热身运动

(二)创设情境，激发兴趣

给幼儿讲故事：山上有一只狼，白天它在家休息，天黑了，他就会出来捉羊吃，小羊要赶快跑回家，不然就会被狼捉住。你们想不想玩这个游戏呀?

(三)、教师说游戏规矩。

那么现在你们来当小羊，我来当老狼，我会在我的狼堡里，天黑了才出来抓羊，小羊们准备准备吧!老狼要出来啦!跟着羊妈妈。

(四)开始游戏

小羊开始问：“老狼老狼几点了?〞老狼回复：“我说几点往前走几步。了。〞。

小羊继续问“老狼老狼几点啦?〞老狼大声说“天黑了!〞，这时候，小羊四散跑开，老狼追捕开始了。(其次遍抓到一只小羊)

这只小羊被抓到了，怎么办呢?

小羊们，方才你们是怎样躲过老狼的?

小结：闪躲、快跑，跟着羊妈妈，很聪明，而且，在跑的时候不要大声叫哦，不然就被老狼发现，要懂得保护好自己。

好依照这个方法再试试，赶快准备准备吧!老狼又要出来咯!

(五)幼儿扮演老狼

你们这些小羊太能逃了，我请一只小狼来帮我抓羊。