三年级综合实践教案

三年级综合实践教案三年级综合实践教案上

《我是这样长大的》

一、活动背景

这是三年级同学第一次参与综合实践活动，所以本次活动我觉得不宜太简单，这次我让孩子用自己喜爱的方式记录自己的成长过程。

从中体会到自己是幸福的，并通过向家人了解自己的成长过程中了解家长的辛苦，从而更听父母的话，帮忙父母做力所能及的事情。

二、设计思路

第一步、以下的1-4题，每个同学可选择其中的一个喜爱的题目做为自己讨论的问题，5、6小题为共同讨论的题目。

1、和同学一起争论你想用什么方式记录你的成长过程，用你感兴趣的方式（记录、日记、绘画等）作好记录。

2、我的精彩瞬间

你的生活中肯定有许多标志你成长的精彩瞬间，信任其中的每一幕都会引起你美妙的回忆，选取最有特点最能反映你成长的资料和同学一起共享回忆的欢乐吧！

3、我在爱中成长

通过调查和走访，用你喜爱的方式记录下最关怀你的人及他们之间发生的事。

4、我的成长册

以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来，贴上照片，配上画儿，做一本美丽的故事集或成长册吧！

5、我是你们的好帮手

我们长大了，能够帮忙父母、教师或别人做事情了，假如不会做或做不好，就好好学一学吧！

你为父母或别人做了哪些事情，过程和体验是怎么样的？

6、展现与评价

通过回忆自己的成长历程，重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受，与大家一起沟通一下吧！

其次步：解决这些问题

第三步：总结沟通

第四步：进展评价与反思

三，教学目标：

1、能正确把握人的成长过程，回忆成长历程，感受到自己生活在幸福之中。

2、感受父母的哺育之恩

教学重点：熟悉成长阶段挨次

教学难点：制作成长册，提高动手力量。

四、活动过程：

1、亲人、教师了解自己的成长历程，请他们回忆一下你成长中的故事，用你感兴趣的方式（录音、回忆、绘画）等作好记录。

（1）请学生介绍自己的成长阶段

我们的成长经受了婴/幼儿、儿童和少年三个阶段

（2）熟悉他们的成长过程

我们的成长还要经受哪些阶段？

1、出示一组照片

指出少年后的成长阶段：青年、成年、老年

2、出示一组图片

把这些图片按成长阶段排一排（小组争论完成）

每个人的成长都要经过哪些成长阶段

（婴/幼儿、儿童、少年、青年、成年、老年、死亡）

（3）同学们纷纷叙述了自己成长中的故事，还有的进展了录音

2、我的精彩瞬间

你的生活中肯定有许多标志你成长的精彩瞬间，信任其中的每一幕都会引起你美妙的回忆，选取最有特点最能反映你成长的资料和同学一起共享回忆的欢乐吧！

同学们回忆了自己曾经获得过的各种嘉奖和各种竞赛获得的名次，不仅自己感到幸福，同时也鼓励其他同学努力学习，争取更好成绩。

3、我在爱中成长

通过调查和走访，用你喜爱的方式记录下最关怀你的人及他们之间发生的事。

同学们都积极发言，分别叙述自己的故事。

4、我的成长册

以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来，贴上照片，配上画儿，做一本美丽的故事集或成长册吧！

课堂上同学纷纷展现了自己的成长册，真是美丽极了，不仅有封面设计，里面的内容也相当丰富，有文字，有图画，真是收获不小，都快成小设计师了。

5、我是你们的好帮手

我们长大了，能够帮忙父母、教师或别人做事情了，假如不会做或做不好，就好好学一学吧！

你为父母或别人做了哪些事情，过程和体验是怎么样的？

学会感恩

1、是谁照看你的生活

你和父母谁先变成老人

父母将来会是老年人，那个时候谁来照看他们，帮他们享亲福？

2、想到父母要老了

现在可以怎么做？

6展现与评价

通过回忆自己的成长历程，重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受，与大家一起沟通一下吧！（这是同学们的自评阶段）

五、教师反思

这次活动同学们的积极性很高，许多同学制作了成长册，同学们用了许多时间去设计成长册，他们在成长册上做了各种装饰，还为成长册画上插图以及配上文字，真是不能小瞧了三年级同学，可见我们的同学们在设计制作方面有意想不到的收获。另外同学们纷纷发言，和同学们共享自己的精彩瞬间，把自己在各种竞赛中的阅历和获奖的状况讲给大家听，对同学们起到了一个鼓励的作用。并通过本次活动，同学们体会到父母工作的艰辛及哺育他们的不易，所以同学都表示要更敬重自己的父母，更听父母的话，不再做一个任性的孩子，帮忙父母做力所能及的事情。但也有缺乏之处，一些同学不能积极投入到本次活动中来，所以今后要调动每个同学的积极性，争取更大收获。

牙齿与安康

一、目的要求与活动预备

（一）活动目标

1.学问与力量

知

道儿童一般从几岁开头换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应当留意什么。知道“虫牙”是怎么回事和爱护牙齿的方法以及爱护牙齿的重要性。通过在同学中开展调查，走访医生等活动熬炼学生的交往力量，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术学问等综合实践的力量。

2.方法与过程

通过选择样本，进展调查，填写记录表，发觉儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。

查阅资料，了解换牙与身体安康的关系。

调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和爱护牙齿的重要性。了解同学中有多少同学能积极地、自觉地爱护牙齿。

访问医生了解“虫牙”是怎么回事。

搜集整理资料，办一个牙齿爱护宣传栏。

3.情感态度价值观

通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培育合作精神。关怀自己，关怀自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。

对有关牙齿的问题产生奇怪心和求知欲，培育关怀自己、熟悉自己的兴趣。

（二）活动预备

1.教师预备：

（1）把握有关牙齿的一般性学问。了解“虫牙”，即“龋齿”的发病缘由，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的病症，以及爱护牙齿的学问（包括换牙时应当留意一些问题）等。

（2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要把握一点美术学问，在学生设计“宣传栏”时，假如学生需要，应给肯定的指导。观看“虫牙”的观看方法教师也要提前试验，做到心中有数。

（3）提前做个调查，取多大“样本”为好。

（4）供应给学生举办“宣传栏”的材料，如：硬纸板、彩笔等。

2.学生预备

（1）查阅资料或访问医生，了解当地儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。

（2）调查换牙的同学，留意选择“样本”，样本固然越大越好，但又不能让学生调查的人数过多。

（3）查阅资料了解有关牙齿的根本学问，如：牙齿构造、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要缘由，爱护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识

（三）课时安排：2—3周

（一）情境提示，制定方案

通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题，从中选择喜爱探究和能够讨论的问题，并制定出本小组的讨论方案。

（二）活动与体验

这局部包括三个详细的活动内容：

1.小调查：换牙是怎么回事？

2.小探究：“虫牙”是虫子吃的吗？

（三）展现与评价：牙齿保健宣传栏

走进蔬菜王国

主题生成课

主题生成背景

我的这一主题来源于学校，我在学生吃饭时发觉，许多学生在餐盒中都会剩下不少蔬菜，沟通中学生普遍知道蔬菜有养分，应当多吃蔬菜，但不知道蔬菜中毕竟有哪些养分。在沟通过程中学生对我讲的蔬菜趣闻却很感兴趣，这就启发我通过综合课的讨论活动提高学生对蔬菜的兴趣，进而能喜爱多吃蔬菜，避开偏食挑现象的发生。

学情分析

我所选择的活动对象是三年级学生，他们并不是一穷二白，他们有其他学科的课程根底。学生在进展综合实践活动时也表现出以下特点：

1、学生对这门课感到很新颖，但由于以前从没接触过，而对课程内容一无所知；

2、学生能提出一些问题，但有实践价值的问题不是许多；

3、学生很喜爱用口说，但不喜爱实际去做，就是实践的意识不强；

4、学生在实践活动时很有热忱总是急于去做，但往往没有头绪、没有方法、不擅长思索；

选择活动主题时我充分考虑到这些特点，从学生生活实际动身，选择学生最熟识的蔬菜做为讨论对象，削减学生生疏感，提高他们讨论的积极性。

一、教学目标：

1、让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的安康成长；

2、在活动中培育学生观看生活、发觉问题并解决问题的力量，提高学生参加实践的热忱和力量；

3、通过活动培育学生的竞争与合作意识，并能在活动中充分地张扬共性，展现特长，体验成长的欢乐。

二、教学重点：

通过沟通、争论、观看、操作等实践活动，把握肯定的探究方法，并在活动中初步了解有关蔬菜的一些学问。

三、教学难点：

分组合作制定活动方案

四、活动方法

观看法、调查法、比拟法、查询法、访问法、试验法

五、教学预备：

幻灯片、规划书样表

六、教学过程：

（一）创设情境，引出课题

很快乐能有这样的时机和大家共同上一节综合实践活动课。谁能说说今日的课堂与平常有什么不一样吗？同学发言的热忱很高，教师信任这堂课同学们会表现得很精彩。

小朋友们都爱玩嬉戏，我们来玩个小嬉戏啊。指名读嬉戏规章（PPT1）：屏幕上依次消失九幅图片，在10秒钟内记住它们，图片消逝后，能说出至少七幅图片就算获胜。预备好了吗？开头！（播放PPT2）

这些蔬菜大家都熟悉，教师还想知道平常你最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？（链接学问点）

假如这堂课我们讨论蔬菜，你都想讨论什么问题呢？

①蔬菜的养分②蔬菜的种类③蔬菜的食用方法④蔬菜的用途

⑤将来的蔬菜⑥蔬菜的种植⑦蔬菜的历史⑧蔬菜的趣闻（板书）

同学们真擅长思索，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国。（出示课题）（PPT3）

讨论蔬菜可不是那么简洁的，看下面一组图片，这些蔬菜你熟悉吗？假如还是讨论蔬菜，你还想讨论什么问题？

补充问题，指导扩大讨论面。

（二）主动探究，提出问题

这么多的问题，不是我们一个人能够完成的，我们可以和小组同伴合作，选择一个你们喜爱的问题来讨论。

（三）学生分组合作，制定活动规划

我们可以用哪些方法来讨论这些问题？

学生答复：（上网查询、查阅书籍、访问调查、问卷调查、观看、试验、实践）（板书）

在用这些方法开展讨论活动前，我们要先制定出活动方案。

这个方案应当包括哪些内容呢？

学生答复：（1、活动名称2、人员分工3、讨论的内容4、讨论的方法5、讨论的目的6、讨论步骤7、讨论的预设成果）

同学们说得都不错，这个方案我们可以用文本的方式表示出来，也可以用表格的方式，（PPT4、PPT5：两种方案样式），现在各个小组可以依据自己的喜好制定方案，看看哪个小组做得最好最完善。（教师供应样式给学生参考）

（四）规划展现，指导修改

哪个小组情愿先来展现？

哪位同学来评价一下？你们有什么问题要问他们吗？你能给他们一些建议吗？

（师依据沟通状况，提出针对性的意见。并赐予评价）

讨论的范围：对不熟悉的蔬菜进展讨论，可以增长我们的见识。

访问调查：被采访人不情愿回答下列问题时你该怎么办呢？

问卷调查：你们的问卷怎么分发？问卷题目是什么？

大家说得都特别好。想得可真周到。

这节课小组同学合作制定了本组的活动方案，其中还有不完善的地方，可以用课后时间进展修改补充。要使活动胜利还需要大家的共同努力，要加油啊！今日的课就上到这里吧！

“走进蔬菜王国”活动方案

1.组名：

2.成员及分工：

3.讨论的内容：

4.讨论的目的：

5.讨论的方法：

6.

7.

8.

“走进蔬菜王国”活动方案

组名

成员

活动分工

讨论的内容

讨论的目的

讨论的方法

《我们和动物朋友》综合实践教学设计

一、活动主题：我们和动物朋友

二、设计目的

这个活动就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计家园等活动，对学生进展科学、人文、思想教育，培育学生要喜爱大自然、爱护动物，爱护环境的高尚情操。依据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，在活动过程中既有合作探究学习，又有共性特长展现，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培育学生的观看力量，操作力量和创新力量。

三、班级：三年级学生

四、背景分析：

1、本班学生聪慧活泼，思维活泼，动手力量强，课外学问丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有深厚的兴趣。

2、课堂上教师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的学问资源，为学生供应了上课的平台。

五、活动时长

总时长：一个月

六、活动目标

1、通过学生在集体活动中的相互沟通帮忙，培育学生的团体意识，让他们感受到与他人合作沟通的欢乐。

2、通过制作宠爱的小动物，培育学生动手、动脑、观看、想象的力量，培育学生自觉参加、合作学习意识及自主探究的力量，进展学生的共性。

3、培育学生懂得与他人交往的社会交际力量，养成合作品质，融入集体。

4、进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量。

七、活动预备：

1、教师制作多媒体课件，预备制作小动物的各种材料。

2、学生观看自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱《我爱我的小动物》歌，预备制作小动物的各种材料。

八、活动过程：

第一阶段：

在上课的前一周，向学生布置有关活动预备，观看自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。一周后学生教师做好一切预备，共同进展综合实践课的学习。

其次阶段：通过“创设情境，猜一猜——自主合作，说一说——合作探究，学一学——创意设计，做一做——深入实践，画一画”环节开展教学活动。

第三阶段：利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为自己四周的小动物创设一个环境美丽的家。

九、活动成果的沟通和总结

1、学生组合动物小组，合作争论。

2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组争论，将自学中的疑难地方提出来。

3、自由组合，用自己喜爱的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜爱的小动物

十、评价方案

对同学们讨论出的工艺制作方法进展评比，设立“环保之星”嘉奖。

草地里的隐秘

一、目的要求与活动预备

1.学问与力量

（1）能尽可能多的观看到草地里动植物的种类，并做好观看记录；选择并认真观看草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、构造等；发觉草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水土流失、动物的家等。

（2）学习观看的一些方法。如：对草地整体地观看，先对草地有个整体印象，再观看草地有多少种动植物，最终选择1-2种动植物进展详细地、细致地观看它们的特点。观看雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比拟，发觉草地有保持水土的作用；通过观看草地动物食性，联系它们生存的关系。用自己喜爱的方式做好观看记录并进展整理。

2.方法和过程

（1）通过争论，提出关于草地的若干问题并选择喜爱和能讨论的问题，在此根底上做出讨论规划。如：观看草地里有什么，到哪里去观看，观看什么，怎样观看，怎样记录，小组成员怎样分工等等。把观看到的信息进展整理和沟通。

（2）观看草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进展观看，要做好观看记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。

（3）草地有哪些好处，可以通过实地考察感受、访问他人（如从医生那里知道许多种动植物是药材）、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息。

3.情感态度价值观

通过活动，丰富对草地的熟悉进而观赏自然界的漂亮，激发对自然界的喜爱情怀；理解人与自然不行分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉爱护自然环境的习惯。

（二）活动预备

1.教师预备：

（1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。常见虫子的食性也要有所了解。

（2）选择当地的一片草地进展拍照或绘图，作为情境提示的内容。在本课开头阶段要倾听学生提出了哪些问题，帮忙学生选择感兴趣并能讨论的问题，当学生确定了讨论的问题，还要帮忙学生确定讨论方案。

2.学生预备：

（1）查阅有关资料了解①草地好处和用处：a、净化空气，汲取二氧化碳，保持空气潮湿。b、美化环境。

c、保持水土。d、供应小动物生活场所。e、草地里许多动植物可做中草药材。f、足球场要铺设草地。g、机场跑到旁边要铺设草地……②绿色植物与环境（树木对人的好处）。③关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：草地里有哪些中草药。

（2）放大镜、标本袋、纸、笔、照相机等、望远镜

（三）课时安排：本活动建议用2—3周完成。

书包里的学问

一、目的要求与活动预备

（一）活动目标

1.学问与力量：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择安康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升猎取信息、整合资料的力量；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；熬炼动手实践力量，提高其发觉问题、处理问题的力量；会写相关讨论报告。

2.过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当协作小组活动和个人活动。主要以小组沟通、实践法、查阅法、发觉法、讨论法、试验及动手制作法等开展各种活动。

3.情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与讨论，让学生懂得疼惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发觉问题、探究问题的意识。

（二）活动预备

1.教师预备

（1）设计好课前调查表；

（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演化进展、构造式样、品牌、质量价格……

（3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新奇的书包设计等。

（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮忙。

2.学生预备

（1）预备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。

（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演化进展、构造式样、品牌、质量价格……

（3）到商场了解书包的相关状况。

（4）自由结合分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查规划，活动展现方式。

（三）课时安排：2—3周。

☆《书包的学问》教学设计

教学过程

（一）谜语导入，激情引趣

……上学每天不离它……（谜底：书包）

提醒主题（拉近学生对书包的亲近感，并激发讨论兴趣。）

（二）生活观看，发觉问题

1、这个与我们每天相伴相随的朋友，你们专心的了解过吗？

生谈自己对书包的直观了解；（儿童对生活的关注程度可以表达他们对生活的喜爱与细心程度。）

2、大家把书包都摆在书桌上，相互观看，你有什么新的发觉？（培育观看力量）

3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。

（三）合作填表，整合思维，共享资源

1、在四人小组内合作填书上表格：

（1）学生谈如何高效完成表格：

教师总结提示：正犹如学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如干净度）由于每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。

（2）组内合作填表（合作学习的方法指导，对于合作精神的培育、分工协调力量的形成，会起到很好的促进的作用。）

2、全班沟通，自主探究

（1）请最快的小组谈阅历，请最慢的小组谈教训；

（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发觉的问题；（对合作学习的反思，更能稳固合作分工的方法）

（3）专题探究，通过调查资料进展沟通：

①“重量”：多重的书包不损害安康？是不是书包越重，学习越好？

如何做到“轻轻松松上下学”？

②“样式”：什么样式的书包最利于安康？怎样合理利用书包内的隔层？（提示学生养成良好的整理书包的习惯）

③“品牌”辩论会：

辩题：用名牌书包好于一般书包。（通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。熟悉商品价格的影响因素。）

④“价格”：价格越贵，质量越好吗？

⑤“干净度”：通过比照多人书包，评出“干净之星”，畅谈整理书包的阅历。（促使学生养成良好的生活习惯。）

（四）奇思妙想，拓展创新

1.通过前面的讨论，你肯定想让你的书包朋友更完善、更能突出自己的共性，那么快快献出你的创意吧。学生思索一分钟。

2、嬉戏：比比谁的创意多、谁的创意新？

规章：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“干净之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。

3、将刚刚你听到的认为最好的创意，用简明的语言

写在书上。（通过嬉戏活泼课堂生气，引起竞争意识，养成倾听的习惯。）

（五）动手实践，感官互动，培育情趣

俗话说：不能光说不练。让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。

看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些留意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮助；用自己喜爱的饰物进展包装……）

（六）做一做

（七）评一评。评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最正确拍挡”……

五、拓展探究，以趣引趣

1.我们已经对书包有了深刻的熟悉，很多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简洁解释），

一位日本小朋友就是如此：（教师叙述教材故事），并引导学生进展试验。（利用故事和试验进展兴趣的迁移，学生更利于承受。）

2.将你感兴趣的东西也做个讨论，用讨论报告进展沟通。（学会倾听，提高书面表达力量。）

3.成果展现会，评出“智多星”、“科技小标兵”……

（动手之前先动脑，并把握根本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。）

商品与品牌

一、目的要求与活动预备

（一）活动目标

1.学问与力量：了解商品与品牌的有关学问，培育初步的商品品牌意识。

2.过程与方法：引导学生探究商品交易的过程，了解品牌在商品交易过程中的重要性和商品交易的原则、根本方法。尝试用调查和探究的方法解决问题。

3.情感态度与价值观：引导学生走近商品，激发学生探究品牌的隐秘的兴趣，培育诚恳守信的现代公民意识。

（二）活动预备

1.教师预备

（1）指导学生把握社会调查和探究的根本方法，使学生学会与人交际的态度、方式以及常常使用的礼貌用语，培育学生交往的力量（尤其是口语交际的力量）。

（2）摘抄一些有关介绍品牌、质量标志、保质期等方面的小资料，供应给学生阅读参考。

2.学生预备

（1）查阅有关资料，了解关于商品品牌、商品交易方式与原则以及品牌与价格等方面的学问。把握有关商标、质量认证标志、保质期等根本学问。

（2）了解学校、社区四周的超市及商店中最常见的商品（包括学生常常接触到的小食品、雪糕及玩具等），以此做为开展本次活动的根本条件。

（3）预备好记录本等必备的工具，有条件的可以使用照相机、录音机等设备。

（三）课时安排：2—3周。

小小拍卖场

课题的提出：商品的进展经受了一个漫长的进展历程。商品的交换形式从最初的以物换物的等价值交换，进展到今日用固定货币购置的形式。在这个过程中有许多值得探讨的学问。在本次活动中让学生利用实践活动内容，在头脑中建立最根本的商品学问的概念。为了适应市场经济进展的需要，为了让学生能够学以致用，给学生制造一个施展才能的时机，让学生亲自尝试商品流通的最初的形式“以物换物”的交换过程，熬炼学生的交往力量、表达力量、合作力量、制造力量，使学生能够更快的成长起来，真正成为社会需要的综合型人才。

活动意义：在商品经济高速进展的今日，随着社会的不断进展进步，人民生活水平逐步提高。现在的学生已经具有购物的根本常识，接触过许多与商品有关的内容。如：学生在商场、超市、集市这些地方购置学习用品和生活用品。甚至有的学生还会以经营者讨价还价，在他们的头脑里以初步具有了“商品”的概念。因此，有必要对学生进展有关商品交易相关内容的渗透。

活动目标：

1、促使学生了解商品的进展历程和商品拍卖的形式、过程。

2、自觉参与实践活动，提高学生的口语表达力量。

3、培育学生建立根本的“商品”学问的概念，并能在实际生活中加以敏捷应用。

活动预备：

学生在家里整理自己的物品选择要拍卖的物品，进展必要的清洁和整理；到市场调查自己预备拍卖物品的原来价格和现在价格，并做出相应比拟；做好拍卖前的物品统计工作，为自己的拍卖品作好广告宣传；并全班同学共同讨论制定拍卖要求。

活动形式：

1、家庭实践：在家里整理自己的物品选择要拍卖的物品，进展必要的清洁和整理。

2、社会实践：到市场调查自己预备拍卖物品的原来价格和现在价格。

3、学校实践：做好拍卖前的物品统计，为自己的拍卖品作好广告宣传；并全班同学共同讨论制定拍卖要求。

活动过程

一、导入新课：创设情景，使学生明确这次拍卖会的主旨，引发学生参加此活动的兴趣。

二、说一说自己预备拍卖的物品。

三、教师提出拍卖品的根本要求。

四、整理自己预备拍卖的物品，调查预备拍卖物品现在和过去价格。

五、拍卖前的预备

（1）整理各自预备拍卖物品。

（2）以小组为单位统计拍卖物品，在统计全班的拍卖物品。

（3）谈谈整理物品中的感受。

（4）说说拍卖物品的现在和过去价格比照及调查中的发觉。

（5）制定拍卖广告。

（6）提出拍卖要求。

（7）选出1名拍卖员。

六、进展拍卖会活动

七、活动收获和感受

八、课后延长：把自己对于拍卖会新的想法和建议落实到行动中。

《我的妙点子》教学设计

一、教学目标

1、懂得创新就是解决问题的最好方法；

2、培育学生的问题意识，激发学生讨论科学的兴趣；

3、熟悉一些创新思维方法，培育学生的创新思维力量；

4、在讨论中，培育学生相互合作，相互帮忙的力量；

5、树立讨论创造效劳人民的爱国思想。

二、教学重点和难点

熟悉创新思维方法，培育创新思维力量。

三、教学预备

1、教师预备：微机室，（cctv-10我爱创造栏目网站），搜集一些创新思维方法，青少年科技创新大赛网站及相关图片

2、学生预备：最早使用的铅笔刀、转笔刀、现在流行的削笔器。

四、教学过程设计

1、发觉身边的问题

（1）在学习和生活中，我们常常会遇到一些困难或问题，假如你能想出个好方法，使问题得到解决，那么，这个方法就是妙点子。我常常看CCTV-10我爱创造栏目，今年暑假8月30日播出了锁王争霸，谁看过，来给同学们说说。若没有人看过，教师利用网络播放锁王争霸的视频。

（2）、启发学生从哪些地方入手，查找问题。如：衣食住行、习工作等方面。教师讲授一些发觉问题的方法引导学生怎样发觉问题。

发觉问题的方法如下：

突破常规——发觉问题的方法之一

“常规”是指事物的一般规律性。遵循常规就是遵循一般规律性。但是，事物中除了存在一般规律性，还有特别性。这种特别性进展到极点，就成为例外。面对例外，有两种态度，一种是把例外当作不正常而加以抛弃或置之不理，只想守着常规，这就不能发觉问题。另一种是不受一般规律性约束，紧抓例外不放，甚至还要主动去发觉例外和制造例外，这就会暴露出很多问题，引发人们的创新活动。

流淌的旅馆

发觉问题：

随着旅游业的蓬勃进展，各种各样名目的旅馆相应增多，旅馆设施也在不断完善，以满意旅行者们的各种要求。但是，以前的一切旅馆，无论是什么形式、什么建筑、什么名称，都是固定不动的。对旅游者来说，假如不先预订，或到首次出游的地方，人生地不熟，仍旧会为查找住处而费尽周折，大伤脑筋。

解决问题：

为了解决旅游者这种不便，德国巴伐利亚州的商人乔治·汉尔脱，于1959年创立了欧洲第一家流淌旅馆。他把旅馆放在车厢里，集住宿与巡游于一体，既便利顾客游山玩水，又可随时随地供应住宿场所。流淌双层旅馆巡游车共27个铺位，车上有酒吧，有电灶、电视机等设备，同旅馆一样。

1966年，流淌旅馆从德国的不来梅港动身，由轮船装运到美国纽约，第一次横渡了大西洋。1970年，流淌旅馆又穿越非洲，长驱直入到南非的开普敦。还通过加拿大、美国、墨西哥，南下到拉丁美洲的巴西。1972年起，又从日本到达澳大利亚，行踪普及五大洲。所到之处，倍受人们欢送。

最近几年，适应情景的变化，旅行社与铁路运输公司将各自的优势进展有机组合，胜利推出“旅游专列”：将一般运客列车改造成具有宾馆功能的一节节卧铺车箱，在定制的旅游专线上运行；旅游者夜晚宿于“旅游专列”，列车载客前行，白天停靠旅游景点，旅游者下车出游。实践证明，这种做法很受欢送。

与此相类似的做法是长江游船，一改正去仅仅是水上交通工具的经营理念，将旅游与水上交通有机地结合起来。

璃罐头包装的改良

发觉问题：

传统的玻璃罐头，翻开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不便利。但几十年也没有那个企业想转变这种不便利。后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不便利产生创意，并经过努力创造出侧拉环启式玻璃罐头。

解决问题：

她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以翻开。

这种产品受到千万消费者的欢送，也使很多企业受盖。而且由此引发出来的更便利、更简洁的易拉罐，更是受到广阔消费者的宠爱。

关于发觉问题的根本方法，有很多人在文章中有论述。

在“江畔朝阳校园网”上《发觉问题的方法之一》一文中，关于发觉问题的方法包括三种根本方法：

（1）“突破常规而发觉问题”。

（2）“通过主动转变情景而发觉问题”。

变换情景，就是指变换环境条件。每一事物都存在于特定环境条件之中，每一项工作都在特定环境条件中进展。客观的环境条件是常常变化的。这里讲的主动变换情景，是指客观环境条件还没有变或沒有大变，我们就要主动去思索，一旦环境条件变化了，将会导致什么结果。事物总是要进展前进的，所以在思索问题时，可以大胆假设，当某一状况发生后，其进展趋势会是怎样，这样也有可能导致产生新观念、新设想、新制造。

（3）“通过主动变换思索角度而发觉问题”。

有些问题，站在原来的角度上不是问题，或者没有问题，而站在新的角度上来看，则可以发觉问题。角度之一是现有的东西可否由别的东西代替？例如，在汽车中用液压传动来代替金属齿转动；用充氩的方法来代替电灯泡中的真空，使钨丝灯泡提高亮度？角度之二是调换排序。例如，通过转变不同企业的作息时间来缓解交通。角度之三是向相反方向思索问题：倒过来会怎么样？火箭是地面对空中放射的，但是我们要了解地下的状况，那么将火箭向地下放射，就创造了一种探地火箭。角度之四是从综合与聚集的角度考虑问题：组合起来怎么样？例如，衣柜等组合在一起变成组合家具，把几种金属组合在一起变成种种性能不同的合金。[1]

在“宝德龙人才网”上，《发觉问题的详细方法》一文中，关于发觉问题的方法列举了16种：（1）学习法；（2）熬炼法；（3）询问法；（4）统计资料分析法；（5）听取报告、汇报法；（6）会议法；（7）现场观看、考察、检查法；（8）试验法；（9）比照法；（10）随机法；（11）典型调查法；（12）专题法；（13）假设法；（14）薄弱环节探求法；（15）排解法；（16）投票法。[2]

付刚等人在《发觉问题的思维策略》一文中，认为发觉问题的根本方法有：

（1）逆向思维法

逆向思维法，是指人们为到达肯定目标，从相反的角度来思索问题，从中引导启发思维的方法。面临新事物、新问题的时候，我们应当学会从事物的不同方面、不同角度来分析讨论新事物、解决新问题。

逆向思维有下面几种类型：

①构造逆向思维。是指从已有事物的逆向构造形式中去设想，以寻求解决问题新途径的思维方法。一般可以从事物的构造位置、构造材料以及构造类型进展逆向思维。“双尖绣花针“把针孔的位置设计到中间，两端加工成针尖，从而使绣花的速度提高近一半。这是一个构造逆向思维的典型实例。

②状态逆向思维。是指人们依据事物某一状态的逆向方面来熟悉事物，引发制造创造的思维方法。过去木匠用锯和刨来加工木头，都是木头不开工具动（实际上是人动）。了转变这一状况，人们从工具不动、木头动的角度动身，设计创造了电刨，从而大大提高了效率和工艺水平，减轻了劳动量，它是与状态逆向思维相连的。

③因果逆向思维。是指从已有的事物的因果关系中，变由于果去发觉新的现象和规律、查找解决问题新途径的思维方法。在电的创造史上，从奥斯特的电能生磁到法拉第的磁能生电，它们之间就有着因果逆向思维的联系。因果逆向思维也是进展创造的有效方法。

（2）移植借鉴法

运用已有的学问和阅历，把甲事物中的优势移植到乙事物中去，同时进展对比、借鉴、取长补短或吸取教训加以改良，形成新的优势，以找到解决问题的方法，这称为移植借鉴法。科学讨论中，常常会运用其他学科的概念、理论和方法来讨论本学科存在的问题。

仿生学，就是讨论借鉴生物系统的构造、功能等，用来仿照改良相关技术系统的科学。它是科学领域运用移植借鉴法的典范，正由于运用了移植借鉴法才使得仿生学有了很大的进展。

（3）缺点发觉法

缺点发觉法就是依据现有事物的缺乏，认真分析讨论，然后提出改革或完善的思维方法。查找缺点实际上就是发觉问题的过程，而制造创造就是要解决现存的问题。因此发觉问题是解决问题的前提。

（3）把发觉的问题分类记录。

2、确定要讨论的问题

筛选上面记录的问题，从中选出一个大家感兴趣的问题，并且可以讨论的问题。

3、熟悉什么是真正的妙点子

现在我们已经有了要讨论的问题，就要想妙点子来解决问题。什么是真正的妙点子呢，我们先看看课本中的两个例子。

自读课本第57页新型黑板擦与截流牙刷，体会是真正的妙点子。

4、学习各种创新思维方法

（1）学习课本第58页案例1、案例2熟悉两种不同思维方法。

（2）学习搜集到的创新思维方法。

群体激智制造方法——奥斯本掀起的“头脑风暴”

聚合穿插制造方法——奇妙的组合就是创新

设问检核制造方法——新设想的助产士

逆向反求制造方法——两面神思维的应用

列举分解制造方法——把问题清楚地摆出来

联想类比制造方法——它山之石，可以攻玉

创新技法：填补法、加减法、替代法、分析法