2022-2023学年吉林省松原市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年吉林省松原市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（）

A．品德认识

B．品德情感

C．品德意志

D．品德行为

2.

第

20

题

能力是一个人顺利完成活动的（）

3.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）

A．以教学为主

B．教学、科研并重

C．教学、科研、生产三中心

D．所有时间用于教学

4.反映对立统一规律的德育原则是()

A.社会主义方向性原则B.从学生实际妯发的原则C.发扬积极因素，克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则

5.决定教育性质的影响因素是()。

A.政治经济制度B.生产力C.生产关系D.科学知识

6.师生关系主要取决于（）

A.教师B.学生C.家长D.校长

7.人的心理现象主要包括两个方面，它们既有联系又有区别()

A．心理过程和意志过程

B．心理过程和情感过程

C．认识过程和个性心理

D．心理过程和个性心理

8.班干部是班主任进行工作的得力助手，班干部产生的途径应遵循()

A．全班选拔

B．班主任指定

C．学生轮流

D．学生自愿

9.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是()。A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度

10.青少年异性交往的原则是()。

A.真实坦诚B.自然C.留有佘地D.克服羞怯二、填空题(10题)11.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。12.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

13.制约课程的基本因素是______、______和学生。

14.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

15.义务教育具有普遍性和_______的特点。

16.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。17.思维的基本形式是_______、_______、_______。

18.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

19.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

20.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

三、简答题(2题)21.简述教育的属性。

22.简要说明人格的特征。

四、论述题(2题)23.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。

24.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果?五、辨析题(2题)25.随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。

26.随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。

参考答案

1.D

2.A

3.A

4.C

5.A社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。

6.A

7.DD

[解析]人的心理现象包括心理过程和个性心理。而答案ABC中的意志过程、情感过程、认识过程同属于心理过程。因此答案选D。

8.AA

[解析]A班干部是班主任进行工作的得力助手，班干部产生的途径应该遵循是全班选拔。B班主任指定容易掺杂主观色彩；学生轮流和学生自愿易造成班干部水平参差不齐，公开选拔公正又公平。

9.B

10.B青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。11.比较与分类，抽象与概括12.德育内容，德育方法

13.社会知识社会知识

14.生活化生活化

15.强制性强制性16.识记保持17.概念，判断，推理

18.评比操行评定评比，操行评定

19.学生集体学生集体

20.夸美纽斯夸美纽斯21.(1)教育的本质属性①教育是把自然人转化为社会人的过程，或称教育是人的社会化过程。②教育培养人是有意识，有目的、自觉地进行的。③这种培养人的过程中，存在着教育者、受教育者以及社会要求-二种要素之间的矛盾运动。(2)教育社会属性①教育具有永恒性。②教育具有历史性。③教育具有相对独立性。

22.(1)独特性：“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。

(2)稳定性：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。

(3)整合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。

(4)功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。

23.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。

(3)知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展忽视知识的传授是错误的。24.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式；复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果，主要记忆术有：定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异