东方小学体育教学反思

东方小学体育教学反思东方小学体育教学反思

作为一名体育教师，从教十一年，教过的学生成百上千，几乎每天都在重复做一件事情，教授技能并毫无保存，学生也是一批换一批，这节课走了下一节课又来一批。我自认为是靠着一股对体育事业的喜爱而工作，在仔细的履行自己的职责和义务，至于学生喜不喜爱体育课，对我的教法是否承受，他们又是如何想的，在我认为纯粹是在铺张时间，无需考虑，只要自己仔细教，学生就应当表示理解，就应当能被自己的真情所打动。所以这么多年从未想过要转变什么，自我感觉特别良好。

但是在仔细学过《教师职业道德的建构与修养》、《教育观念的转变与更新》这两本书，尤其是在经受了一件事后，我才发觉自己原是大错特错了。有一次给六年级三班上课，由于我没有安排太简单的教学内容，所以学生很快就完成了任务，最终非常钟就让学生自由支配，学生一听特别快乐，男生就抢着打篮球，而女生却三三两两围成一小堆一小堆的，她们在干什么，又想偷懒？带着这样的疑问，我真是又生气又绝望地走了过去，本想大发雷霆，却被眼前的景象惊呆了，只见她们每人一根绳，顺手指的上下翻飞，编出一个又一个形象逼真的图案，有金鱼、蝴蝶、大龙虾、大桥、面具、松紧带，我被深深吸引，干脆也参加其中，平常在操场上运球如飞、无所不能的我，此时却显得笨手笨脚地，不是翻错绳就是忘了下面该如何编，我想退出算了，输给学生太丢人了。可是同学们没有一个笑话我的，都特别的仔细和有急躁，当我最终编出一个把戏来的时候，同学们是那样的快乐，就似乎是她们又创造出一种新的把戏一样，我被她们的热忱所感染，要不是下课了，我还真的是舍不得与她们说再见。

我的动作很笨拙，可同学们还是那样热忱，一点怨言也没有，而我在教学时却经常由于一个小动作学生做得不标准而大发感慨：怎么教了这么一群笨学生呀！现在想想，这就是我所谓的仔细与热忱吗？每个学生都有各自品德上的闪光点和智力上的优势，个个可亲得意，只是我平常没有留意到这个问题。

只有教法不当的教师，没有教育不好的学生。孩子是祖国的明天，是将来的盼望，我们应当对每一个学生的安康成长负有责任，-今后，我要多了解学生，加强师生间的心理沟通，赢得他们对我的信任、敬重与支持，切不行再这样简洁对待问题，让自己真正成为学生的好朋友、好的合作伙伴。

篇2:市级优质课《弯道速跑挑战自我》体育教学反思

市级优质课《弯道速跑挑战自我》体育教学反思

本次课我本着务实、探究、创新的思路。仔细研读教材、《课程标准》，站在学生的角度去设计教学过程，去制定教学目标，整个课堂能够反映出：认知、技能、情感、社会交往四个教学目标，能根本上完成了课堂的预期目标。

本课从敬重学生的共性进展和引导学生学法入手，力求让学生积极主动参加课堂教学活动，通过学生仿照雄鹰盘转飞行的动作，显示学生丰富的想象力和表现力。把握动作方法的同时，学会观看、思索、仿照、比拟的学习方法，懂得主动与他人合作的重要性，使体育精神的培育和平常的生活、学习有机结合。同时给学生供应一个大舞台，尽情发挥主动性和能动性，培育学生想象、研讨、实践、拓展的力量，鼓舞学生勇于挑战自我，激发学生的兴趣爱好和敢于实践的精神。

首先，本堂课教学设计思路得到了较好的表达。在进展堂课教学设计时，我着重想要突出的是师生互动的课堂气氛、内容层次和教学目标的递进提升。课后我自己认为这些都在课堂教学过程中得到了展现，特殊是为学生的小组学习形式供应了多方面沟通的平台，让师生互动学习效果明显提高。应当说本课是依据新课标、采纳新形式、针对新内容、追求新的教学目标的一次有意义的尝试。但是，在教学设计与实际教学进程之间还存在着肯定差距，为了弥补这种差距，教师在教学中采纳分组教学、鼓励鞭策、促趣嬉戏等方法，创设宽松、愉悦的课堂气氛，有针对性地进展练习。

其次，在教师的教学方法、手段、习惯上也有所创新。本课我力图让自己的心情感染学生，事实证明效果明显。本课采纳情境教学，让学生在充分发挥想象力的同时进展活动，既保证了体育教学的熬炼效果又充分调动了学生的积极性，让学生在嬉戏中练习，带着问题实践，在竞赛中提高，都收到了预期的效果。教学中，采纳直弯道比照，让学生依据问题自主分析、合作探究，了解弯道跑的原理，体验弯道跑的技术，擅长发挥体育骨干和小组长的带头作用。以学生为主体，关注学生的个体差异，特殊显现出男生跑外圈，女生跑内圈，引学生边看、边想、边练。教师不失时机的调整教学进程，削减了争论的时间，增加了练习的次数，使学生的主动学习把握在教师的调控之中。本课的高潮局部，利用嬉戏教学，既能活泼课堂气氛，激发学生的学习心情，又可调整本节课的运动负荷，培育学生的竞争意识和团队精神，让学生人人都能动起来，人人都能参加到教学活动中。

场地规划布局合理，为教学目标的完成制造了条件，学生组织井然有序，教学组织也较好。

最终，谈谈本课的缺乏：

第一、课堂教学还略显生硬，还需要更完整的故事情节和生动好玩的语言来组织。

其次、教学过程中设疑、争论进展的不够深入。

第三、授课时，教师对动作强调的较多，比拟重视结果，其实结果和过程同样重要。

一堂好的体育课应当是欢乐与汗水的交融，安康观念在潜移默化中得以实现，学生的身心都应当得到熬炼与培育。课堂是教师的天地在实践的过程中对学生的进步赐予鼓舞和赞扬，增加其成就感和自信念，不断提高学习的兴趣，取得新的进步。在学生兴趣昂然的时候