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三月英语教学反思（原创）三月英语教学反思

三月春风虽然有些严寒，但我的教学思想已经走进暖和的春天。在新教育思想的引领下，我的教学思想和教学行为也发生了新的变化，我自己已成为一名积极上进，敢于创新，勇于挑战、学习型的教师。我盼望我自己能真正的走进教学的深度、广度，教学水平不断的改良提高。我现将三月份教学方面的得与失总结如下。

一：解决背单词老大难的问题

背单词是老大难问题，一个单词，一些同学背了十几遍都记不住，即使花功夫记住了，过了几天又消逝的无踪无影。很多次失败，让学生深感绝望，甚至有个别同学选择放弃。

我常常在思索怎么能让学生积极主动的背单词呢？1、首先我在精神上鼓舞他们，让他们用积极的心态投入到学习中去。让他们明确目的，明确任务，明确责任。让他们熟悉到挫折是相对的，胜利是肯定的。也让他们明白“毅力”是学好英语的前提，在人生道路上走的远的人，并不是聪慧人，而是那些勤奋刻苦、坚持不懈的寻常人。2、另外我在单词教学方法上有所创新。A、到了初二每单元的单词增多了，学生看了都头疼，我把整个单元的单词划分到每课时，每课时的单词最多15个，在数量上让学生感到轻松，背起来也很简单。B、重视单词的音、形、义的教学。音在仿照、形在拼写、义在分析，把三者结合起来更简单记忆。C、重视音标教学。音标就像汉语拼音，先让学生会拼，会拼了就会读，读熟了之后就引导同学们划分音节，然后找出字母组合的发音规章帮忙记忆。3、准时稳固。今日背了的单词明天可能就忘得一干而尽了，这样会让学生产生背与不背无所谓的态度，会打击一局部学生的学习积极性，所以要我在讲授新课之前当天找课外时间5—10分钟稳固上一节课所背的单词，每单元完毕后再花一节课时间稳固整个单元的单词，听写后评出分数等级，让学生有成就感。4、鼓舞学生利用课外时间背单词。这种方法必需激发学生的记忆兴趣，让他们积极主动的利用课外时间背单词。

尽管我单词教学不段创新，但班上还是有几个男同学启而不发，仍不情愿积极主动的投入到背单词的行列中去，这需要我连续努力。

二、准时检测、讲解、稳固。

为了让学生系统的、全面的把握每单元的根底学问，娴熟的把握每单元的重点，每单元完毕后细心设计题型，选择难度适中的，符合教材内容的习题反复操练，然后准时检测，批改、讲解，并让学生分析总结本单元的学习状况以到达稳固的目的。

虽然我反复操练，准时检测，但我对教材的分析上还需加强，肯定要做到熟识教材，把握教材的重难点，做到心中有数，目的明确，传授学问清楚，层次清楚。

存在的问题

一、学生两级分化严峻，还有几个同学在思想上不重视、不关怀、不主动，上课装腔作势，不用心。这局部同学还需要我平常多花时间关怀，让他们在思想上、态度上有所转变。培育他们的学习自信念，激发他们学习英语的兴趣。

二、有个别同学学习学问还不牢靠，成绩忽高忽低。需要加强这些同学对根底学问的娴熟把握。

三、同学们的写作力量差，对语法学问的把握含模糊糊，会背诵对话却不会迁移运用。以后要加强学生们写作力量的训练。

总之一句话，要提高教

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