《色彩冷暖》教学设计及反思

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?色彩的冷与暖?教课方案

教课目的：

1.经过色相环，认识冷色和暖色，认识色彩冷暖的根基知识，

能够意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。

2.经过创作实践，能够领会到色彩的冷、暖和作品主题、内容

的重要关系。

喜爱探究色彩的世界，愿意试试用色彩的冷暖表现作品。课前准备：准备和色彩冷暖有关的图片资料教课要点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。学具准备：绘画纸彩笔1盒。教具手段：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色彩的作品、色轮等。教课过程：一、组织教课〔动一动〕：请学生搁置勤学惯器具及美术书。二、激趣导入〔说一说〕〔一〕、讲话，惹起学生兴趣。“在授课以前，先请同学们回复老师几个问题。请大家要联合自己生活实质来回复，看谁最踊跃、回复的最好。〞教师发问：优选文档1〕你喜爱穿什么颜色的衣服？〔看来同学们都很有个性，都有自己喜爱的颜色〕2〕那你为何喜爱穿这类颜色？分别让生说说自己的感觉。师依据学生回复状况赐予小结就像刚才同学们说的那样，不同的色彩会给我们不同的感觉，下面请同学们看这两幅景色图画，看这些色彩会给你什么样的感觉？〔二〕、导入课题：1、屏幕放映，看冷暖不同色彩的作品，让学生去亲身感觉。1〕、放映冷色彩画面?雪山?，问：这幅画面给你什么感觉？〔学生察看后回复〕给人以冷的感觉。〔板书：冷〕2〕、放映暖色彩的画面?日出?，问：这幅画面又给你什么感觉？给人以暖和的感觉。〔板书：暖〕3〕为何这两幅图画会给我们不同的感觉？小结：色彩也有冷暖，“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来领会一下这类冷与暖的感觉，好不好？〞〔“好〞〕。板书课题：色彩的冷与暖三、解说新课：〔学一学〕〔一〕、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去领会感觉。启迪发问：这两幅画面为何会给人以不同的感觉？看哪位同学察看的认真。〔指名回复〕—2优选文档师依据回复状况小结：那是由于它们有不同的色彩〔色彩总偏向〕。经过察看比较，我们领会到不同色彩的画面给人的冷暖感觉是不相同的。〔二〕、出示冷暖两种色彩不同的室内设计图。〔室内的温度相同，一个房屋涂成蓝色，另一个房屋涂成红色，两间房屋给人的感觉差别就很大。两间房屋给人温度差别能够抵达三、四度，原由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加速，给人感觉较暖。〕〔三〕、联系生活实质进行解说，领会色彩的冷与暖。回想我们刚才作品里所见，再联想一下能够发现，在我们的四周生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、海洋给人以冷的感觉。师小结赐予鼓舞：看来大家平常是很注意察看事物的。只有常常去注意察看事物，能够帮助我们领会色彩中的冷与暖。终究什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？〔四〕、色彩的冷暖。1、学生依据自己的经验沟通。2、放映色轮，从色轮中差别冷暖。〔教师板书冷色与暖色〕3、你从色轮中还有那些新的发现？1〕、在冷暖对比中最冷的颜色〔蓝色〕和最暖的颜色〔红色〕2〕、蓝色和红色是冷暖对比的中心轴。—3优选文档3〕、每一种颜色和他对面的那一种颜色对比最激烈。〔补色对比〕四、提升：〔做一做〕1、把自己的彩笔按冷暖归类。2、按冷暖把自己的衣服归类。3、教师相机解说，黑、白、灰属于无彩色，起它全部的颜色属于有彩色。4、绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。〔教师出示黄、黄绿、绿三种有色物件进行举例说明：色彩的冷暖决不是照本宣科才能记着的它需要相对比拟去感觉。〕五、着手画一画：1、每人选择一种色彩组合〔冷或暖〕，填涂相同的图样。2、评讲学生作品。六、应用出示冷暖色在生活中的应用图片。教课评论小结：同学们色彩的冷暖知识不单在绘画中能够运用，其实也宽泛的在生活中应用，春节时人们要在自家大门上，贴上以红色为主的门神，在房间内、院子里、大街上挂出红艳艳的灯笼，这就是我们中国人用色彩中最暖的红色来表示喜庆的氛围；还有一些设计师，把房间内设计成以冷暖不同色彩为主的成效。我也希望同学们可以用冷暖色来表示自己不同的感觉，同时给这个世界增加漂亮的色彩。教课反省：—4优选文档本课的教课内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷、暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上涨到理性的一个难点。为了更好的调换学生的兴趣，我准备了大批的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等，让学生赏识感觉，并让学生依据不同的颜色来联想不同的物体，划分是冷色仍是暖色，松手让学生自己去找寻发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。这样比起理论上的解说更直观、更形象，使学生在轻