安徽省蚌埠市七年级(上)期末语文试卷-(含答案解析)

七年级（）期末语文卷学校:___________姓：班：___________考号___________一、默写（本大题共题，共8.0分古文默写。，林寒涧肃。（道元《三峡》）遥看是君家。（十五从行》）我寄愁心与明月。（白《闻王昌龄左迁龙遥有此寄》）念天地之悠悠，______。（陈子昂《登幽州台歌》但愿人长久。（轼《水歌头》），将磨洗认前朝。（牧《赤壁》），不知秋思落谁家？（建十五夜望月》）三军可夺帅也，______。（《论语》）二、其他（本大题共题，共9.0分综实践活动材料一【南京停课“躲”雾霾】进入1份，全国个省份陆续出现雾霾天气，南京也遭受了重度污染：能见度极低筑都隐在一片灰蒙蒙之中室待一段时间，人就会感到头晕目______，呼吸难12，南京市启动污染天气应急处置红色响应，中小学及幼儿园停课。直到月9，天空才重新恢复澄澈的笑容。材料二【不是“亲兄弟”中主要污染物为可吸入颗粒物PM2.5，这些污染物会对人心脏、呼吸系统产生伤害。雾与霾并不是我们想象中的luán______兄弟。一来讲水含量达到90%上的叫雾水分含量低于80%的叫霾80%～90%之间的，是雾和霾的混合物，但主要成分是霾。同时，目标物的水平能见度降低到千以内，是雾；水平能见度小于千米，且是灰尘颗粒造成的，才是霾。此外，雾的颜色是乳白色或青白色，而霾则是黄色、橙灰色，通常由灰尘、硫酸、硝酸等……粒子组成，含有大量损害健康的污染物。【1请给“材料一”和“材料二”中的加点字注音或根据拼音写汉字。隐nì头晕目眩_澄_澈luán______生【2“材料二”中的划线句有一处标点错误，应该这样修改______【3根据“材料二”的内容，请用简洁的语言分别概括“雾”和“霾”的区别。区别：①相对湿度不同；______；。三、语言表达（本大题共小题，）请照所给句子的格式与内容再仿写一句话。假如生命是一朵鲜花，我愿为春天献上一缕清香；假如生命是一阵清风，我愿为夏天献上一点凉爽；______。

口语交际今天晚上全家要去机场送舅舅出国碰巧你的朋友邀请你去剧院听钢琴演奏应该怎么礼貌婉转地拒绝他的邀请呢？阅读《走一步，再走一步》片段，完成第题时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中在岩石上恐和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去听到了杰利我父亲的声!父亲的手电光照着我来吧，第1页，共页孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去我会摔死!”“听我说吧”我父亲说“不想着距离有多远只要想着你是在走一小步办得到的看我电筒光照着的地方看石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好。”他对我说现你把左脚踏到那块岩石上不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石且到了它我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方有外一个落脚点又照着做了信大增能得到的我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现每当我感到前途茫而灰心丧气时要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（1请你用个左右概括这段选文叙述的事件。（2文中写到“我”的两次哭泣，请分析两次哭泣的原因。第一次哭泣______第二次哭泣______从上文中找出“我”心理状态变化的语句，构筑“我”的心理历程。结合⑨段，谈谈你对题目“走一步，再走一步”的深刻含义的理解。文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏？请说明理由。四、名著导读（本大题共小题，4.0）名阅读《小王子》______作家_____的作品《小王子》中，作者借土耳其科学家论证小行B612的曲折历程，讽刺了什么现象？五、文言文阅读（本大题共题，共14.0分）阅课文《论语》十二章片段，回答问题。《论语》十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰日省吾身谋不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（1给划线字注音：人不知而不愠学而不思则罔

（2解释下列句中划线的词。①思而不学则殆②人不知而不愠③与朋友交而不信

第2页，共页乎③不逾矩

（3翻译下列句子。有朋自远方来，不亦乐乎？温故而知新，可以为师矣。（4经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从选段中选择一则，谈谈对你的启发。例：启迪：。六、现代文阅读（本大题共题，共12.0分）8.秋天的怀念史铁生双腿瘫痪以后我脾气变得暴无常着望着天上北归的雁阵会突然把我面前的玻璃砸碎着听着谷一甜美的歌声会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道的病已到了那步田地来妹妹告诉我她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自在屋里着窗外树叶”唰唰啦啦”地飘落亲进来了挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？……‘你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。……哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。邻居家的小伙子背着我去看她的时候正艰难地呼吸着她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，妥好好儿活第③段中“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。七、作文（本大题共题，共）第3页，共页9.作文。我们在日常的学习和生活中有许多感动和喜悦会有许多烦心事其实这烦恼也是我们成长的一部分。请以“成长中的烦恼”为题，写一篇记叙文。要求请突出自己的真实体验和受信诚实的你不会抄袭不要出现真实校名和姓名；不少于600字第4页，共页答案和解析【案每至晴初霜柏冢累累随风直到夜郎西怆然而涕下里婵娟；折戟沉沙铁未销；今夜月明人尽望；匹夫不可夺志也【解析】每至晴初霜旦松柏冢累累（注意冢”的写法随风直到夜郎西独怆然而涕下千里共婵娟（注意婵娟的写法）折戟沉沙铁未销（注意“戟”的写法今夜月明人尽望匹夫不可夺志也该题考查的是古诗文的连续性背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容，其次是在默写时要注意不要出现错误（

错别字、漏字、添字）．做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意避免出现错别字现．于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事．2.【答案】匿；；chéng；；匿；；；；去掉省略号或等；能见度不同；颜色不同【解析】【1根据拼音写汉字或是根据汉字写拼音，一定要注意形近字和同音字．作答时，如果不确定，切不可根据感作答，一定要借助工具．第一个字写作匿第二个字读作第三个字作chéng，第四个字写作孪．【2因为省略号已经有了省略的意思，所以不能和等连用．修改去掉其中一个即可．【3本题考查学生从材料中提取信息的能力．作答时，一定要真阅读所给语段，合语段中的关键语句，根据目的要求，即可作答．根据材料三中的“水平能见度“和颜色“可以作答．第5页，共页答案：【1匿【2

删去…（或删去省略号），答删去“等也可．（1分）【3②（水平）能见度不同；③颜色不同．（一点2分两点共4分．）第一小题考查字音字形，第二小题考查正确使用标点．第三小考查从材料中提取信息．综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课中大家熟悉的），考察学生的审题能力、织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生合写、独立思考和创新能力．3.【答案】假如生命是一缕阳，我愿为秋天献上一丝温暖．【解析】分析例句，明确内容是写出所奉献的具体内容，运用比修辞，鲜花”可以是“奉上馨香”首先把句子的主语、语、宾语虑清楚，然后仿照例句句式完成句子即可．答案：示例：假如生命是一缕阳光，我愿为秋天献上一丝温暖．此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意意通顺连贯．解答此题，考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的意，要与整句风格相融合，不能太生硬．4.【答案拒绝别人的事情，语句中心有明确，表达要婉转而简洁，征得对方的理解与认同．答案：谢谢你的邀请，我可喜欢钢琴曲了，不巧的是我的舅舅今天出国，我们全家准备今晚去机场去送他．听钢琴，我们还会有机会的，下次我们再一起去好吗？【解析】此题属情景对话题．解答此题，首先要弄清话设定的情景及要求，了解对话的原因、象、及讲话身份，择得体的语言表达．解答此题，要合具体情景，选择得体的语言表达．5.【答案】因为胆小恐惧而落；激动、兴奋的落泪【解析】第6页，共页（1本题是对内容概括的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二要素串连法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必先认真阅读课文，选出关键信息．阅读文章，运用方法二概括出：我”在父的指导和鼓励下爬下悬崖．注意根据字数要求，用尽量概括的言．（2本是对章内容和感情的查按序找到相应段，结合人物的语言动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．从文中我哭着说“我会掉下去，我会摔死的!”可以看出我第一次哭泣：因为胆小恐惧，害怕掉下去而落泪．我先是啜泣了一会儿，然后，我生了一种巨大的成就感”可以看出第二次哭泣：激动、兴奋的落泪．（3本题是对感情线索的考查．按情节顺序找到相应段落，合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可．从文中“恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹到“我顿时了信心”我的信心大增．我能办得到的”然后，我产生了一种巨大的成就感”可以明确：恐惧（害怕）有了信心--信心大增-产生巨大成就感（4本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．合上下文“我提醒自己，不要想着在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方．这时，我便可以惊奇而自豪地回看看，自己所走过的路程是多么漫长”可以看出作者从一件往事获得了宝贵的人生经验：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解一小步一小步一步步走下去，再大的困难也能克服．第7页，共页（5本题的考点是人物形象描写与分析．概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行事件和人物的外貌、语言、作、心理描写等；从正面、面描写；细节描写；对比、托手法等入手，抓住抒情和论语句，分析人物的性格特点．父他的沉着冷静最值得赞赏，因为他具体指导儿子第一步踏在哪块石头上，引导儿子成功迈出第一步，这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子完全成功．答案“我在父亲的指导和鼓励下爬下悬崖．第一次哭泣：因为胆小恐惧而落泪；第二次哭泣：激、奋的落泪．（3恐惧（害怕）--有了信心--信心大增--生巨大成就感（4作者从一件往事获得了宝贵的人生经验无论怎样的危险和困难只要把它分解开来，分解为一小步一小步一步步走下去，再大的困也能克服．（5他的沉着冷静最值得赞赏，因他具体指儿子第一步应踏在哪块石头上，引儿子成功出第一步，这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子完全成功．本文通过记叙我在父亲的帮助下从山崖成功“脱险”的经历，我产了一种巨大的成就感，我有了战胜困难的信心和勇气，启示我不管目标远，只要走一步，再走一步，就会离成功越来越近内容概括的方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有间、地点、人物、事件（包括起因、过、果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必先认真阅读课文，筛选出关键信息．6.【答案】法；安托万•圣埃克佩里【解析】第8页，共页本题考查名著《小王子》文学常识的把握，根据积累明确《小王子》是法国作家安托万•圣埃克苏佩里的作品．本题考查名著《小王子》内容的把握，根据原著内容的理解，作者借土耳其科学家论证小行星B612曲折历程，刺了作者借此揭露社会上以貌取人…以权势取人”的无知讽刺了某些人缺乏客观科学的评价态度，对事物的评价带有先人为主的偏见与狭隘的民族情．答案：法安托万•圣埃克苏佩里作者借此揭露社会上“以貌取人…以权势取人”的无知讽刺了某些人缺乏客观科学的评价态度，对事物的评价带有先人为主的偏见与狭隘的民族情绪．（大意即可）本题考查名著《小王子》文学常识和故事情的把握．阅读名著时一定要理解内容，要熟读原著，不能将名著内容混淆．7.【答案】；；疑惑；恼怒；诚信；逾越；子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”；这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法．指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识至陷入迷茫而果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得．告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微．【解析】（1本题重点考查的是对重点词语的找我情况，尤其是字音的问题．因此有必要多读．①yùn心”与昷”合起来表示心里燥热”．本：心燥．不冷静．引申：含怒，生气②wǎng形声．从网，亡声．本义：猎用的网（2本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思．句意为：只空想却不学习，就会疑惑．殆：疑惑；句意为：人家不了解我，我却不恼怒．愠：；第9页，共页句意为：同朋友交往是不是诚实可信了呢．信：诚信；句意为：不越出规矩．逾：逾越；（3本题重点句子的译．翻时要忠于原文不遗、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特是文言特殊句式的翻译，以直为主，意译为辅．句重点词语有：“自”从；乐”，快．句意为：有志同道合的人从方来，不也是很快乐吗？句重点词语有：“故”学的知识；“新”新的理解与体会．句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借一点去做老师了．（4本题考查的是对文本内容理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的础上根据目要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句概括即可．①子曰：学而时习之，不亦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？先看第一“而习，不说“，在句中同们重点把握四个字，第一个是“学”从字面上很容易理解，书学习的意思，但是学什么？孔子认为学习的内容是很宽泛的，《论语》中的学”不仅是指要学习日常生活的技艺，要学习待人处事的道理．第二个字是时，指“时常常”第三个字是“习”，在我们般把“学习”作一个词理解，在过去学和是两个概念，是分开来讲的．句中的“”不要简单的理解复习功课、里引申“习”、“实践；第四个是”，（同学们不要读成）是一个通假字，“悦的通假字，高，开心．整个这一句的意思是对天地万物及其道理，我们都应该尽力去认识、了解，而且应该常常地把学来的西，广泛地到生第10页，共18页活之中，如此才能时时体会到学与习是非常快乐的事情啊！开篇的这句话孔子强调的是学习的方法，孔子认为，于知识，学”只是一个识过，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必“学与“统一起来．在生活实践中不断地去体会、思考、印，当有所收、有所悟的时候，那是一件十分快乐的事．第二句“有朋自方来，不亦乎“，在句中同学要重点把握一个词，有朋：朋友，不是吃吃喝喝的朋友，而是指志同道合的知已．这句的意思是，看到从远方来的志同道合的朋友，也是一件很令人高兴的事．一句的字强调的是学习的乐趣．孔子强调了朋”与学的关系，学习和研究需要志同道合者，志同道合的人来往可以增进友谊，并且可互相学、共同提高．所以我说真正的朋友是用来学习的，真正的朋友就是能和你深入交流、不断砥砺、互相学习的人，样的朋友来了，你怎会不高．第三句“人知而不愠，不亦君子“在中同学们要重点把握两个字第一个字：知，了解；人不知，人不了解；第二个字：愠，生气，怒，这句按字面上解释应为：如果我能做到别人因不了解我的学或为人并因此而冒犯我时，我都不会生气，那就已接近君子的境界了．孔子认为“人不知而不愠”的主要原因是学习是为了充实自己，并不是要学别人看的．况且要学习的东西实在是太多了，而从学习中又能获得无穷尽的乐趣，所以就算有人不知而冒犯自己时，其所带来的不悦与所得自学习中的乐趣相比，根本无足挂齿，与其要生气，不如把间及精力花在学习上，以求得更大的快乐．一句孔子强调的是学习的目的，就是要培养德行，做一个有知、有道德的人．孔子告诉我们一个有真学问而且彻悟了人生真的人，也不会被世俗社会所理解，但不管是还是逆境都能泰然处之，不会有丝毫怨天尤人的念头，这样的人格修养才是真正君子的修养．第11页，共18页②曾子曰：吾日三省吾身，为人而不忠乎？与朋友交而不信乎？而不习乎？”出自《

论语•学而》“曾子，孔子弟子，名参，字子．“”，，反省．谋”，策划，谋献．“忠忠．交，交往，合作．信，诚信．“传”，老师所授．习”温习，习．此章的大意是：曾子说：我每天都要作多次自我讨：

为主人谋到忠心不二了吗与朋友交往合作做到诚信？老师所传授的东西经常温习了吗？”儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格．在当代社会我们也应当时刻反省自己，每天睡之前，想想自己在今天为别人做事是否尽心尽力；有没有家人或别人撒谎；有没有做一件或以上的好事；今天的学习任务是否完成了等等，或者给自己定一个目标，没有做到自己一定的罚．样，就能逐形成良好的品格和不卑不屈的人格，成一个成功的人！③“温故而知新”有四解一“温故才知新，温习已学的识，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识．三，温故，知新．随着自己阅历丰富和理解能力的提高，回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西．第四，也是我为确的解释，是指通味历史，而可以见，以及解决未来的题．才是一个真正的大师应该具有的能力．合并这四种解法，也许更为完整：在能力范围以内，尽量广泛览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复，能有心得、有领悟并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义．像这样融汇新旧、古今方可称是“温故而知新可以为师矣．④这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法．指的是一味读书而不思考，就第12页，共18页会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用本的知识，甚至会陷入迷茫．而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，终究是沙上建塔，一无所得．告我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否就会收效甚微．⑤孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师．当选择他们的优点去学习，他们的缺点，要注意改正”这句，表出孔子自修养，虚心好学的精神．它包含了两个方面：一方面，其善者而从之，人之善就学，是虚心好学的精神；另一方面，其不善者而改之，见人之不善就引为戒反省自己，是自养的精神．这样，无同行相的人善于不善，都可以为师．《语》中有一段记载，一次卫国公孙朝问子贡，孔子的学是从哪里学的？子贡回答说，古代圣人讲的道，就留在人中间，贤人认识了它的大处，不贤的人认识它的小处；他们身上都有古代圣人之道．“夫子焉不学而亦何常之有“《论语•子张》）他时地向一切人学习谁可以是他的老师，所以说“何常师之有“，没有固定的老．《语》中不少记载，如孔子入太庙，“每事问“（《

论语•八佾》）；宰予白天睡觉，孔子：始我于人也，听其言而信其行；今我于人也，听其言而观其行．于予与改是．（《论语•公冶长》）子对孔子说，子自己只能一而知二”颜回却可以“一而知十”．孔子说：弗如也．吾与汝弗如也．《

论语•公冶长》）都体现了这种精神．这样的精神和态度，是很得我们习的．⑥孔子在河岸上，一定是仰观俯察，再看河川里的流水，因而起感叹他所的「逝者」，没有特定的所指，自可包万象．且就天地人事而言，孔子仰天文，想到日月运行，昼夜更始，便是往一日即去一日，俯察地理，想到花开木落，四变迁，便是往一年即去一年．天地如此，生在天地的人，亦不例第13页，共18页外．人自出生以后，由少而壮，由壮而老，每一日，即去一日，每过岁，即去一岁．个人如此，群体亦不例外．中国历史到了五帝时代，不再有三皇，到了夏商周，不再有五帝．孔子生在春秋乱世，想见西周盛况，也见不到，只能梦见周公而已．由此可知，自然界、人世、宇宙万物，无一不是逝者，无一不像河里的流水，昼夜不住的流，一流去，便不会流回来．所以李太白将进酒说：「奔流到海不复回．」古希腊哲人也说：「濯足急流，抽足再入，已非前水．」样看来，逝字作消逝解，当不错．答案：（1nwǎng①疑惑；②恼怒；③诚信；④逾越①有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？②温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了．子曰：“学而不思罔，思而不学殆”这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法．指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用本的知识，甚至会陷入迷茫．而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，终究是沙上建塔，一无所得．告我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否就会收效甚微．孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识不是复习了呢？”孔子说：“温习学过的知识，可以从中得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了．”第14页，共18页孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑．孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师我择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点．孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停．一、通假字1不亦乎说：同悦，喜悦、愉快2吾十有五而志于学

有：同又，放在整数与零数之间二、古今异1不亦君子乎古：道德上有修养的人今：泛指品德高尚的人2可以师矣古：可以；凭借今：可能、可3饭疏食饮水古：粗劣今：疏通、疏散4饭疏食饮水古：冷水今：无色无味无臭的液体5匹夫不可志也古：普通人今：无学识、无智人6吾日三省吾身古：多次今：数词，三三、类活用1学而习之时：名词--状，按时2吾日三省吾身第15页，共18页日：名词--状，每日3温故而知新故、新：形容--名，旧的知、新的体会4传不习乎传：

动词--名，传授的知5饭疏食饮水饭：名词--词，吃饭6好之者不如之者乐：名词--意．以为乐四、一多义1为：可以为师矣当、做为人谋而不忠乎替2知：人不知而不愠了解温故而知新懂得3而：人不知而不愠表转折温故而知新表顺承博学而笃志表并列4其：仁在其中矣它的其不善者而改之他人8.【答案】（）本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了（貌语言动心描写正面侧描写细节描写对衬手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）．“挡”是动作描写，母亲“挡”住，不让我看落叶，是怕我触景生情更难受更绝望，表现母亲希望我能勇敢乐观的面对生活．体现母爱的伟大与深沉，因此挡是有意的动作．．（2本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句者找到重点词语自己的语言将词语整理组合也可．从“我狠命地锤打这两条可怕的腿．喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…”可以看出母亲的艰难是人到中年，儿子却双腿瘫痪．母亲的艰难还表现在自己重病，还要照顾第16页，共18页我的生活和情绪（3本题是对文章内容的理解．从结尾“我懂得母亲没有说完的话．妹妹也懂．我俩在一块儿好儿活”可以看出我”不仅懂了且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了．答案母亲这是有意的动作，怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦是望的心情失去对生活的信心母亲希望“我”能正视自己，而不是逃避．人到中年，儿子却双腿瘫痪；自己重病，还要照顾我的生活和情绪从结尾的描写内容看我”不懂了且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了．【解析】本文通记叙我痪后暴躁易怒，但是身患重病的亲帮助双腿瘫痪的“我重新鼓起生活勇气，表现了我对母亲深切的怀念，颂了母爱的伟大．辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了…（外貌、言、动作、心理描写；正面、面描写；

细节描写；

对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）．9.【答案】【例文】成长中的烦恼昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香．那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧．作业之多“难为”了嬉戏之少之严