问卷调查报告（5篇）

Word-18-问卷调查报告（5篇）

为更真切地了解恭城橙农的生活、生产、收入、负担状况，橙类种植大户、橙农的思想观念，对市场信息来源的渠道和把握状况以及对市场实行的态度等，切实解决目前农村橙类水果经济改革、进展中浮现的热点难点问题，保持全县农村社会经济持续稳定进展，按照县委、县政府的布置，由县政府、县水果流通办、县水果中心、县农业局组成联合调查组。

自XX年4月13日至4月19日，历时一周，举行了全县农村橙类水果经济问卷抽样调查，之后又举行了1天的审查、汇总和分析。本次调查的调查对象是恭城县比较典型的橙类种植大户、销售大户和部分在销售过程中十分有代表性的橙类果农，这些调查点分布在全县40个行政村，这些种植大户、销售大户和橙农对了解全县的橙类水果种植和销售具有充分的代表性。现将调查状况报告如下：

一恭城橙类生产及销售的基本状况和存在的问题

橙类是我县较早引进的水果品种之一，经受了多年的堆积，特殊是上世纪80年月以来，橙类的价格向来较高，所以橙类的种植面积扩展的很快。恭城现有橙类种植面积约6.29万亩，主要品种有新会橙、红江橙。因为恭城特别的地理和蔼候环境，恭城橙类在糖度，色泽，口感和形状方面，都比其他产区的橙类要好。但是因为各方面缘由，去年橙子却普遍存在以下问题：一是个头、色泽、形状等方面都不够好；二是其他各种类型的水果同时上市，因此失去抢占市场的先机，受其他产区脐橙和夏橙的冲击很大，在销售量和价格方面都没有优势；三是恭城橙类种植的品种过于老化。

按照调查，恭城橙类生产和销售显现以下特征：

第一、生产不规范，农药残留量大，销售量太少。

目前橙类生产大多是以户为单位的簇拥栽培方式，真正集中成片采取统一管理的大型现代化果园极少。因为这种簇拥的经营模式，导致大部分农夫只追求产量，不在乎质量。果农大量使用高浓度的农药和化肥，使得橙类农药残留严峻超标，农药残留凹凸是衡量橙类品质好坏的重要因素，也是限制橙类销售的最主要障碍；同时，因为这种粗放的经营模式，使得果农在化肥使用、病虫害防治、优种优育方面的学问严峻匮乏，从而导致产出的橙子大小不一、色泽不均、果型丑，这些也严峻地制约了橙子的出口以及外运销售。到目前为止，去年全县才销售各类橙子14000余吨，只占恭城橙子产量的23.3%。

其次、缺乏自己的品牌。

俗话说"好酒还要会叫卖     '，即使是优质的品种，假如没有叫得响的品牌，在鱼龙混杂的橙子大杂院里，一样可能被沉没。没有形成自己独有些品牌，放在同一个摊档上，普通消费者都只会感性地从价格、外形上去打算是否购买，很少有消费者可以分清品质的优劣。因为恭城特别的地理和蔼候环境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他产区的橙子要好，在市场上受到消费者的欢迎。目前市场上恭城橙子都是以"恭城橙子'牌子来销售，这个牌子不仅大而统，而且被盗用和假冒的状况非常严峻，导致市场上恭城橙类品质参差不齐，鱼龙混杂，大大地降低了恭城橙子的声誉。

第三、需求弹性太小，而产量过大，市场难以承受供应大幅度的增长。

和其他农产品一样，橙子同样面临需求弹性太小的问题。因为需求对价格极度不敏感，因此，一旦产量有所增长，橙子即要以价格更大幅度的下跌来刺激市场扩大需求。所以农产品常常是丰产不丰收。今年的橙子价格低迷很大程度上也是因为这一因素造成的。今年恭城县橙子产量为6.72万吨，创历史最高水平。不仅如此，全国其他产区的橙子和水果产量以大幅增长。供应的大幅增长，导致了恭城橙子价格在全国范围内的更大幅度的下跌。恭城主要生产的2个橙子品种新会橙、红江橙今年的价格都很低。

问卷调查报告篇二

状况分析：

本学期，为了更好地提升我园保教服务质量，了解家长对我园工作的需求和建议，使我们的家园合作越发有效地开展，我园向家长发放了问卷调查表。因为近期手足口以及各类易传染性疾病的急速扩散，再加上天气骤然降温，以致使少部分家长未能送幼儿来园，20XX年12月2日我们发放调查问卷370份，截止到23日收回问卷333份，其中无效问卷13份。利用家长反馈的信息，我们举行了分析和调节，现将活动举行总结。

详细步骤：

1、发放问卷表32份，回收30份，回收率为94%。

2、形式为：由幼儿园统一发放家长问卷调查表，并请家长回家仔细填写。填写后家长把问卷调查表放到回收箱中，由园领导统一查阅。

3、数据收拾与统计

一、关于幼儿园工作：

1、利用此次家长问卷调查，家长对幼儿园的惬意度为：

惬意率达到83%，认为普通37%，不惬意率为0.6%。

2、挑选幼儿园最看重的是：

收费低：23%，看重特色教导活动的为33%，看重教学理念新的为59%，看重园所硬件设施好的为83%，看重口碑好的为34.2%。看重软件设施好的为35%，看重饮食好的为：50%，看重园所就近便利的为：53%，

3、看到孩子入园来的进展变化：

认为很好的为：38%，认为变化较大的为：47%，认为普通的为13%。

4、幼儿园让家长最惬意的方面：

惬意师资队伍建设的为：29%，惬意办园质量的为：37%，惬意育人水平的为：34%，惬意伙食条件好的为：37%，惬意服务态度的为：58%，惬意生活护理的为：33%，惬意课程设置的为：26%，惬意孩子本事培养的为：45%。

5、对幼儿园的膳食工作感到：

惬意的为：52%，较惬意的为32%，普通的为：16%。

6、家长最关怀孩子在园的方面：

最关怀学习的为42%，最关怀习惯培养的为：76%，最关怀生活状况的为36%，最关怀幼儿心情的为：24%，最关怀身体情况的为：40%。

7、认为幼儿园目前存在的平安隐患有哪些？

认为是入园时的为：11%，认为是离园时的为：23%，认为是楼梯的为：56%，认为是厕所的为：19%，认为是另外的为：7%。

二、关于教导教学及老师工作：

1、老师是否具有亲和力对孩子是否热烈、有礼貌：

74%家长认为教师做的好，19%的家长认为教师做的较好，0.3%的家长认为教师做得普通。

2、教师和孩子的情感融洽，孩子热爱年级体，喜爱 上幼儿园：

30%的幼儿较喜爱 上幼儿园，65%的幼儿喜爱 上幼儿园，0.3%的幼儿为普通。

3、老师对家长热烈，能听取家长合理的建议和看法，尽量满足需求状况：

常常的占78%，间或的为13%，很少的为0.4%，没有些为0.3%。

4、年级老师的责任心，师德师风状况：

认为优秀为是62%，认为良好的为3.1%，认为普通的为：0.4%。

5、教师是否常常主动向您反馈孩子在园状况：

认为常常地为：71%，认为间或的为：83%，认为无的为：0.3%。

6、对年级教学质量的评价：

对年级教学质量很惬意的为50%，认为年级教学质量较好的为46%，认为年级教学质量普通的为0.7%。

7、对年级环境质量卫生的评价：

认为清洁的占62%，认为整齐的占75%，认为凌乱的占0。

8、老师对幼儿文明礼貌、品德行为方面的教导：

认为显然的占67%，认为较显然的占2.9%，认为不显然的占0.2%。

三、家园联系

1、家长是否情愿参加幼儿园组织的活动？

很情愿参加的占83%，有时光间或情愿参加的占15%，不乐意参加的占0.6%。

2、家长是否情愿参与幼儿园举办的家长讲座？

情愿参与的为89%，不肯意参与的为6.3%。

3、家长是否做到常常关注幼儿园内的家园联系栏，即使协作年级工作：

常常的占60%，间或的占29%，很少看的占11%，没看过的占2.4%。

4、“家长的观念就是孩子的起跑线”，这一观点家长是否同意？

同意的占86%，不同意的占10%。

四、您需要幼儿园教您孩子什么？为什么？您抱负当中的幼儿园教导应当是什么样子的？

需要幼儿园教孩子的方面以及原因：

①希翼在礼仪、生活学习习惯等方面多给孩子做一些引领，习惯将影响孩子的一生。

②希翼培养孩子的表现力，培养大方、自信、积极自立，乐观向上的品质。浙江有助于孩子社交本事的进展。

③希翼培养体智德美等方面全面进展的幼儿。

④希翼幼儿园躲在嬉戏中培养教导孩子，不要让孩子在强压下生活、学习。尽量让幼儿有一个欢乐健康、向上的童年。

⑤注重对幼儿举行品德、素养、优良性格等方面的引领和培养。

⑥生活常识、行为习惯、文明礼仪，情愿共享等方面品行的培养。

抱负中的幼儿园教导：

①环境柔美，场地宽阔，老师富有责任心，孩子健康、安全、欢乐的成长。

②家、园常交流，让家长认识幼儿在园的点滴。

③不仅仅只是教授课本上的学问，要多多涉及课外学问，最好是百科学问。

④幼师亲近，情感亲热。

⑤有一定的规章，幼、师、家长都可以遵守。

⑥老师素养高尚，各种设施齐全。

⑦幼儿园生活和睦、美妙、欢乐。

⑧年级幼儿人数合理。

⑨老师可以发觉幼儿的特长，优点，要注意因材施教。

五、谈谈您的意见：您还有那些关于幼儿园、老师、年级工作、接送问题及增进孩子成长等方面的建议和看法？

①老师常常和家长交流联系，让家长了解幼儿的在园状况、生活表现，增进家园共育。

②费用太高。

③幼儿在中班时就应当渗透一些大班学问，以免大班时压力太大。

问卷调查报告篇三

按照“以人为本”的教导宗旨，我们必需越发关注“学困生”这个特别群体的成长，有义务关注他们，给他们更多的体贴，呵护学困生的心灵，使学困生能舒畅地学习，并由学困生逐步转化为合格生甚至优秀生。

为了了解我校学困生形成的主要缘由，切实开展好“农村学校学困生转化策略的讨论”这一课题，深化、真切地了解我校学困生的状况，真正找到学困生的成因，并为他们找到通向胜利大门的一把钥匙。为此，我们对我校部分学困生和教师举行的抽样调查。

（一）、学困生普遍具有如下特征：

1、上课不能用心听讲。

2、缺乏自信念。

3、不能自立也不能按时完成作业，对数学学习缺乏爱好。

4、学习做不到用心，缺乏合作精神。

5、家长辅导相对跟不上。

6、缺乏科学的学习办法。

（二）、“学困生”的在校表现

1、部分学困生有显然的智力障碍。

2、学困生的学习成果普遍偏低，在学问结构上存在断层。

3、学困生的学习品质、学习习惯较差，有较大的提高空间。

4、转化提升的方法大多集中在沟通、谈话、辅导及与家长的交流协作上。

5、对学困生的转化大多数老师感觉有一定的难度，但同时也能弥漫信念。

二、“学困生”形成的缘由

利用观看、咨询、调查，发觉产生学习困难的缘由各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，但从教导教学角度来审视可将其形成分为内部缘由和外部缘由。

（一）内部缘由

1、学习目的不明确，缺乏上进心。大多数学困生因为缺乏学习的主动性，认为学习是一种负担，读书是碍于家长的要求。因此，他们缺乏上进心，上课不用心听讲，做小动作，作业照抄，对付教师，从没想到提升自己。

2、学习意志不强。学习的毅力和耐力较差，惟独三分热烈，不能形成良好的学习习惯。

3、自卑心理严峻，缺乏自信念。因为学困生长久处于年级的“底层”，处于被忘记、被摒弃的角落，他们内心深处普通都很自卑。认为自己不可，不肯意临近老师，对老师缺乏相信或对教师怀有敬而远之、敬而怕之，很少主动提问和回答问题。太多的失败使学困生常感到学数学很无聊、很枯燥，心情低落、沉闷，心理上敏感，坚强，易形成挫折感，导致对学习缺乏自信念。

4、学问结构缺乏系统性。学困生基础差，学问脱节多，学问结构不完整。对学问的掌控只停歇在表象上，没有深化到实质。

5、学习办法差、学习效率低。学困生没有课前预习、课后复习的习惯，满足于“喂一口吃一口”的学习办法。学问掌控只重视结论，生搬硬套，定势强，有疑问也不准时弄清晰，学习时也抓不住重点，成果低下，学习效率低。

6、熟悉水平低，思维不力。思量问题表面化，反映慢，表述力差。碰到实际问题时，不知所措，分析综合本事差，概括力和想象力不够，不能灵便运用学问。

7、依靠心理强。上课依靠教师，作业依靠学生，把学习的希翼寄予在教师和学生的讲解上。依靠心理的存在，使之对学问的理解不深刻，解答问题习惯于一步一步地仿照硬套，因而学习时表现为程式化、模式化，缺乏创新和变通本事，影响了学习效果。

（二）外部缘由

1、教师方面的。

教师没有因材施教。每个教师都懂得因材施教的益处，但在实际教学中，往往犯“一刀切”的错误，常常让全班学生做一样的作业，这样会导致学优生“吃不饱”，学困生“吃不了”。“吃不了”的同学不但尝不到成功的果实，还会受到家长、教师和学生们的卑视，造成他们自信念丧生，浮现厌学现象，成果就会越来越差。

教师对学困生缺乏责任心、爱心、耐心、恒心。我发觉，个别教师缺乏责任心，忽略学困生的存在，对学困生置之不理；个别教师一提起学困生，就觉得学困生是年级的累赘，缺乏爱心；个别教师三天打鱼两天晒网，缺乏恒心；个别缺乏耐心，动辄对学困生发脾气。

2、家长方面的。

无数父母没有尽到管教孩子的责任。当前的农村，衰老的父母大多数都在外打工，根本没有时光和经受去管教孩子，而把管教、照看孩子的责任交给爷爷奶奶或外公外婆。然而祖辈们都是疼爱有余，柔和不够，一些学习自觉性、自制力差的孩子就有拖拉作业到不做作业，很快沦为学困生。

3、社会方面的。

现在农村也都开着网吧。老板为了挣钱，他们顾不上是未成年儿童，照样让学校生上网，使得许多同学成天迷恋于网络嬉戏，成果急剧下降。

三、农村学校数学学困生转化建议及措施

1、老师要对学困生多加关怀、爱惜。老师日常要多关怀学困生，要故意识地走近学困生，有时还要俯下身子和他们沟通，让他们感觉到教师没有看不起他们，消退他们的戒备心理。同时，还要让其他学生看到他们身上的闪光点，情愿和他们交伴侣。陶行知先生说过：“谁不爱同学，谁就不能教导好同学。”惟独赋予他们更多的爱，他们才会爱你所交的这门学科，也才干喜爱 上数学，才有可能学好数学。

2、提升数学学困生的学习爱好。

“爱好是最好的教师”。惟独增加学困生对数学学习的学习爱好，才干更好地调动他们的学习热烈，增强学习的主动性。如何提升他们的`学习爱好呢？首先，对他们要降低要求。每堂课的新内容只要他们掌控最基础的就行了。惟独适度降低要求，才干让他们尝到胜利的喜悦，才干激活他们学习的动力。第二，要擅长发觉他们的闪光点。虽然学困生鲜有让我们能够表扬的地方，但是我们要精心观看，对他们的一点点长进，都要用放大镜去放大他们的优点，加以表扬。其它，制造条件让学困生有机会感触胜利。凡是学困生能回答的问题优先让他们回答；给学困生布置与他们水平、本事相适应的的作业；每次测验，对于不及格的同学，暂缓打分，经教师讲解后能做对的，以二次分数为准；同学惟独一次次尝到胜利的甜头，才干增强学习爱好。

3、让数学与生活联系起来。同学对与生活联系密切的学问才感爱好，所以，在教学中，尽量要创设生活情境，从生活中提取数知识题，才干调动同学学习的乐观性。

4、培养学困生良好的学习习惯。预习的习惯；仔细听讲的习惯；复习巩固的习惯；仔细做作业的习惯。

5、提升学困生的规律思维本事。引领他们多读书，以提升阅读本事和语言表述本事；调动学困生思量的乐观性，只要学困生能回答的问题，优先让他们回答，对他们的回答，多正面绝对，让他们明了只要动脑就有心得；课堂上，引领同学去主动探究学问，乐观解决问题，去举行思维的碰撞；课堂上，引领他们在众多的思维办法中挑选科学的思维办法；批改作业时，既要看结果，又要看同学的思维是否科学。对做错的，首先让学困生说说他们是怎么想的，和他们一起研究其思量办法是否科学。

6、提升学困生的计算本事。

（1）让学困生知其所以然。好多学困生计算错误的缘由是对计算的办法不理解。因此，教师要引领学困生探究出计算办法，理解算理，让他们不仅知其然，还要知其所以然。这样就能削减计算错误。

（2）提升学困生的口算本事。协助学困生掌控口算的办法；让学困生勤练习。掌控办法了还要勤练习，练习能够利用多种方式，比如：抢答、比赛、试算、听算等。熟记常用数据。比如：25×4﹦100,125×8﹦1000，3.14与1、2、3、4、5、6、7、8、9分离相乘的结果等等，记住这些数据无疑会提升计算速度。

（3）让学困生养成良好的计算习惯。仔细审题的习惯；仔细抄题的习惯；仔细书写的习惯；仔细检查的习惯。

（4）重视错题。错题是很好的教导资源。从中能够看出同学的学习态度、学问缺陷、思维办法以及老师的教学办法是否恰当。因此，要抓住错题，对症下药。让同学找错误缘由，探究解决问题的办法。要调动和发挥他们的主管能动性，让他们自己发觉自己的问题。为了检验他们是否真正掌控，能够再出几道同类型的题目，让他们说说自己的解题思路，然后解答。

7、发挥学优生的作用。学困生人数较多，教师不行能每天单独辅导每位学困生。因此，能够在班里创建“一帮一，手拉手”学习小组，充分发挥学优生的作用。

8、争取家长的乐观协作。家长对孩子的影响时光最长，因此，转化学困生，一定要取得家长的协作，家长、教师拧成一股绳，共同搞好学困生转化工作。

问卷调查报告篇四

调查（实践）任务:

掌控同学对食堂惬意程度的了解和意见，了解食堂存在的问题

调查（实践）时光:l

20xx年11月20日20xx年12月16日

调查（实践）方式:l

调查（实践）对象:l本次调查实行的是随机问卷调查，发放问卷是在绍兴职业技术学院随机发放，在场的师生填写并当场收回的方式，全员共发出问卷150份，收回150份，回收率达100%

主要调查了同学对食堂的看法，食堂的卫生状况及工作人员的卫生意识和服务的调查。问卷共向师生提出了15个问题。（见调查问卷）

调查（实践）主要进程:l

第一步:成员确定主题；其次步:成员对主题举行分类研究并提出问题，总结问题，查找资料；第三步:制作调查问卷；第四步:在校园分发调查问卷，收回问卷:第五步:举行数据统计，分析，得出结论。

调查（实践）分析提纲:l

我们把问卷调查分为四大类:食堂的卫生条件，食堂的工作人员的卫生意识，饭菜的养分及价，对食堂的建议。在其次题中就调查了学生们都是喜爱 去哪个食堂和在第八题食堂的菜价是否实用，按照成员的详细要求，我们把调查问卷举行男女的分类，来比较男女对实体是否有不一样的意见，问卷调查的题目支配也是先从容易到深入，最后一题是大家对食堂的建议

基本状况

此次的问卷调查的背景是了解师生对食堂现状运行的惬意程度测量的调查，内容涉及到食堂的饭菜是否美味，价格是否合理，以及工作人员的服务和卫生意识等，由于小学有3个食堂，经过调查大部分的师生喜爱 去阳光美食城，认为阳关美食城的饭菜价格合理，卫生意识

强，但是有76%的师生对食堂的饭菜不积极，认为食堂的饭菜不美味，价格昂贵，服务态度差问题几建议:

1、食堂饭菜口味不适合

2、菜式的品种单一，不够丰盛

3、食物存在不够新奇，有过夜饭菜的现象

4、工作人员的服务态度差

5、食堂的环境差，影响就餐的情绪

食堂饭菜的好坏会直接影响到师生的身体健康，为了让更多的师生到食堂就餐，提了几点建议

1、卫生意识要强，餐具要常常杀菌