幼儿园教案小班户外运动快乐的小乌龟反思

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1、幼儿园教案小班户外运动欢乐的小乌龟反思

【教材分析】

依据小班下学期幼儿手膝着地爬都已基本把握的动作进展规律，结合小班幼儿好仿照、爱嬉戏的年龄特点，利用小乌龟的角色扮演、创设过草地—爬石头钻隧道等情景，开展“小乌龟找食”的嬉戏，由原教材的把握手膝着地爬，拓展到越过障碍尝试手脚着地爬，增加了活动的挑战性，提高了幼儿活动的爱好，更好地进展了身体的协调性和敏捷性。

【活动目标】

1.练习钻、爬的基本动作，能手膝着地自然协调向前爬。

2.尝摸索索手脚着地爬，把握动作要领。

3.开心的参加活动，体验钻、爬带来的欢乐。

4.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

【活动预备】

1.幼儿有爬行的阅历、幼儿储备有关于乌龟的生活习性相关阅历。

2.用靠垫做成的“龟壳”、创设隧道、草地、石头等场景、小鱼、虾玩具，盆子，大灰狼的头饰、背景音乐。

【活动建议】

一、播放音乐，老师和幼儿一起仿照小乌龟做热身运动

老师引导幼儿跟随音乐，边说儿歌边进行有节奏的活动。主要活动头部、上肢、腰部和腿部,并重点练习腿部的动作，为爬行做铺垫。

二、自由练习，引导幼儿把握手膝着地爬的动作要领

1.引导幼儿自由练习，复习手膝着地爬法。

提问：小乌龟们，你们有什么本事?你们会怎样爬?

2.创设过过隧道、草地、的情景，引导幼儿把握手膝着地爬、钻爬的动作要领。

(1)引导幼儿自主练习过草地，过隧道的爬行方法。

(2)幼儿沟通爬行的方法并进行练习。

三、创设“小乌龟找食”的情境嬉戏，巩固练习钻爬、爬行的动作，尝试练习手脚着地爬

1.创设小乌龟去小河找食物的情景，引起幼儿嬉戏爱好。

2.老师介绍嬉戏玩法，并提示遇到危急时要留意爱护自己。

3.引导幼儿进行嬉戏，练习钻、爬行动作。

4.尝试越过障碍，练习手脚着地爬。

提问：小乌龟们怎样才能平安的爬过大石头的?

老师小结手脚着地爬的动作要领，幼儿再次练习。

四、创设“小乌龟晒太阳”的情境，引导幼儿放松身体，感受嬉戏乐趣

播放音乐，开展晒太阳、游泳的嬉戏情境，引导幼儿进行四肢的伸展放松。

活动反思

嬉戏是幼儿最感爱好的活动形式，小班幼儿的年龄特点打算了他们的无意留意占优势，活泼新奇的形式能激发他们的活动爱好。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了嬉戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动好玩的氛围，充分调动了幼儿的乐观性与参加性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。

2、小班语言小乌龟上幼儿园教案反思

活动目标：

1.情愿倾听故事，体会听故事的乐趣。

2.体会和新伴侣一起玩的欢乐。

活动预备：

"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》(请参见幼儿用书)

故事大书：《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟毛绒玩具。

活动过程：

1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。

2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神奇地呈现给小伴侣。

3.看看小乌龟的表情。

翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观看小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。

听听小乌龟的故事。

叙述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿争论：

--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情?

--小乌龟遇到了谁?

4.一起关心小乌龟。

--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟可怕的时候该怎么关心它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌

龟说说话、请小乌龟一起嬉戏等。

--再请幼儿说说假如班上也有小伴侣像小乌龟一样可怕，应该如何关心他(如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他等)。

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小伴侣生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

3、小班主题小乌龟上幼儿园教案反思

活动目标：

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.熟悉新伴侣，学习和新伴侣一起玩。

活动预备：

故事：《小乌龟上幼儿园》[[]附]。

活动过程：

老师叙述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿争论：

——小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

——小乌龟遇到谁了?

——假如你是小乌龟，你会怎么办?

请幼儿说说假如班上也有小伴侣像小乌龟一样可怕，应当如何关心他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍，鼓舞幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动评价：

能说出关心同伴的方法。

能和伴侣一起玩。

延长活动：

1.第一次上幼儿园是一件很特殊的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美妙的纪念。

2.小组活动时间或共享时间叙述有关上幼儿园阅历的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[[]附]故事：小乌龟上幼儿园(李紫蓉)

今日是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不熟悉，他可怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好伴侣。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活动反思：

这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、争论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好始终保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿观看大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，争论故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓舞幼儿表演故事，最终播放歌曲，鼓舞幼儿和好伴侣一起跳舞。在最终的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于预备的头饰只有一套，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。

改进措施：

我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓舞幼儿在区域活动中可以再次进行表演。

4、小班语言活动小乌龟上幼儿园教案反思

活动目标：

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.熟悉新伴侣，学习和新伴侣一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。

活动过程：

老师叙述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿争论：

――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

――小乌龟遇到谁了?

――假如你是小乌龟，你会怎么办?

请幼儿说说假如班上也有小伴侣像小

乌龟一样可怕，应当如何关心他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍，鼓舞幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动评价：

能说出关心同伴的方法。

能和伴侣一起玩。

活动延长：

1.第一次上幼儿园是一件很特殊的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美妙的纪念。

2.小组活动时间或共享时间叙述有关上幼儿园阅历的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[附]故事：小乌龟上幼儿园

今日是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不熟悉，他可怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好伴侣。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小伴侣生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

5、小班社会活动小乌龟上幼儿园教案反思

活动目标：

1、情愿听故事、理解故事内容。

2、主动与他人交往。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动重难点：

初步了解交新伴侣的方法。

活动预备：

1、故事大书《小乌龟上幼儿园》

2、小乌龟图片

活动过程：

1、导入活动。

(1)今日老师请来一位新伴侣，小伴侣们熟悉它吗?(出示图片)我们来看看乌龟是长什么样子的?(有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳)

(2)你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。

2、完整观赏故事，理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢?

(2)小青蛙在乌龟壳上面做什么呢?

3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观看小乌龟的表情，理解小乌龟找到好伴侣前后心情的变化。

(1)观看图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。

小乌龟刚上幼儿园心情是快乐还是难受呢?你是怎么看出来的?(小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了)

(2)接下来小乌龟遇到了谁呢?(小鸡，小鸭，小青蛙)，他们在小乌龟的龟壳上做什么呢?你们说这样做对不对呀?

(3)小乌龟怎么哭了呢?(由于他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去)

(4)(观看最终一张图片)咦，他们在干什么呢?小乌龟的心情怎么样?

4、观看图书再次完整叙述故事。

5、活动延长

你们喜爱小乌龟吗?现在小乌龟都是开快乐心的上幼儿园，小伴侣们也要学习小乌龟，每天快乐的来幼儿园。

活动反思：

面对生疏的环境幼儿多少有些恐惊和焦虑，活动关心幼儿们尽快熟识幼儿园，适应集体生活。

6、小班语言《小乌龟上幼儿园》教案反思

活动目标：

1、熟识故事，基本理解故事内容。

2、初步了解交伴侣的方法。

3、感受和好伴侣一起嬉戏的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。

活动过程：

一、观赏故事，了解故事内容

1、出示故事大书，幼儿观看封面，说一说看到了什么?猜一猜书中讲的是关于谁的故事?

2、老师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿争论

——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样?它都遇到了谁?

——假如你是小乌龟，你会怎么办?

二、再次观赏故事并争论，感受小乌龟心情的变化

——小乌龟的表情有什么变化?

——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的?

——你们在幼儿园里快乐吗?——假如班上也有小伴侣像小乌龟一样可怕，我们怎样关心他呢?

(如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起劝慰他……)

三、故事表演

请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。

活动延长：

1、播放歌曲《好伴侣》，幼儿随音乐和自己的好伴侣一起跳舞。

2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。

活动反思：

这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、争论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好始终保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿观看大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，争论故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓舞幼儿表演故事，最终播放歌曲，鼓舞幼儿和好伴侣一起跳舞。在最终的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于预备的头饰只有一套，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。

7、小班户外体育活动乌龟爬教案反思

活动内容：乌龟爬

进展动作：通过爬的练习，进展幼儿动作的协调性、敏捷性。

活动预备：

1、检查幼儿衣物、鞋子平安

2、检查场地平安、泡沫地垫

指导重点(玩法)：

一、导入部分：谈话

1、今日小乌龟来我们班是作客了。小乌龟你好啊，听说你昨天不在家，去哪里了啊?

2、小乌龟请我们小伴侣猜猜它昨天去哪了?

3、它是怎么去旅行的?

二、绽开部分：

1、仿照乌龟爬的动作

1)、小乌龟是怎么爬的?我们和小乌龟一起爬一下。

2)、小乌龟今日还要去旅行，你们想不想跟它一起去旅行啊?

2、布置场景，介绍嬉戏规章。

1)、活动前为了避开孩子间手被踩，都把鞋子脱掉。]

2)、你们看这就是我们今日要和小乌龟一起去旅行的地方，我们先看看小乌龟是怎么走的。先爬过泡沫垫，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是悬崖，也不能躺在床上，要不燃就会被别的小乌龟踩到。而且爬的时候要一个跟这一个，要不然就会被挤到悬崖下。

3、分两组跟着音乐爬。

现在小伴侣们跟着音乐和小乌龟一起旅行吧，当音乐慢的时候我们就渐渐的爬，快的时候就要快怕了。

(五)谈谈爬过泡沫垫、地板、的不同感受爬过泡沫垫/地板的感觉是怎么样的?(泡沫垫是软的脚不会痛，地板是硬的)

三、结束部分幼儿一起做放松运动结束嬉戏。

教学反思：

这节课通过幼儿仿照喜爱的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式特别适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验仿照小乌龟爬行的乐趣的同时，熬炼和提高幼儿四肢的协调力量，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合嬉戏进行了活动练习，调动了幼儿的乐观性，让幼儿在学习中体验到许多欢乐。

8、小班运动乌龟爬爬教案反思

活动目标：

1.学会听指令手膝着地爬行。

2.提高动作的协调性和灵敏性。

活动预备：

1.磁带三盘(动感早操，欢快加油曲，轻音乐)

2.乌龟头饰、乌龟贝壳每人一个，

3.口袋若干，软垫，小圈，钻笼，玩具筐，一个铃铛。

活动过程:

一、导入部分

1.小乌龟生活在哪儿?(既能在水里生活，又能在陆地上生活的小动物是两栖动物)小乌龟喜爱吃什么?

2.老师扮演乌龟妈妈，小伴侣扮演乌龟宝宝随音乐做热身运动。

二、嬉戏：找妈妈

1.老师讲解嬉戏玩法。

我们来玩捉迷藏的嬉戏，小伴侣们用乌龟头饰遮住眼睛，老师藏起来，你们要轻轻爬、渐渐爬!假如遇到了小伙伴，请你围着爬!

2.嬉戏进行两次。

第一次老师用亲切的声音引导幼儿找到"妈妈"的位置;其次次老师摇摆响铃，引导幼儿听铃声找到"妈妈"。

提示：嬉戏时尽量保持场地宁静，以免干扰幼儿。

三、嬉戏：小乌龟运粮

1.老师讲解嬉戏玩法。

小乌龟要运粮食，现滚过"沙滩"(软垫)，再跳过"陷阱"(小圈)，最终再爬过"山洞"(钻笼)，就能拿到一包粮食，从场地的两侧运回来，就胜利了!

2.幼儿反复嬉戏，直到将粮食全部运完。

提示：

(1)老师要提示幼儿，在嬉戏时一个跟着一个爬行。

(2)运粮过程中，假如"粮食"掉落，要重新放好，才可以连续嬉戏。

四、整理活动师幼共同随着音乐做放松身体各部位。

教学反思：

通过本活动让幼儿探究爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性体验嬉戏的欢乐，增加不怕困难、勇往直前的心里品质。体验嬉戏的欢乐，增加不怕困难、勇往直前的心里品质。老师知道3—4岁孩子的跑、跳动作不稳定身体协调性和敏捷性、敏感性较弱，在今后活动中有待提高。

9、小班科学活动教案：自然角里的小乌龟教案(附教学反思)

设计理念：

《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。并通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。因此，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交伴侣。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究我们自然角里的小乌龟，了解它的形状特征和生活习性，激发幼儿乐观思索的愿望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。

以观看方法来层层加深对乌龟的了解，重在思索，发挥幼儿的主体作用，进展观看力量和语言表达力量。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以常常去看看，还是比较熟识的。于是，我选择了这一节课，并进行了肯定程度的加工，力求活动生动、好玩味性。科学活动肯定要体现出它的探究性质来，尤其在活动中要关心孩子从一些表面化的深化到内在的了解，从了解乌龟的形状到它的习性，本次活动可借助：观看、争论、提问、再次观看、嬉戏等形式来关心孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应当放在观看探究乌龟上。

活动目标：

1、通过观看，了解乌龟的形状特征和生活习性,并尝试用语言、动作表达。

2、培育幼儿关怀、爱惜小动物的情感。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点、难点：

重点是：通过观看，了解小乌龟的形状特征并能用语言、动作方式表达出来;

难点是：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱惜动物的情感。

活动预备：

1、学问阅历预备：带幼儿观看自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。

2、物质预备：背景图一张(一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴)、乌龟实物若干(分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

活动过程：

(一)设置情境，通过查找、观看乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁?

1、出示背景图片。

(1)师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏嬉戏，它已经藏好了，我们去把它找出来吧!

(2)师：认真找找，它藏在哪里?猜猜它可能是谁?(幼儿自由回答)

2、老师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇，原来是只小乌龟哎。

(二)请出乌龟，初步观看乌龟的形状特征。

1、请出乌龟们。师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧!留意玩的时候不要弄痛苦它们哦。

2、幼儿观看。

(三)老师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观看结果。

师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧!谁来告知我们，你刚刚看到的乌龟是什么样的?(幼儿自由、补充回答)以下挨次可依据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什么，将学问点一个个突破。

1、对乌龟的头的观看结果。(它有一个头)什么样的呀?(很小，尖尖的)假如你摸到了它的头会怎么样?(缩进去了)我们一起来学学它缩头的样子。(幼儿做动作)老师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头，假如遇到了还会这样缩起来呢!

2、对乌龟的壳的观看结果。(有一个壳)上面有些什么呀?摸上去的感觉怎么样?你知道它有什么作用吗?老师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的，摸上去很硬的，可以爱护我们的乌龟不受损害。

3、对乌龟的腿的观看结果。

(还有腿)数数看有几条腿?摸上去怎么样?老师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼鳞一样的东西，所以摸起来是毛毛的，遇到了也会缩进壳里面。

4、对乌龟的尾巴的观看结果。

(有条尾巴)长的短的?粗的细的?老师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴。

(四)再次观看，重点引导观看乌龟所在的三种环境。

师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了?(以下挨次也是依据幼儿的回答抽取)

1、在水中的乌龟。

(水里)在干吗?(游泳)一起来学学乌龟在水里游泳的样子。

2、在地上的乌龟。

(地上)在干吗?(爬)一起来学学乌龟在地上爬的样子。

3、在沙子里的乌龟。

(沙子里)它在干吗?(睡觉)

4、老师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。

(五)了解乌龟的饮食。

1、师：你们知道乌龟吃什么吗?

2、师小结：乌龟喜爱吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。

(六)师幼一起嬉戏。(套用《网小鱼》歌曲)附歌曲：河里乌龟游游游，摇摇尾巴，缩缩头，一块游，一会爬，似乎欢乐的小伴侣。(游)——(吃)——(缩进壳中)——(游回家)

活动反思：

本节活动课将幼儿带入到一个嬉戏的情境中，以捉迷藏的嬉戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观看乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观看将乌龟的形状和生活习性了解个透彻。第一次观看时幼儿只留意到乌龟的形状，是一些比较外在的东西，然而经过老师引导性语言的其次次观看，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最终，以嬉戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固学问点的作用。

10、小班音乐活动教案：小乌龟教案(附教学反思)

活动设计背景

小班幼儿对小动物比较感爱好，并且小乌龟这首儿歌简洁易唱，很适合小班小伴侣。

活动目标

1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。

2、让幼儿通过活动增加对小动物的宠爱之情。

3、让幼儿能大胆的参加到活动中，并且大胆演唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

教学重点、难点

重点：学会小乌龟这首歌曲，把握旋律

难点：带动幼儿都能参加到活动中，并且都愿意演唱歌曲

活动预备

小乌龟，蛋糕，糖果(卡片)小山背景

活动过程

一：开头部分

导入(手指嬉戏)大乌龟小乌龟

老师带领幼儿复习大乌龟小乌龟的手指嬉戏

师：我们的大乌龟小乌龟，今日要去爬山坡，我们看看他们都带了什么好吗?

二：基本部分

1:老师范唱

老师拿着小乌龟卡片，一步一步的爬山坡状，边爬老师边范唱歌曲。

2:了解歌词

老师范唱几次后，

提问，我们的小乌龟在做什么?

他们都带上了什么好吃的东西?

小乌龟爬山坡累了，他们发出什么声音?

3：学习歌曲

老师在幼儿对唱词了解后，(小伴侣们一起来和小乌龟一起爬山坡好吗?)引导幼儿学习歌曲，每唱两次，可以也嘉奖幼儿蛋糕和糖果的方式，使幼儿连续学习歌曲。

4：小嬉戏(乌龟爬山坡)

待幼儿熟识歌曲后，请小伴侣扮演小乌龟，在老师身后转圈状爬坡。

三：结束部分

天黑了，小乌龟都要回家了，我们回家了吧。

教学反思

1：教具预备充分，很喜迎幼儿眼球

2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情

3：在后面嬉戏时，留意幼儿平安

11、小班主题活动教案：幼儿园里真欢乐教案(附教学反思)

活动设计背景

刚入园的小班新生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的心情，所以针对这一状况，开展这个活动让幼儿宠爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。

活动目标

1、熟悉并熟识幼儿园的环境，培育幼儿宠爱幼儿园的情感。

2、培育幼儿喜爱老师的情感，并情愿和其他小伴侣友好相处。

3、培育幼儿活泼开朗，乐观乐观的性格。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1.初步感知幼儿园的环境，引发喜爱幼儿园的情感

2.能以开心的情感参加活动，体验幼儿园生活的欢乐

活动预备

1，有关《幼儿园真欢乐》的视频

2，好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书

3，《幼儿园像我家》的音乐碟片

活动过程

1.先让幼儿观看《幼儿园真欢乐.》的视频，里面有老师和小伴侣一起唱歌做嬉戏的画面，还有和小伴侣玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的欢乐!

2.通过“开火车”的嬉戏，组织幼儿参观园内的主要场所。

(1)老师当司机，请幼儿坐上小火车。老师带领幼儿一起念儿歌;“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”

(2)带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。

a.到活动室玩一玩好玩的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。

c.到阅览室看看书。

d.到操场上玩玩大型玩具

通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很开心!

3.“我来念念，你来唱唱”—体验活动的乐趣。

(1)师：今日我们参观了我们的幼儿园，你喜爱幼儿园吗?为什么?

(2)个别幼儿叙述自己喜爱的理由，也可以用各种形式表现。

(3)师生一起念儿歌：幼儿园伴侣多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做嬉戏，大家一起真欢乐!

4.延长活动：

(1).表演歌曲《幼儿园像我家》

让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。

(2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的惦念。

教学反思

1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，老师采纳嬉戏的形式，让幼儿参观熟识幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲自玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关怀和爱惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的留意，使他们临时忘掉了对家人的惦念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开头参加活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们由于离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。

2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿宠爱幼儿园，并主动情愿来园上课。

3.老师要喜爱每个幼儿，关怀每个幼儿，如个别幼儿不听劝说，也不跟着老师学动作，仍旧哭闹，老师要有急躁，不能对幼儿发脾气，要渐渐引导，要让幼儿觉得老师是最亲的人。

4.幼儿太小，有时不会掌握自己的心情，遇到一点不如意就用哭声来表达，老师要学会调整幼儿的心情，要让幼儿体验欢乐，渐渐培育幼儿活泼开朗的性格。

12、小班美术活动教案：小乌龟穿花衣裳教案(附教学反思)

活动目标

1、培育幼儿在规定范围内大胆涂色，做到涂色匀称。

2、了解涂色时需要换色并保持画面干净。

3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备

1、乌龟示范画一幅。

2、画好乌龟(没有涂壳)的图画纸若干。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿爱好。

师：小伴侣明天我们干嘛去呀。

幼：秋游。

师：秋游是不是都要穿上美丽的花衣服呀?

幼：是。

师：侯老师这里有一只小动物也想和我们小伴侣一起去秋游，你们猜猜看它是谁?

师：你们熟悉它吗?它是谁呀?

二、引导幼儿说出小乌龟的特征。

师：乌龟长得什么样子呀?

(老师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴，重点引导幼儿观看壳上边的花纹)

师：请小伴侣告知我小乌龟的壳是什么颜色的?是不是像我们小伴侣穿的花衣服。

师：小伴侣说的真好，乌龟穿上了花衣裳。

师：现在，小伴侣们看一看，咱们班谁穿了花衣裳呀?她们的花衣裳颜色多不多?都有什么颜色?那你们想想看花衣裳是怎样变成的呢?

师小结：对了，衣服上许多种颜色拼在了一起，就变成了花衣裳。现在呀，侯老师要把这只小乌龟的花衣服脱掉，你们看看它还好看吗?(不好看)那我们再关心它穿上花衣服好不好，现在就要请小伴侣们睁大眼睛看看侯老师是怎样给小乌龟穿上花衣服的。

三、老师讲解示范。

师：现在呀老师要用不同颜色的蜡笔给小乌龟穿上美丽的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一种格子一种颜色)现在小乌龟变得和我们小伴侣一样美丽了吧。

四、幼儿动手操作，老师巡回指导。

1、但是呢侯老师这里还有许多没有穿花衣服的小乌龟它们也想和我们小伴侣一起去秋游，它们想请咱们小班的小伴侣关心它们穿上花衣服，你们情愿吗?

2、师：小乌龟在请小伴侣们给它们穿花衣服的时候也是有要求的，由于小乌龟是个特殊爱讲卫生的好宝宝，它不喜爱小伴侣们在它身上乱涂乱画的，盼望小伴侣们要保持画面的干净。

3、幼儿装饰小乌龟的壳。

4、老师巡回指导，启发幼儿用不同颜色的蜡笔装饰乌龟壳。

五、展现作品，相互观赏。

1、幼儿讲一讲自己的作品分别使用什么颜色给小乌龟穿的花衣裳。

2、老师讲评作品，鼓舞个别幼儿的制造性，增加幼儿的自信念。

活动反思

在评价过程中，我组织幼儿一起观赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，叙述力量也得到了提高。整个活动，老师启发性的诱导显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了肯定的效果。

13、小班手工嬉戏活动教案：制作小乌龟教案(附教学反思)

设计背景

小孩子可塑性较强，爱好广泛，喜爱新颖的东西，同时喜爱把各种东西组装起来，为了培育孩子们手工制作的爱好，故设计此嬉戏。

活动目标

1、进展幼儿动手操作力量，培育手工制作的爱好。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增加环保意识。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

重点难点

重点是培育孩子的自主创作力量，难点是孩子们闹，难形成统一。

活动预备

1、果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等。

2、制作流程图

活动过程

1、谈话引出课题。

师：你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?

幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。

师：你们想不想自己制作一只小乌龟?

2、出示材料，让幼儿探讨。

师：老师这边预备了许多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?

幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳。

幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚••••••

3、老师出示制作流程图，激发幼儿制作的爱好。小伴侣都想到了许多的方法制作小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示选择自己喜爱的，合适的材料进行制作，好吗?

4、幼儿自己制作，老师巡回观看指导。

5、大部分幼儿完成了作品后，老师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

6、幼儿相互观赏作品。

教学反思

幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育供应了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培育幼儿制造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有非常重要的意义。

做中学要满意幼儿求知欲，需要乐观为幼儿的教学活动配套充分的物质条件，创设丰富宽松的探究环境。幼儿可以自由进入，自立或合作地进行观看、操作、尝试、试验，自由自主地探究。在试验内容的选择上，老师要在观看、了解幼儿的爱好和需要的基础上，与幼儿一起去发觉日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的《制作小乌龟》的活动中，由于供应的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活常常见到的，所以对此幼儿特别特别感爱好，他们先探究这些材料可以制作小乌龟的哪一部分，尝试了许多材料，最终才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经受了一次次的失败，但他们的思维始终处于活跃的状态，迸发出了探究的激情并获得胜利的体验，幼儿在与感爱好的内容和材料的互动中发觉问题、进行探究、动手操作、争论沟通，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的仆人。失败是胜利之母，但胜利更是胜利之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候老师的评价对幼儿就特别重要，老师的鼓舞会让幼儿更加有信念，反之幼儿会对自己越来越没有信念，觉得自己什么都不行，孩子的探究不行能每一次都是胜利的，但在孩子的眼里永久没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为胜利，让孩子敢于在失败中连续探究。

孩子的力量总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、胜利者。从以上过程中不难发觉，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必需带着问题进行讨论，从多角度思索问题，查找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地进展，科学的方法、科学的态度也随之养成。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为老师应当去推断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入关心、点拨，关心他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究爱好和乐观性的消逝。

幼儿是天真好动的，他们对四周的一切都是那么新颖，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发觉着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探究着自然的神秘、科学的奇妙，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种奇怪与探究，是儿童的天性，那么，作为老师就要爱护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思索，赐予幼儿准时的鼓舞与赞扬，使幼儿的自信越来越强。

14、小班体育嬉戏活动教案：小乌龟运粮教案(附教学反思)

设计意图：

小班的孩子爱在地上爬来爬去，小乌龟是他们喜爱的动物之一，他们也喜爱仿照小乌龟爬，为此我设计了此教学活动。

教学目标：

1、学会小乌龟爬并培育幼儿爱运动的好习惯。

2、初步培育幼儿体育活动的爱好。

3、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

教学预备：

小乌龟头饰若干、沙包若干、篮子两个、布垫两个、拱形门两个。

教学过程：

师扮演乌龟妈妈，妈妈当裁判，小乌龟们运粮食。幼儿分成两组，把沙包放在背上爬着运到终点，放在小篮子里。路上要钻山洞、过小桥，哪组运的粮食多哪组获胜。在运的过程中提示幼儿留意平安。

活动反思：

幼儿的力量不同，力量弱的需要个别指导。

15、小班科学好玩的小乌龟教案反思

一、活动背景：

自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去戏弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的布满奇怪却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，确定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、宠爱自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开头吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

二、过程实录：

(一)活动目标：

1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

2.乐观参加活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观看结果。

3.爱惜小乌龟，喜爱动物伴侣，激发对小动物的亲近之情。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

(二)活动预备：

1.教具：

小乌龟的分步出示图(图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体)、"好玩的小乌龟"表格。

小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》

2.学具：实物小乌龟每组一只

(三)活动过程：

1、猜--初步了解小乌龟的特征。

师(出示图1)：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀?

幼：蛋宝宝

师：蛋里藏着谁呢?(鼓舞幼儿大胆猜想)

师：我们一起请它出来吧

师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?大家一起来念吧。

师(出示图2)：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀?(幼儿猜想)

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?

师(出示图3)：这是谁的脚呀?(幼儿猜想)

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?

师(出示图4)，小小蛋儿把门开，开出一只什么?(幼儿猜想)

师(出示图5)，开出一只--小乌龟。

师小结(把图2-图5贴在表格中)：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

我们一起来跟小乌龟问声好。

(评析：小乌龟的消失，是让孩子带着剧烈的奇怪心，经过他们的声声召唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是奇妙而无痕的：孩子在不断确定与否定的大胆猜想中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的熟悉小乌龟身体特征，打下了伏笔。)

2、看--进一步熟悉小乌龟特点

(1)提出观看要求

师(出示实物乌龟)：小乌龟是怎样的?请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

(2)幼儿分组进行观看，老师指导。

(3)观看后争论和记录表格

A争论和记录小乌龟的头

师：小乌龟的头上有什么呢?

幼A：眼睛。(老师在表中画出眼睛)

幼B：嘴巴。(老师在表中画出嘴巴)

幼C：鼻子。

师：鼻子在哪里呢?有几个鼻孔?

老师出示放大的乌龟图，引导幼儿观看鼻子。(老师再在表中画出鼻子)

B争论和记录小乌龟的身体

师：小乌龟的身上有什么呢?

幼A：壳。

师：这个壳是怎样的?

幼B：跟石头一样硬硬的。(老师在表中画出壳、硬硬的石头)

幼C:：壳上还有一个个方块呢。(老师在表中画出龟壳上的花纹)

C争论和记录小乌龟的脚

师：它有几条腿呢?

幼A：四条腿

师：我们一起来数一数，一、二、三、四。(老师记录四条腿)

师B：脚上还有什么?

幼C：脚趾头。

师：有几只脚趾头呀?一起来数一数。

D争论和记录小乌龟的尾巴

师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的?

幼A：长长的

幼B：细细的

幼C：短短的

师：小乌龟的尾巴究竟是长长的，还是短短的?

幼儿争辩。

师(出示不同的尾巴)：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细瘦长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。(老师记录不同的尾巴)

(评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然老师鼓舞幼儿运用多种感官进行观看，但幼儿的观看基本还是处于无序状态。依据这一特点，老师奇妙地运用了表格，引导幼儿根据肯定的挨次，进行观看、争论，整理，有效地关心幼儿提升了阅历。)

(4)观看视频，了解乌龟的生活习性

A师：你看到小乌龟是怎样爬的?

幼A：渐渐的。

幼B：四只脚一起走呀走。

师：我们一起来学一学。

师幼学习小乌龟走路。

B师(让小乌龟翻身)：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗?

幼A：会。

B幼：不会。

反思

本节活动课将幼儿带入到一个嬉戏的情境中，以捉迷藏的嬉戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观看乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观看将乌龟的形状和生活习性了解个透彻。第一次观看时幼儿只留意到乌龟的形状，是一些比较外在的东西，然而经过老师引导性语言的其次次观看，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最终，以嬉戏的形