师生交往-部编版道德与法治七年级上册

第六课师生之间

第二框师生交往自主学习

3分钟自学课本P65—70

思考下列问题，并在课本上做标记1、怎样理解教学相长？2、怎样正确对待老师的表扬与批评？3、师生交往的良好状态是什么？4、如何建立良好的师生关系？

01教学相长调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从没有、想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。思考：1.在学校中，你会主动和老师讲话吗？

2.调查中的师生关系是否有利于我们的成长？小调查学生在学习中存在的问题老师明白学生的困惑也知道了自己的困惑反馈更好地施教促进学生的学习①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②一方面我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生）③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）1.教学相长的含义（P66）2.教学相长的师生关系对我们的要求（P66—P67）1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。主动参与（怎样与老师交流？）晓奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，晓奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿......小林平时总能保质保量地上交各科作业，经常被老师表扬。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小林。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室....如果你是晓奇或小林，你会如何对待老师的表扬和批评情景二情景一学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。2.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。正确对待2.教学相长的师生关系对我们的要求（P66—P67）1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。主动参与2.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。正确对待（怎样与老师交流？）02亦师亦友1.亦师亦友的内涵：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进问题一：

在数学课上，你发现了老师的错误，你该怎么办呢？问题二：

从早晨到中午，大家上了四节课，终于盼到了预示午饭的铃声。那铃声听起来是那样的悦耳、那样的亲切，此时你的肚子正在饿得咕咕地叫个不停，而老师却在那里滔滔不绝地讲个不停，你该怎么办呢？问题三：老师是怎么想的呢？2、如何建立亦师亦友的师生关系？（P68-69）

（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友友方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？1自我反思，冷静、客观地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。2相信善意相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。3坦诚相待主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式。如悄悄说、写个纸条等。4求同存异，主动关心师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师

师生交往一、教学相长二、亦师亦友课堂总结师生交往的良好状态如何建立亦师亦友的关系教学相