部编版小学三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美课件【最新】

大自然的声音21声音美妙用心聆听你听到了哪些声音？认识10个生字，读准多音字“呢”，会写13个字，会写15个词语。有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。能根据课文说出文中写了大自然的哪些声音。联系生活，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读妙奏呢击汇喳喃伟唧哩妙组词：巧妙美妙奇妙辨字：美（妙秒）√奏组词：奏乐独奏

奏效辨字：演（奏秦）√呢组词：呢喃毛呢呢绒辨音：毛呢（nílí）√喃组词：呢喃喃喃自语辨音：呢喃（lánnán）√伟组词：伟大雄伟伟业辨字：宏（纬伟）√击组词：冲击击掌游击辨音：打击（jìjī）√汇组词：汇合汇报汇聚辨字：（汇江）聚√喳组词：叽叽喳喳辨字：吱（喳渣）√唧组词：啾唧呱唧咕唧辨音：呱唧（jìjī）√哩组词：唧哩哩辨音：唧哩哩（līlǐ）√妙奏呢喃伟击汇喳唧哩妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我们的世界很奇妙，等待着大家去探索。美妙奇妙

妙计莫名其妙M音序：辨字：纱纱布窗纱左右女7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：在这次的演讲比赛中，他获得了冠军。表演

演员演变故技重演Y音序：辨字：渲渲染晕渲左右氵14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音乐老师正在为我们弹奏钢琴。演奏节奏

奏效先斩后奏Z音序：辨字：秦秦腔秦国上下一9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我前不久学会了吹口琴。钢琴

琴声古琴对牛弹琴Q音序：辨字：瑟琴瑟瑟缩上下王12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我们非常感激老师对我们的教育和培养。感觉感谢感冒感天动地G音序：辨字：惑诱惑疑惑上下心13组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我接受了老师交给我的任务。接受遭受忍受

受宠若惊S音序：辨字：爱爱心爱戴上中下又8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：听到这个喜讯，她激动得流下了眼泪。激动激烈刺激感激涕零J音序：辨字：缴收缴上缴左右氵16组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：在这次战役中，敌军被我军彻底击败。打击攻击

击败声东击西J音序：辨字：出出去出动独体字凵5组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：大脑是人体的重要器官。机器

器官器材大器晚成Q音序：辨字：哭哭泣哭诉上中下口16组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：雨滴打在树叶上的声音真好听。水滴点滴泪滴水滴石穿D音序：辨字：摘采摘摘录左右氵14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：进别人房间之前要先敲门。敲门敲诈推敲

敲锣打鼓Q音序：辨字：搞搞笑搞怪左右高14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：画眉鸟的鸣叫声真好听。鸣叫共鸣耳鸣一鸣惊人M音序：辨字：鸡鸡蛋母鸡左右口8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：朋友叫他不要把这件事情告诉别人。告诉

诉说投诉哭诉S音序：辨字：拆拆开拆除左右讠7美妙演奏感受激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉音乐家表词语挑战一下

我收集的材料散

失了，散

文没法写了。注意红色字的读音原文示例·在水塘边散（）步，听听青蛙的歌唱。散（散失）（散文）

多音字温和≈温柔

↔粗鲁我们班主任是一位性格温柔的女教师。我们班主任是一位性格温和的女教师。我们要有宽容的心面对别人，不能粗鲁。温柔温和粗鲁☞一起读一读近

反义词雄伟：雄壮而伟大。[造句]我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。汹涌澎湃：波浪奔腾冲击，形容声势浩大。[造句]汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。词语解释波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。[造句]一艘巨轮在波澜壮阔的大海上航行。词义辨析温柔温和都有“不严厉，不粗暴”的意思。意思例句例句意思“温柔”侧重指性格温和柔顺。我们班新来的语文老师很温柔。老师温和地对我说：“只有认真学习，才能取得好成绩。”“温和”侧重指性情、态度、言语等不严厉，不粗暴，使人感到亲切。此外，还可用来表示气候不冷不热。1.课文描写了哪些大自然的声音？2.文中描写的水声主要有哪些？探究读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：本文有很多关于声音的描写，在朗读时要注意各种节奏的变换，要投入到各种声音中去，表达出作者对大自然的热爱之情。朗读指导1.课文描写了哪些大自然的声音？文中描绘的声音主要有：风的声音，水的声音，动物的声音。风声，水声，动物声……天籁之音！2.文中描写的水声音主要有哪些？雨滴大海小溪河流1.辨字组词。妙（）受（）滴（）秒（）爱（）摘（）2.照样子，写拟声词。淙淙：______________________

唧哩哩：__________________________

叽叽喳喳：____________________________奇妙秒针感受水滴采摘可爱呼呼哗哗呜呜扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃滴滴答答叮叮当当淅淅沥沥隆隆1.会读、会写本课生字。2.积累常见拟声词，并能灵活运用。3.对课文内容有一定了解,明白围绕“美妙的声音”作者写了哪几个方面的内容。大自然的声音妙演奏琴感

受激

击器滴敲鸣诉美妙演唱演奏手风琴感觉接受激动打击乐器雨滴敲打鸣叫告诉大自然的声音21声音美妙用心聆听上节课我们学习了生字词，现在就让我们一起走进课文，和作者一起聆听大自然中美妙的声音！课文描写了大自然的哪些声音？水的声音风的声音动物的声音大自然有许多美妙的声音。中心句风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。拟人“音乐家”风风的声音

风演奏出的声音是怎样的？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

微风轻轻柔柔、温柔当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

狂风雄伟、充满力量

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

拟人“音乐家”水水的声音小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……拟声词：表现出水声美妙多变，声音丰富。都发出不同的声音。所有的树林树林里的每片树叶所有的房子房子的屋顶和窗户当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。生动形象的展现了水带来的各种各样的声音。滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗请你找出这一部分的叠声词，说说它有什么作用？动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。“歌手”动物动物的声音排比你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这是作者的联想，表现了作者对这一切的喜爱之情。

鸟叫虫鸣青蛙叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩我在歌唱，我很快乐。充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中的句子，运用排比的修辞手法写一写。示例：站在田野里，听听花丛里嗡嗡的蜂鸣；坐在小溪边，听听嘎嘎的鸭叫。大自然中都有哪些美妙的的声音，请你找出来，总结一下。美妙的声音风：微风温柔、狂风雄伟水：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗动物：叽叽喳喳、唧哩哩

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

文章中作者大量运用了哪种修辞手法，有什么好处？大量采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风、水、动物”这几位音乐家的演奏，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。文章中作者大量运用了哪种修辞手法，有什么好处？所谓先概括后具体的方法就是先概括介绍提出主题，然后围绕主题进行具体叙述的写作方法。先概括后具体的方法可以应用于一个或几个自然段中，也可应用于全文。采用这种方法安排材料，可以使文章层次清晰，主题鲜明。

本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音、动物的声音，表现了大自然声音的，抒发了作者对。美妙大自然的喜爱之情大自然的声音总—分

声音美妙热爱自然风：音乐家水：音乐家动物：歌手大自然有许多美妙的声音让我们一起来欣赏大自然中的美妙声音：填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。

课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这一句话写了风、水、动物的声音。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。轻轻柔柔的呢喃细语读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱（1）屋檐下的燕窝里传来叽叽喳喳的叫声，好像轻轻柔柔的呢喃细语。（2）暴雨来临时，狂风呼号的声音就像雄伟的乐曲。（3）雷声轰隆，那是充满力量的声音。（4）夏夜蛙叫虫鸣，好像热闹的音乐会。（5）溪水叮咚，像轻快的山中小曲。（6）海浪拍打着岩石，就像波澜壮阔的海洋大合唱。第一课时新课导入课文内容教学目标

默读单元导读的两段话，想想这个单元学习的是关于什么内容的课文。教学目标有哪些？用不同的符号分别标示出来。

学习目标1.认读“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。2.能依照关键词把握内容要点，提取和品读描写大自然声音的语句,并背诵第2、3自然段。3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，能根据提示写几句“美妙的声音”。

自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文汹涌澎湃字词学习充满美妙演奏雄伟威力汇聚呢喃细语波澜壮阔yǎnzòumiàonínánwěipéngpàihuìlánkuò呢喃细语nínán

两只小鸟轻轻地、柔柔地挨在一起说话，就是呢喃。请女生一起读。“呢喃”和什么有关呢？

那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。呢níne（人呢）（呢喃）

声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，请男生一起来读一读。汹涌澎湃“汹涌澎湃”这四个字都是什么偏旁？和什么有关呢？cónghuā淙淙潺潺哗哗唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚jī叽叽喳喳chánzhālī这些词有什么共同点呢？整体感知

将这些词带入课文中，用自己喜欢的方式读一读课文，看看你都听到了哪些声音。风声、水声、动物声。

大自然的声音怎么样？你是从哪句话知道的？大自然有许多美妙的声音。“妙”字要写得左窄右宽，“女”写得窄一些，“少”的撇要写得长一些。

从“大自然有许多美妙的声音。”这个句子中我们可以粗知课文大意，这个句子我们可以叫它什么？关键语句

大自然有许多美妙的声音风，是大自然的音乐家。

找出第3、4自然段的关键语句，说说第2、3、4自然段的意思。

大自然有许多美妙的声音风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。

风的声音美妙在哪里？同学们自由读读第2自然段。阅读感悟

风，是大自然的音乐家。

从这一句，你读懂了什么？

这句话运用了比喻的修辞手法，把风比作音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。“奏”字上部三横间距匀称，第二横稍短，撇捺舒展。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

树叶就像人一样，演奏出各种不同的乐曲。谁再来读？不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。你们知道了什么？比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶会发出“唰唰”的声音。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音，男生读。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

大自然真是了不起，能奏出不同的乐曲，一起读。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

风这位演奏家，还演奏出怎样美妙的乐曲？

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

你在哪里听过呢喃细语？这样的风声给你怎样的感觉？

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话，带着你的感受读一读。

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

你们的朗读让人感觉到仿佛有温柔的微风拂过。狂风又是怎样的？

你听过哪些雄伟的乐曲？有些什么样的感觉？书写指导“感”字要写得上大下小，“咸”中“口”的上边有一条短横，不要漏写；“激”字注意各部分摆放的位置和笔画的穿插。

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

森林的小树们都高兴起来，激动起来，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁来读一读。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

大自然的风，时而轻轻柔柔，时而雄伟有力量。我们随着风声一起读一读。

微风的声音，狂风的声音和翻动的树叶的声音都是围绕这一自然段第一句来写的。这句话我们叫做“总起句”。后面三句话我们称之为“分述句”。

这种先总后分的写法我们称之为“总分的构段方式”。老师读总起句，大家读后面的分述句。

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

除了风，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第3自然段，找找这一段的总起句，画上横线。学法迁移水，也是大自然的音乐家。

作者是怎样围绕这句话具体描写水的美妙声音的？我们下节课再来欣赏。第二课时复习导入告诉美妙演奏雄伟呢喃细语打击汇聚淙淙叽叽喳喳汹涌澎湃波澜壮阔

请同学们默读第3～4自然段，看看你找到了大自然的哪些美妙的声音。阅读感悟

从第3自然段，我们知道，还有谁也是大自然的音乐家？水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。为什么这样说呢？书写指导“击”字第一横短，第二横长，竖要写在竖中线上；“滴”要写得左窄右宽，右部里面是个“古”；“敲”字的“高”窄长，右边不要写成“支”。滴滴答答……叮叮咚咚……噼噼啪啪……淅淅沥沥……拟声词

声音多好听啊！连水也能发出美妙的声音。这样的词语，你还知道哪些？小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

水的声音流进大自然，一定热闹非凡！我们一起再来读读。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。合作交流

是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，唱出大合唱？汇聚当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪_______，流向河流；河流_______，流向大海；大海________，汹涌澎湃。从一首轻快的山中________，唱到波澜壮阔的海洋________。

用你的朗读把下面的句子补充完整。

小雨滴真是了不起，又会演奏又会唱歌！咱们随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。汇聚能试着借助图示，背诵第3自然段吗？

听到了风之声、雨之曲，小动物们也赶来一展歌喉。谁来演一演这些小动物？唧哩哩唧哩哩叽叽喳喳呱呱呱

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

和同桌互相比赛读一读吧！

大自然的声音真是太美妙了，让我们一起有感情地朗读全文。

我们走进诗歌，去感受另一种大自然之美。把书翻到第90页，自由朗读《瀑布》，把诗歌读准读通顺。阅读链接