半截蜡烛说课稿

本文格式为Word版，下载可任意编辑——半截蜡烛说课稿作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？这次我为您整理了半截蜡烛说课稿【优秀7篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：《半截蜡烛》说课稿篇一

《半截蜡烛》说课稿

《半截蜡烛》是五年级其次学期的一篇课文，记叙了一个发生在其次次世界大战时的故事。法国妇女伯诺德夫人和她的两个儿女都加入了机要情报的传递工作，为了情报安全，伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。一次，前来搜查的德国军官点燃了蜡烛，在危急关头，为保住蜡烛里的机要，伯诺德夫人和她的两个儿女杰克、杰奎琳用自己的聪慧和大胆与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄的斗争。

课文分成两部分：第1、2节简要介绍了故事发生的时代背景、人物，写伯诺德夫人把情报奇妙地藏在半截蜡烛中，为故事的具体展开埋下伏笔，作了铺垫。第3-7节写伯诺德夫人和她的两个儿女为保住蜡烛里的机要，和德国军官机灵斗争，分成三个层次，第3节写伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛，暂时避免了一场危机。第4、5节写德军重新点燃蜡烛，杰克想借搬柴生火来取走蜡烛，却没有成功。第6、7节写小女儿杰奎琳在万分危急关头，以上楼睡觉为由取走了蜡烛，终究保住了机要情报。

全文虽是一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张强烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。由于课文对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特别是成功地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简单，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象栩栩如生，跃然纸上。

二、学情分析五年级的课文中有大量字词都是以往学生接触过的，极少数新词可以由学生联系上下文或借助工具书来学习，学生已经具备了这个自学能力，少数难以理解的词语可让学生在课堂上通过品读课文来加以理解。

作为五年级的学生，他们已经具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，通过预习，能够全面了解文章内容，能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清楚、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。但大多数学生在其次学期要重点训练语言概括能力，进一步提高感悟文本的能力。

在想象与说话练习中，需要进一步指导学生根据文本材料、结合实际生活，展开合理的想象。最终使学生对文本的理解不仅仅在于文本本身，或是过于简单，在说话质量上要把关。思维的训练，语言的内化，情感的认同要有更高要求。这样，才会有助于学生从说到写，写出高质量的段落以至于文章。

三、教学目标

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

目标一：在阅读中复习稳定已学过的字词，读准字音，积累词语。五年级的教学虽然不以字词教学为重点，但基础教学还是需要夯实，教师需根据教材与学生的实际状况学做针对性地指导。在学生独立自学的基础上把重心应在在关键词语联系上下文的理解上，为文本理解、感悟扫除学习障碍。特别是本课中的人名的读音：伯诺德夫人、杰奎琳。另外，本课中的?厄运、冷静、摇曳?的字音、字形都要引导学生把握。

目标二：有感情地朗读课文，初步学习概括课文的主要内容。学生的概括能力是指在阅读理解的基础上确切、精炼地把握住和表述出给定材料所含的主要信息，是学生学习能力的表达之一。对于五年级的学生来说，需要教师在每堂课上进行扎实训练培养。由于大部分学生的概括会出现过于简单或过于烦琐的现象，这就需要教师在教学中有意识地给予指导。

目标三：品味文中的词句，知道?轻轻??冷静??镇静?等词语在句子中的含义。

文章主要表现的是母子三人面对危机时的机灵大胆。半截蜡烛里藏有绝密情报，面对危机，母子三人机灵、冷静、不动声色：伯诺德夫人?轻轻地把蜡烛吹熄?，儿子杰克?逐渐地站起来?，?冷静地搬回一捆木柴?，?悄悄地坐着?，小女儿杰奎琳?娇声?说她想?拿一盏灯上楼睡觉?，并?镇静地把烛台端起来?上楼去。母子三人用自己的机灵大胆化险为夷，度过了危机。只有指导学生品读文中的词句，让学生体会重点词语在句中的含义，才能更好地感悟文本对人物动作、神态、语言等描写得细致入微。

目标四：学习伯诺德夫人及其儿女的机灵大胆和猛烈的爱国主义精神。

在教学中，应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导学生通过概括、想象、诵读等方式潜心会文，深入人物的内心，去感受当时状况的危急和严峻，更要感受他们一家三口的大胆、聪慧和猛烈的爱国心。从而深入领会人物的精神品质，在启迪聪慧的基础上陶冶情操，使语文教学的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。

四、教学设计

研究教材制定教学目标后，我对教学进行了如上设计，着力表达以下几点：

（一）了解战争，抓住课题半截蜡烛，明确保护蜡烛的重要性

对于战争的残酷血腥，五年级的学生在第一学期的课文《一个中国孩子的呼声》中已经有所了解，但是其次次世界大战是历史上规模最大、破坏性最强、伤亡损失最惨烈的一次武装战争，所以有必要让学生在课前搜集资料，进行必要的了解。这样的了解能够拉近学生与文本的距离。在了解的基础上，学生知道了德国纳粹的凶残，在当时的形势下，情报站必需保密，所以藏有情报的半截蜡烛的安危就扣人心弦了，学生一上来就也就自然而然明确了保护蜡烛的重要性，对文中母子三人竟能在这样的形势下机灵大胆地利用半截蜡烛来传递情报产生钦佩，同时，对文中母子三人所处的险境也会深有体会，为最终感受母子三人机敏，大胆奠定基础。

（二）品读词句，抓住人物形象描写，感悟母子三人机灵大胆

语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是最深广的，学生对语文材料的反映是多元的。本文语言精炼，情节紧张，一波三折，扣人心弦，学习时，引导学生认真品读尤为重要。所以，在教学中应充分利用学生自己独特的阅读体验去感悟文中人物的特点，然后通过对学生朗读的指导评价，促使学生进一步在读中潜心地与文本进行对话，与文本中的人物思想产生共鸣。例如在引导学生品读伯诺德夫人的表现时，一连用了?为什么要?急忙?？?瞧?可以省略吗？为什么？为什么要?轻轻地吹熄?？你读懂了什么？在这么危急的状况下，你们认为伯诺德夫人当时行动、说话时应当是怎样的神情、语气？谁来试着读一读？这一系列问题来一步步引导学生品读词句，感悟出人物的机灵大胆。

（三）创设情境，引导学生说说写写，深入体会人物高尚品质

在教学中，创设情境能让学生更深入地感悟文本，因此，利用?一场危机貌似过去了，但是好景不长，中尉又点燃了蜡烛。怎么办呢？时间一分一秒地过去。大家想象一下，母子三人的心情怎么样？?这个问题来请学生说一说，体会当时紧张的气氛是十分有效的。通过这样的设计，学生的脑中也貌似在想着怎样才能?骗?过德军，不露声色地保护这半截蜡烛。学完第五节后，可以用教师的过渡来渲染气氛：?又一个策略失败了，烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，由于只要（引读）蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，现在，时间（引读）一分一秒地过去，本来就只有（引读）半截蜡烛越烧越短了。在这紧张的状态下，伯诺德夫人貌似感到（引读）德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。?在这样的气氛中，学生对母子三人能够不怕危险，一次又一次地想方法保护半截蜡烛，并最终成功怎能不产生由衷的佩服呢？那么是什么鼓舞着处于弱势的母子三人这样的言行举止呢？最终用?这是一场没有硝烟的战斗，这是一次扣人心弦的战斗，是什么使这一家人面对凶残的敌人毫不畏惧，最终获得了胜利？?放在教学的最终，请学生交流并透露主题?热爱祖国?，本文的主旨就得到了突破。在总结课文后，请学生们再次说一说：面对这一家，你认为他们可以称为英雄吗？为什么？再请学生写一写：?面对自己所佩服的人，写下想对他们说的话。?通过一系列的说写训练，学生对文中人物的形象有了更深的体会。

篇二：半截蜡烛说课稿篇二

一、说教材

1、教材简析：

《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语XX教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了其次次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机灵大胆和猛烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张强烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

2、教学目标：

目标具有鼓舞，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际状况，制定教学目标如下：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解"厄运'、"摇曳'、"镇静'等词语。

（3）能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机灵、大胆和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

（4）通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。

[些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。]

3。教学重点、难点：

从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。

通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的