幼儿园活动设计教案（8篇）

Word-23-幼儿园活动设计教案（8篇）活动目标：

1、熟识歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟识歌词，初步学唱歌曲。

2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并依据歌曲旋律仿编歌词。

3、在演唱歌曲中，体验相互关怀，相互爱护的幸福感。

活动预备：

1、图谱《小雨的梦〉

2、水彩笔。

活动过程：

1、幼儿观赏音乐，并用手为音乐伴奏。

2、老师用故事引出歌曲，关心幼儿理解歌词。

（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？

（2）老师叙述故事一遍。

提问：你觉得小鱼幸福吗？

（3）老师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。

提问：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示图谱，学唱歌曲。

（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？

（2）老师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。

刚才老师在唱歌的时候，你们发觉了什么问题？谁情愿来试试把空白处变完整？

（3）个别幼儿添画图谱，老师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。

（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

4、引导幼儿依据歌曲的旋律仿编歌词。

（1）小鱼做的是那么甜蜜的梦，还有哪些小动物在做梦呢？

（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。

5、让幼儿为歌曲起名字。

6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。

幼儿园活动设计方案篇二

活动目标

1．观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸张的形象，产生对京剧艺术的爱好。

2．大胆尝试在树叶上用对称的方法、丰富的颜色创作京剧脸谱，发挥想象力和制造力。

活动预备

1．成品脸谱若干，歌曲《说唱脸谱》视频。

2．水粉颜料、橡胶树叶人手一份。

活动过程

一、活动导入，戏说脸谱

观赏歌曲《说唱脸谱》，引起幼儿爱好。

二、脸谱观赏，老师示范

1．幼儿和老师一起感知京剧脸谱的颜色。

小结：京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金等颜色，这是对人物自然肤色的夸张描写，主要是为了表现人物不同的性格特征。如，红色表示忠勇、侠义、威猛，黑色表示公正，白色表示狡猾等等。

2．引导幼儿观看脸谱的花纹，感受其对称性。

——你喜爱哪张脸谱上的花纹，为什么？认真观看，这些花纹有什么特点？

小结：脸谱上有云、波浪、太阳射出的光等纹样，夸张、好看。这些花纹都是围着五官进行绘制的，并且左右对称。

3．熟悉作画新材料（树叶）。

——今日我们的作画材料是树叶，请大家观看你前面的树叶，看看和自己的脸有什么共同的地方？

小结：我们的脸中间的一条线把脸分成了两半，左右对称。树叶就像脸，经脉把叶子分成了两半，而且还是对称的，这样我们在上面画脸就简单许多，好特别的叶子呀！

4．老师示范。

——树叶是对称的，所以作画的时候左边画眼睛，右边也在对应的地方画眼睛。花纹也要左右对称。

三、幼儿作画、老师指导

提示：先画好五官，在五官四周进行装饰，眉毛和眼睛四周的纹样向上斜着画，涂色要匀称，留意左右对称。

四、作品观赏、展现

幼儿园活动教学设计篇三

1、熟悉自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。

2、能迁移已有阅历，说出自己小脚的本事。

3、通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱惜自己的小脚。

活动重难点：

1、活动重点：通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱惜自己的小脚。

2、活动难点：熟悉自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。

活动预备：

一、阅历预备：在区角中的益智区供应《动物的小脚》拼图玩具，幼儿有依据动物的形状特征进行正确配对的认知阅历。

二、物质预备：课件，三段不同材质的道路、海洋球、沙包球、月球车、跳跳袋、脚丫房子等和幼儿人数相当的器械、幼儿各自小时候的鞋子和袜子。

三、场地预备：幼儿面对老师呈半圆坐好

活动过程：

一、熟悉小脚

（一）和小脚一起跳舞

老师导语：小伴侣让我们一起到公园里跳起圆圈舞，跟好老师动身啦。关键提问：刚才你用了小脚的哪个部位跳舞的？用脚尖、脚掌、脚后跟怎么跳舞？

老师小结：我们的小脚真敏捷，脚尖、脚掌、脚后跟都能跳出好玩的舞蹈。

（二）找找小脚

关键提问：

1、今日小动物们也来公园里玩了，看谁来了？这是谁的小脚？

2、我们找到了小动物们的小脚，你的小脚在哪里？快把它找出来吧。收整袜子儿歌：拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）

3、我们的小脚找出来了，认真看看你的小脚上都有什么？还有什么？

4、脚趾在哪？数数看你有几个脚趾？找找哪个最大？哪个最小？脚背在哪？搓搓脚背有什么感觉？脚心在哪？挠挠脚心有什么感觉？脚后跟在哪？捏捏脚后跟什么感觉？

老师小结：我们每个人都有两只小脚，小脚是我们身上很重要的器官，也是我们最要好的伴侣。

（三）比较小脚大小、感知小脚成长关键

提问：我们的小脚都是一样大的吗？和旁边的同伴比一比，和老师比比小脚的大小。老师还带来了你们小时候的袜子和鞋子，赶快找出来比一比、试一试还能穿上吗？为什么穿不上？

老师小结：原来我们的小脚是有大有小的，个子越高小脚越大。小脚是会随着我们不断增长的年龄和身高而不断的长大的。

二、小脚本事大

（一）小脚的感觉

老师导语：这里有三条小路，用小脚在上面走一走，看看有什么不一样的感觉。

关键提问：走这条小路时，你的小脚有什么感觉？

老师小结：原来小脚和我们的小手一样很灵敏，能感觉到坚硬、松软、冷热、痛苦等不同的感觉，小脚可真棒！

（二）小脚找玩具

老师导语：看，公园里还有很多玩具，快和你的小脚一起玩玩吧。

关键提问：你用小脚玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴说一说、快和老师说一说。

老师小结：我们的小脚可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本事可真多！

（三）观赏小脚大本事

老师导语：小脚还有很多特殊的本事，我们一起看看吧。

关键提问：小脚还有哪些特殊的本事？

老师小结；小脚可真了不起，能干的事情可真多！让我们一起夸夸它吧。

三、爱护小脚

（一）引导幼儿迁移已有认知阅历，感知小脚的重要，查找爱护小脚方法。

关键提问：

1、小脚能做那么多的事情，假如它受伤了，你们还能做的那么棒吗？

2、你有什么好方法爱护小脚呢？

老师小结：勤剪脚趾甲、每天用温水洗脚，小脚就会洁净、健康：穿松软的袜子、合适的鞋子，小脚就会暖和、舒适。

（二）利用儿歌引导幼儿尝试自主穿袜子、穿鞋。

老师导语：现在我们给小脚穿上袜子和鞋子爱护它吧。

穿袜子儿歌：袜跟朝下张开口，小脚轻轻往里游，袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

（三）师幼伴随音乐再次跳舞，体验和小脚跳舞的欢乐：让我们伴随音乐，再和小脚一起跳个圆圈舞吧。（下场）

课后延长活动设计

1、在区角中的美工区投放相应的水粉颜料、白色大画布，组织幼儿用小脚印画，并可将脚印画带到家中给妈妈爸爸叙述自己的美术作品创作。

2、在区角中的生活区供应幼儿多种材质和种类的鞋袜，引导幼儿进行家庭角色扮演，教会小伴侣正确穿脱鞋袜的方法和挨次。

3、在区角中的科学区投放婴儿时期、幼儿时期、大童时期等不同阶段幼儿的鞋袜，引导幼儿通过比一比、量一量、试一试、画一画等方法，感受小脚的成长变化。

4、在户外活动中组织和“会跳舞的小脚”相关的体育嬉戏，如“踩脚印”、“穿大鞋”，体验更多小脚嬉戏的乐趣。

【课后反思】

本次活动我针对小班幼儿的自身年龄特点和认知行为规律，结合《指南》和《纲要》中的健康领域的目标和内容，将熟悉自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是人们身体重要的器官作为活动难点：将通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱惜自己的小脚作为活动重点。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动“的特点，通过创设嬉戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受，引导幼儿自主熟悉小脚，感知小脚大小的变化，探究小脚的本事，感受小脚带来的多种感官体验，从谈话、争论中引申出小脚会随着我们身体的成长而长大，激发幼儿对小脚、对自己成长的期盼与渴望。

本次教学活动过程中我采纳了情境嬉戏法、感官体验法、内容整合法这三种主要教学策略，通过和小脚跳舞做嬉戏进行导入，引导幼儿迁移已有阅历、创设嬉戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受，通过直接感知、亲身体验和实际操作，使幼儿自主熟悉自己的小脚，探究小脚的本事，感受小脚不断长大带来的成长喜悦，萌发爱护小脚的自我爱护意识，学习自我爱护的方法。

此次活动幼儿全程参加乐观性很高，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又布满情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但在组织此次活动中仍有很多需要加强改正的地方，比如在引导幼儿运用小脚不同部位跳舞时，可以把动作的设计和幼儿熟识的动物形象及动作结合起来：脚尖跳舞像漂亮的小鸟、脚掌跳舞像身体笨重的大黑熊、脚后跟跳舞像憨态可掏的小企鹅，让此环节的设计更加贴合幼儿的已有认知阅历、爱好，也更童趣化、嬉戏化。幼儿对小脚的爱好还很浓，今后将为幼儿制造更多条件，让他们连续探究下去。

幼儿园教学活动设计教案篇四

活动背景

我园地处国家旅游度假区――马山，这里有着丰富的创意美术资源。秋天里，孩子们挖掘和收集了很多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清楚，它们自然 的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在《可爱的动物》这一主题中。我们抓住孩子最熟识的家庭关系，生成了《动物的一家》专题。前期，孩子们绽开了动物家庭的调查活动，进行了亲子动物创意形象的设计竞赛，并开展了《动物全家福》的综合活动。利用班级现有的自然材料，我们设计了本次活动。

活动目标

1．能依据农作物的形状特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。

2．在想像创作过程中尝试固定的方法，相互协作，共同完成《动物一家子》的作品组合。

活动预备

1．阅历预备

①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组（山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等），自然帮助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼儿熟悉和接触过造型帮助材料。

②幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计竞赛。

2．环境预备

①操作台：每张台上摆放大托盘，内放稻草段衬底的同一组的农作物。

②材料架：上面分类摆放自然帮助材料。

③工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透亮     胶等。

活动过程

1．“动物家庭”遐想

①带幼儿走进大厅，围桌观看：这些是什么？看看它们有大有小。亲亲热密靠在一起，多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的．多孤独呀，今日我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好？

②动物联想：看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢？为什么？

③拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么？那我们可以怎么来装扮它们，让它们更像呢？

教学建议：有了班级前期的阅历铺垫，可以从农作物的形状上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。

2．自然材料装饰设想

①老师这边有许多的自然材料，看看装扮动物的一家需要用什么材料呢？取出几筐让幼儿熟悉：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的，像嘴巴；橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。

②我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？结合幼儿的提议，介绍预备的材料和一些组合方法。

教学建议：巩固熟悉自然材料的特征，为合理造型打下感知基础；装饰设想时给孩子充分沟通的时间，敬重孩子的想法，并供应一些提升性建议。

3．领悟操作要求

①找两三个好伴侣围到喜爱的农作物桌旁，一起做一组“动物的一家子”，先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，再商议 哪个小伴侣做“动物一家子”里的哪个角色。想想需要用什么材料装扮，然后去材料架上取材料。

②想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。

教学建议：交代要求时语速稍慢一些，让幼儿听得清晰。

4．创意造型

幼儿选择自然帮助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。

教学建议：了解同组幼儿的分工状况，提示幼儿先观看想像后再取材料；观看幼儿探究固定的过程，鼓舞幼儿多尝试，尽量自己想方法解决困难关心幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。

5．创意沟通

①提示幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中，摆出“动物一家子的造型，幼儿围外圈坐下。

②带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，哪些小伴侣做的，快来给我们介绍一下。

③老师提示特殊好的创意和方法，如，你们的想法真特殊，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你们是用橡皮泥固定的，真有方法；我看到佳佳和伟伟相互关心，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

④活动结束：这下，我们班级里能动物不孤独了。它们都有自己的家庭了。我们抓紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。

教学建议：走一圈，让幼儿能够看清每一件作品：讲评可采纳多样的方式，介绍、猜想、学动作等，提升孩子创意、技能、合作等方面的阅历。

幼儿园活动教学设计篇五

活动目标：

1、通过观看不同的液体倒入相同的水中的不同现象，激发幼儿初步的探究欲望。

2、会制作糖水饱和溶液。

3、通过活动，激发幼儿对科学的爱好。

活动预备：

2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。

活动过程：

一、故事情境导入：

1、小伴侣们，大家好！我是杜老师，今日我给小伴侣们带来一个故事，盼望小伴侣们能够喜爱。

2、故事叙述：森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透亮     的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮     的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮     的，下面是红色的。

说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透亮     的水中，哇！奇怪   怪啊！真的变成两层了，太奇妙了。

“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”

3、演示：将糖水饱和溶液倒入装有透亮     的水的杯中。

二、小兔学魔术——制作糖水饱和溶液

1、连续叙述故事其次部分——小兔自己在家里做试验不胜利。（也可以让幼儿自己动手操作）

老师演示用没有加糖的红色液体倒入透亮     的水中，一杯水都变成了红色。

2、叙述故事第三部分——兔妈妈解谜题。

老师一边叙述故事，一边演示并制作糖水饱和溶液。

三、幼儿操作环节。

四、拓展环节：

幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。

附：

《小兔子学魔术》

森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透亮     的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮     的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮     的，下面是红色的。

说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透亮     的水中，哇！奇怪   怪啊！真的变成两层了，太奇妙了。

“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”

“好啊！那咱们就回家去做吧！”

回到家后，小兔子迫不及待的做起试验来，它也学着小狐狸，左手拿着红色的液体，右手拿着透亮     的水，渐渐的将红色的液体倒入水中，可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍，就是变不成两层，都快急死小兔子了。

“呜呜呜，呜呜呜，妈妈，你快来帮帮我，我怎么也变学不会，怎么办呢？”

兔妈妈走过来说：“不哭，不哭，你看妈妈怎么做？”

说着，兔妈妈拿来一杯白糖，拿来很少的一小杯红色的液体，它把白糖大量的倒入红色的液体中，又拿来一个小木勺，一边搅拌，一边说，白糖和红色的液体加起来，搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了，这样红色的液体就会变重，倒入水中时候就会下沉。但是，你肯定要加入大量的白糖，肯定要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。

说着，兔妈妈提起小木勺看了看，又搅拌了好一阵子，又把小木勺提起来，看到小木勺上的液体变得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透亮     的水，渐渐的将红色的液体倒入水中，小兔子尖叫起来了，“妈妈，妈妈你真厉害，胜利了，胜利了！”说着，小兔子也做起来了……

课后反思

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪   心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本节课注意情境教学，整个活动过程童趣化、低幼化，让幼儿在故事中学习科学道理。

本活动难度不大，但能够很好的激发幼儿的探究爱好，并能够让幼儿体验科学乐趣，孩子们通过胜利的操作和体验，加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。

幼儿园活动教学设计篇六

活动目标：

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。

活动预备：

1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今日老师带来了什么？（半个西瓜皮）

这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！

师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？

幼儿自由想象添画并叙述。（提示幼儿相互叙述）

请个别幼儿叙述

幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

……

请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编《好玩的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：让我来做个翘翘板吧！它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！

小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的《好玩的西瓜皮》故事吧！

幼儿分组创编故事

每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再叙述）

请个别小组叙述

鼓舞小组间相互叙述。

幼儿园活动教学设计篇七

活动目标

1、初步理解诗歌内容，尝试有感情地诵读

2、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境

重点难点

重点:理解诗歌内容，可以理解和感受“喧闹”与“静静静”难点:让幼儿尝试用不同的语气来朗诵

活动预备

1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》

2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）

活动过程

（一）《白天夜晚》嬉戏开场:

师:白天太阳出来了，小伴侣们可以自由活动，但是当晚上月亮出来了，小伴侣们就要安宁静静的回到自己的位置上。小耳朵认真听。.。

（二）谈话导入，引起爱好

1、师：今日有两位客人来到我们班里，你们认真看一看是谁啊？（出示太阳和月亮的图片）我们和它们打个招呼吧，小伴侣们可真有礼貌

提问：什么时候可以观察太阳？（白天）月亮什么时候出来？（晚上)

（三）完整观赏诗歌

1、幼儿观赏诗歌

师：今日，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，你们认真听，名字叫《太阳和月亮》（老师有感情朗读播放音乐）

2、老师提问，引出儿歌内容

师:这首儿歌好听吗？名字谁还记得？（老师点名回答）你们在儿歌里都听到了谁啊？（小花，小鸟，小兔）太阳出来了，谁醒来了？（小花，小鸟，小兔出示白天图片，让幼儿用完整的话说）月亮出来了，夜晚静静静的，在刚才的儿歌里谁睡着了？（小花，小鸟，小兔出示夜晚图片）

（四)幼儿和老师一起朗诵

师:现在小伴侣们一起依据图谱完整的说一遍

师:刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的声音有什么不一样？（大，小）由于白天，小伴侣们都来幼儿园玩嬉戏很喧闹所以声音可以大一些。.。.。晚上要睡觉了，所以要静静静的，声音要轻轻的，我们现在用喧闹和静静静的声音看着图谱再来说一遍儿歌。（巩固幼儿对诗歌的理解与记忆）

（五）让幼儿表演诗歌

师:现在我们站起来一起加上美丽的动作看着图谱说一遍吧，小伴侣预备好了吗？（师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌）

（六）活动延长

师：小伴侣们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了

呢？太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了！

活动总结

1、重点突出，孩子们可以理解“喧闹”与“静静静”的不同氛围

2、小班的孩子们都很机智，在课前没有任何铺垫的状况下，活动中也可以把握儿歌重难点

3、提前熟识孩子们，所以孩子们可以熟识老师并依据活动内容玩的很快乐

4、孩子假如可以理解儿歌内容，可以让孩子们尝试创编，在今后的教学中要熬炼观看孩子的理解力量，依据把握力量加大或减小难度

5、老师示范第一遍如若幼儿没有回答上来，可以再重复一遍，加深印象

幼儿园教学活动设计教案篇八

●活动来源

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿对四周世界的探究主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行，它与幼儿的‘玩’往往是同一过程”。平常，我班幼儿在听录音机里的故事时，听过各种人物的声音和有关动物的叫声，对此特别感爱好。于是，我抓住这一教育契机，设计了这次重点培育幼儿听的活动。

●活动目标

1．通过嬉戏活动，激发幼儿听的爱好，尝试运用听、看等感官探究问题。

2．培育幼儿初步辨别不同声音并进行对应的力量。

●活动预