大班音乐公开课《理发师》教案（5篇）

Word-14-大班音乐公开课《理发师》教案（5篇）设计意图：

《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师仔细、开心、劳碌的工作形象，反映了他们劳动时的欢乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效帮助幼儿对唱曲的把握。其中我还通过引导幼儿观看图谱，发觉“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求达到提高幼儿的唱歌表现力。

活动目标：

1、在理解歌词的基础上，学唱歌曲。

2、尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

3、体验理发师理发的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

教具预备：图谱PPT、音乐、钢琴

阅历预备：有理发的阅历，了解理发店。

活动过程：

一、练声导入，产生爱好

1、回忆生活阅历。

“小伴侣，你们去理发店理过发没？”

“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”

“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”

2、把握“咔嚓”节奏。

“让我们一起来给自己理理发吧！”

小结：哎，头发剪好了，我的头发真美丽，真美丽！

二、借助图谱，学唱歌曲

1、说说歌词

（1）学习第一句歌词

“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨）

“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”

“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”

（2）学习其次句歌词

“头发还没有剪好，还要连续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

（3）学习第三、四句歌词

“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。）

“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”

（4）完整说歌词

理发师的工作真好玩，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。

2、唱唱歌曲

（1）老师范唱“老师还能把理发师好玩的工作唱出来呢，请小伴侣认真听。”（老师范唱）

（2）幼儿学唱

（A）初次演唱

“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”

（B）难点练习

“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”

（C）情感提升

“小伴侣看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”

“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”

（D）完整演唱。

“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”

三、师生互动，体验欢乐

“小伴侣最终学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”

“今日来了许多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。

活动反思：

让孩子学唱歌曲的时候肯定要留意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清晰歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。在最终歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节还是不错的。

作为幼儿园老师，我们都是在不断学习不断进步的，连续加油吧！

理发师教案篇二

设计思路：

在学习活动的主要内容中，有让幼儿了解社会常识这一内容，因此我们预设了本月主题——四周的人，旨在让幼儿接触了解四周生活的环境，理解并遵守基本的行为规章。在加上我班一幼儿家长开理发店的，为了充分利用这一资源，鼓舞家长走进幼儿园，我设计了这一活动。在以幼儿为本的课程体系中，有句话说的好：“为幼儿学会表达供应敏捷多用的课程及其活动空间。”我班幼儿比较胆小，在生疏人面前不善表达，我就特意设计了几个环节，让幼儿多开口说。比如：刚进大厅时，让幼儿对看到的环境说说；看看客人老师的头发，和客人老师说说话。最终一个环节让幼儿设计发型我没有讲评比谁设计的发型好，由于孩子间存在差异，只要幼儿乐于参加就是好的，每个人的设计都是美的。

活动名称：

理发师

活动目标：

1、让幼儿了解理发师这一职业，并熟悉一些理发用品。知道在我们生活中，离不开理发师，从小培育幼儿敬重他人的品德。

2、培育幼儿大胆的叙述。

材料创设：布置理发店的场景、理发用品图片，请一名理发师并和他沟通过，发放“你最想问理发师什么问题”的调查表

活动过程：

一。让幼儿看看老师布置的环境，并说说老师布置的象什么地方？

二．幼儿为理发店选购东西

1、请小伴侣帮忙买理发店要用的东西。

（幼儿选择理发用品，并放到布置好的理发店场景中）

2、请幼儿说说：“你买了些什么？”“为什么要买这些东西？”

三。请理发师为幼儿现场理发

1、猜猜他是谁？（理发师）

2、理发师是干什么的？

3、请理发师检查幼儿买的理发用品（顺便介绍一些新的、幼儿不常观察的理发用品，比如烫头发的工具）

4、理发师为幼儿理发，幼儿可以和理发师聊谈天：你每天为大家理发累不累？你是怎么接待客人的？为小伴侣理发和为大人理发有什么不一样？剪下来的头发还有用吗？你怎样为客人设计发型？（调查统计后幼儿最想知道的问题）

5、请幼儿讲讲看到了什么？

6、说说没有理发师会怎样？（教育幼儿要敬重理发师）

四。设计发型

请幼儿观看客人老师的头发样式，然后为她们设计一款发型。

五。整理，回教室

中班音乐活动教案：《理发师》篇三

活动目标：

1、通过多种途径感受歌曲，尝试用轻快的歌声表现出来。

2、尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。

活动预备：

1、理发师图片、音乐

2、图谱、与歌词内容对应的图片

活动过程：

一、图片导入，调动已有阅历

师：今日我带来一副图片请你们来看一看。（出示图片）

师：这是哪里？你去过理发店理发么？理发师是怎么样给你理发的呢？

二、感知、学习歌曲

1、观赏歌曲旋律，熟识歌曲旋律

师：今日我们就学习一首关于理发师的歌曲，先请你来听一听，听听歌曲里面是怎么理发的？（老师范唱一遍）

师：现在我们再来听一遍歌曲，你们要竖起小耳朵听认真了，听听歌曲里面的理发师究竟是怎么理发的？

2、运用图谱记忆歌词

（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容

师：我们刚刚已经停了歌曲了，请你来告知我理发店的老爷爷都用了什么工具呀？（依据幼儿回答出示相应的图片，并示范唱所对应的歌词：剪刀、喷壶。说到剪刀时，引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”，关心幼儿记忆歌词。）

师：瞧，已剪好了，多美丽，怎样才能看到自己美丽的样子？（启发幼儿结合已有阅历回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的胜利感：一边仿照动作一边念歌曲“哎，已告胜利呀！”）

（2）依据图谱朗诵歌词

师：小伴侣们听得真认真，那我们看着图谱来把歌词来念一念。（带领幼儿有节奏的朗诵歌词）

3、嬉戏“理发”再次熟识儿歌

师：接下来我们一起来做理发店的嬉戏，我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽！

3、完整演唱歌曲

（1）请幼儿看图谱演唱

师：接下来我请你们看着图谱一起唱一遍。

师：你们有没有哪一句不太会的，可以举手告知我们，我们大家一起来帮你解决。

三、表演歌曲，巩固歌曲

1、师：我们现在都已经学会了唱歌曲，那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。

师：现在你们都是小小理发师了，我们一起来理发吧！

理发师教案篇四

本课的重点：

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。

2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的欢快及胜利的喜悦。

本课的难点：

熟识简洁的节奏型，并为歌曲伴奏。

教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。

2、熟识简洁的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。

3尝试用合作的形式进行歌表演，培育幼儿的合作本领。

4、引导同学领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。

教学预备：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱/纹纸。

教学过程：

一、观赏歌曲

播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。

师：今日老师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神奇王国的音乐想起了，我们赶快动身吧！

二、师生问好！

三、感知体验

谈话导入--师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗？（出示老爷爷图片）。他是来自澳大利亚的一名理发师。假如小伴侣们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！

小伴侣们去过理发店吗？和谁一齐去的？理发师为你们理发用的是什么工具呢？一齐回忆一下。（个别回答，逐一出示工具图片）

四、音乐表现

（观赏音乐1）熟识简洁节奏型。

师：老爷爷要给大家理发了，我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具？

出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍

出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍

整体练习一次

（观赏音乐2）歌词接龙，熟识歌词。

师：刚才的歌曲好听吗，我们再来观赏一遍，仔细听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。

1、复习节奏卡一遍

2、师（拍手）说歌词前面，幼儿说后面。（出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词）

3、师唱前面，幼儿唱后面。

（观赏歌曲3）完整跟唱进一步熟识歌曲。

师：老爷爷理的头发美丽吗？理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着开心的心情，边观赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜爱的一句记住告知老师好吗？（能够依据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现）

提问1：老爷爷长什么样貌？（长长胡子）谁来学一学？

提问2：手里拿着什么？一齐来学一学。

提问3：快理完了老爷爷怎样告知大家的？谁来学一学？

提问4：怎样使头发更柔顺？谁来学一学？

提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的？

提问6：小伴侣们怎样照镜子的？谁来学一学？

（观赏歌曲4）完整表演唱尝试运用肢体语言表演歌曲。

师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心境怎样？（快乐兴奋）下头请大家带着开心心境一齐表演唱这首歌曲吧！

五、乐器表演初步尝试运用乐器学习简洁伴奏

（出示铃鼓，沙锤。）

师：今日国王还请来了两位乐器好伴侣。第一位是：铃鼓。其次位是：沙锤。

听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。（分别示范）

表演1：幼儿唱前面，老师为后面伴奏

表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分主角为后面伴奏

六、主角表演个体兼顾，面对全体相结合，鼓舞幼儿大胆表达

师：刚才小伴侣表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，老师把老爷爷请出来吧。

1、师扮演老爷爷，幼儿表演唱

师：老爷爷要跟大家说再见了，老师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮老师理发呢？

2、师扮演顾客，幼儿扮演老师理发。（中间换幼儿扮演顾客）

3、团体互换主角表演

师：老爷爷理发好看吗？还有谁情愿变成老爷爷帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师此刻把大家都变成理发师好吗？

第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。

其次遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。

小结

师：今日大家在音乐王国玩得快乐吗？为什么？对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以快乐！你看，老爷爷用勤劳的双手，给大家带来了漂亮，多好啊！原先，劳动是光荣和欢快的！所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们兴奋好吗？

结束

快乐的音乐之旅即将结束了，让我们随着悦耳的音乐一齐回家吧！（拍手）

中班音乐活动教案：《理发师》篇五

活动目标：

1、感受同伴合作演唱的欢乐。

2、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲。

3、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿欢乐的学习。

重点：把握歌曲旋律及歌词

难点：把握跳音及连音的唱法

活动预备：

1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。

2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图

3、音乐磁带、录音机

活动过程：

一、开头部分

孩子们，今日大街上可喧闹了，我们一块去看看吧！（律动《逛大街》）

二、基本部分

1、观看情景表演，初步了解歌曲内容

听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。

幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演）

2、运用图谱记忆歌词

（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容

师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？

师：他们理发时用了什么工具？引导幼儿学说歌词

师：瞧，已剪好了，多美丽，怎样才能看到自己美丽的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？

（2）老师范唱，幼儿进一步熟识歌词

师：理发师在理发时还会发出什么声音，认真听我唱一唱。

师：理发师灵活的推着剪刀，那发出的声音应当是连贯的还是跳动的？（引导幼儿用跳