朱自清春教学案设计

《春》教学案设计站儿巷九年制学校教师：罗金环【教材分析】《春》是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，作者以清新优美的的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美纯的活力跟任意希望和力量。【教学目标】1、 知识与能力：（1） 指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。（2） 体会本文情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。（3） 体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。2、 过程与方法：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面感，领悟作者的思想感情。3、 情感态度与价值观：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。【教学重、难点】1、 教学重点：能流畅地朗读全文，理清文章思路。2、 教学难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【教学方法】熟读法自主学习法合作探究法 练习反馈法【课前准备】1、 预习生字词；2、 了解作者；3、 积累有关描写“春”的古诗句；4、 熟读课文，了解其内容。【教学过程】第1课时学生活动教师活动学生活动一、新课导入1、 学生们仔细欣赏后，各抒己见。2、 学生说出自己课前积累的诗句，同学之间交流。（多媒体播放《春天的旋律》,1、 学生们仔细欣赏后，各抒己见。2、 学生说出自己课前积累的诗句，同学之间交流。（屏幕出示课题、作者）二、检查预习情况（1）给下列加线字注音：（屏幕出示字词）酝酿 嘹亮 撑伞 蓑笠1、 学生调板注音。1、 学生调板注音。2、 学生根据课前预习情况进行填空。（屏幕出示答案）Yunniangliaochengsuolixishudousouchao（2） 了解作者：朱自清（1898-1948）原名，字，江苏扬州人。现代 、 、 、 。1920年北京大学哲学系毕业。代表作品有哪些？三、了解写作背景：《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

四、 走进文本1、 播放朗读视频，注音语气、语速、语调及重音的把握。2、 教师范读个别段落。教师设问：（1）本文围绕哪个字，写了哪几部分？（2） 描绘了哪几幅图画？（3） 依此给课文划分层次。归纳结论：多媒体展示■课文围绕“春”，按“盼春”一“绘春”一“赞春”来写的。可以分为三个部分：第一部分：（1）总写一一盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。■第二部分：（2-7）具体写一一绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。■第三部分：（8-10）总写一一颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。■文章2-7段通过“绘春”，展现江南春天特有的景象。具体描绘了六幅春景图：春醒图一一自然醒一一第二自然段春草图——草报春——第三自然段春花图 花争春 第四自然段春风图一一风唱春一一第五自然段春雨图——雨润春——第六自然段迎春图一一人迎春一一第七自然段五、 作业：1、 仿写课文最后三段的写法，我们也来赞美这美好的秋天。TOC\o"1-5"\h\z秋天像 。秋天像 。秋天像 。2、 熟读课文，从文中找出优美的语句，并加以体1、 要求学生带着问题听读课文。21、 要求学生带着问题听读课文。2、 叫学生个别朗读，并感受文中的意境美。3、 学生独立思考后，再和同学交流答案。4、 师生共同得出结论。通过练习，学生掌握排比、比喻、拟人修辞守法的运用，并体会其好处。春朱自清盼春：东风来、春天近 东风报春总体轮廓：春醒图春