太散漫,动个不停-多动症

多动症“太散漫了，一刻都不老实"无法集中注意力的孩子多动症是一种精神疾病，主要表现为注意力不集中、十分不安静、易做出7岁前发病。孩子会在至少220个孩子中就有1个患有多动症据推测，韩国40025万的学生患有多动症，这意味着每20名小学生中就有1名是多动症儿童，而这其中实际去医院和相关机构进行治疗的学生仅有140003～5大多数患有多动症的儿童都是在上幼儿园或者上小学正式开始社会生活的时候，才到专业机构接受诊疗。这是因为大多数家长都很难判断孩子与众不同的行为是否正常，他们通常把这些问题归为孩子的个性使然，或是孩子成长的必经之路。多动症的孩子一般都是到了学校或幼儿园，在和很多孩子一起生活之后，才开始凸显出来的。他们会在教室里走来走去，不遵守秩序，在老师说话的时候随便插话，自己想做的事情被禁止时就耍赖。最终，这样的孩子会被老师当作问题儿童，被小朋友们孤立，也会因为从一开始就缺乏注意力，在学习I--很难取得好成绩。父母应该了解与多动症相关的正确知识和应对方法。多动症的3种类型多动症作为小儿精神疾病中发病率最高的一种，主要表现为注意力不集中和多动。在20世纪80年代之前，它被称为注意缺陷障碍(ADD)，到了1987年(ADHD上则会同时出现这两种症状，而且表现程度不相上下。10不时地爬到椅子上，或者咚咚咚地敲桌子，甚至离开座位在教室里走来走去。因为他们要不停地动来动去，所以会经常打碎饭碗、弄洒食物、摔坏东西，引起诸如此类的小事故。随着年龄的增长，他们看起来会变得稳重一些，但与同龄的孩子相比，仍然很不安稳。主要表现为冲动性强的孩子，则完全不会考虑自己的行为会带来怎样的后果。他们缺乏忍耐力，很难适应复杂人际关系和团体生活。他们常常等不到轮到自己就抢到前面去，打断老师说话，朋友说话的时候不断插话，掺和与自己无关的活动，对别人造成妨碍。可即便这样，他们也不明白自己的行为为什么是错误的。如果不给予适当的矫正，他们会由于无法控制的冲动和耐力缺乏而做出危险的举动，长大后有可能发生盗窃、滥用药物等不良行为。先不说多动症可能诱发的次生伤害，仅仅是多动症产生的直接症状就会对注意力不足的孩子连简单的题目也做不出来，还经常犯错误。因为成绩不好，孩子会丧失自信心和学习的欲望；而年级越高，学习压力越大，越来越没有学习的欲望，情况严重时甚至会放弃学习。其次，多动症儿童还会被误认为是不听话、没礼貌的孩子，经常被老师和父母唠叨、责备，情绪很不稳定。他们也会被认为是无视规则、妨碍其他小朋友活动的孩子，被朋友们孤立。他们会更多地受到慢性焦虑和抑郁等的困扰，经常表现出攻击性和反抗性行为，而这些都会导致他们越来越难以适应环境。产生多动症的原因患有多动症的儿童和一般儿童有什么区别？专家在对多动症儿童进行研究和血清素不能正常发挥作用。相当一部分多动症儿童的父母都说孩子和自己小时候很像。这是因为多动症与遗传因素有关，其遗传概率大概为20％--30％。基因相同的同卵双胞胎同时出现多动症的概率是50％-80％，异卵双胞胎大约是30％。然而，这些研究结果只能说明多动症的产生与遗传因素有关，并不能准确解释其产生的原因。也有一些父母问我是不是因为自己的培养方式不对才导致孩子出现这样的问题。其实并不全是如此。如果妈妈在怀孕过程中存在其他疾病的并发症、饮酒、压力大等不利于胎儿正常发育的因素，孩子患多动症的概率也会增加。此外，还有观点认为父母的学历、经济状况、相关家庭环境和父母之间的关系等社会性因素也会对多动症的发病产生影响。但是这些并不足以构成多动症发生的决定性因素。多动症产生的原因虽然还不明确，但可以肯定的是，是因为多早期多动症的代表性症状3～5不停地动来动去；吃饭的时候不能老实地坐在位置上；不能长时间地玩一个玩具，很快就喜新厌旧地换另一个玩；即使是很单纯的指令也无法照办；比别的孩子喜欢吵闹；不停地锐．话，别人说话的时候总是插话；和其他小朋友在一起玩的时候不遵守规则，也不会和其他人轮换着玩；经常做出无礼的行为；交不到朋友；随意丢东西；幼儿园老师说他“很难管”“行为有问题”。6～7岁儿童的代表性症状父母总担心孩子做出危险行为，引发事故；做事杂乱无章，不能完成作业和其他事情；玩闹得特别厉害；不能以合适的角度回答问题，说话很突兀；不会派队等候，在游戏和学校生活中不懂得和其他小朋友交替行动；丢三落四，行为轻率，经常犯错；学习成绩起跌很大；没什么朋友，别人对他的评价很差；被老师批评“没有学习意愿”“懒”“行为有问题”。种因素的共同作用才对多动症的发病和症状产生了重大影响。诊断多动症如果感觉孩子有问题，应尽快去医院或者专业机构咨询。当家长隐隐感觉表现出与多动症相似症状的情况有些情况下，孩子没有患多动症，却会表现出与多动症相似的症状。这种情几种会使孩子表现出与多动症相似的症状的情况。◆具有外向型气质的正常儿童(先天活泼好动的孩子)；◆患有某些生理疾病(如甲状腺疾病、听觉问题)，或服用治疗甲状腺激素抵抗综合症(诸如癫痫和哮喘等)的药物；◆患有神经『生疾病(如脑炎后遗症、脑挫伤、低氧血症、铅中毒、癫痫等)；◆患有其他精神疾病(如抑郁症、焦虑障碍、躁狂抑郁症、癫痫等)；◆家庭问题和恶劣的家庭环境条件(家庭环境混乱导致多动)l◆读、写、算等方面存在问题的学习障碍；◆单纯智力低下；◆有意的反抗。多动症儿童并发症(单位％)自我指导训练自我指导训练是一种孩子通过自己对自己下达指令来调节和控制行为的方法。患有多动症的儿童行为冲动，总是反复犯同样的错误。自我指导训练让孩子在行动和做出冲动反应之前先思考，有助于抑制孩子的冲动倾向。自我指导训练自我指导训练是一种孩子通过自己对自己下达指令来调节和控制行为的方法。患有多动症的儿童行为冲动，总是反复犯同样的错误。自我指导训练让孩子在行动和做出冲动反应之前先思考，有助于抑制孩子的冲动倾向。自我指导训l练一共由5个阶段构成，每个阶段都通过孩子对自己提出的问题来帮助他找到适当的解决办法。定义阶段掌握问题是什么；观察阶段观察问题，思考各种解决办法；注意阶段集中注意力，从想到的方法中选择一个；实践阶段将选定的答案付诸实践；检查阶段自我奖励和表扬。孩子一开始会边说边做，逐渐熟悉之后仅靠思考就能完成了。从简单的感觉运动能力的培养到处理复杂的问题，自我指导训练都有广泛的应用。对多动症儿童的评价方法大体可以分为面谈、医学评价和行为评价。其中，和父母进行面谈来获得孩子的全面信息最重要。通过面谈可以了解到孩子的学校生活、与家人的关系、态度、性格等方面的信息。为了得到准确的诊断，一定要确认甲状腺疾病、过敏性皮炎、过敏症、癫等方面是否存在异常。直接治疗多动症的药物疗法行药物治疗和非药物治疗。很多父母不愿意对精神疾病进行药物治疗，但对于多动症来说，药物治疗的效果非常好。7030～453～5要获得持续的疗效，就要1天服2-3次药。然而因为吃药的时间主要都是孩子在校的时间，所以很多情况下孩子无法按时服用。为了弥补这一缺陷，最近有机12小时的药品利他林。服药后，多动症导致的行为障碍和焦虑障碍以及抑郁症都会有一定程度的好转。2～324多动症治疗剂不会出现药物依赖和习惯性滥用的问题。解决情绪问题的心理疗法虽然使用药物治疗多动症的效果很好，但是从长期来看，最好还是辅以心认知疗法和行为疗法认知疗法教给孩子根据情况来说话和行动的父母也要为自儿童多动症检查表以过去6分。缺乏注意力1在学习和玩的时候，集中注意力的时间很短。不注意听别人说话。无法完成父母和老师安排的事情。做作业或者其他该做的事睛时没有体系，经常弄得一团糟。对需要持续集中注意力的问题，会回避、不喜欢或者反抗。经常弄丢活动或作业所必需的书本、书写工具和玩具等。很容易因外界的声音和变化而分散注意力。对自己的行为不负责任，把错误推到别人身上。多动／冲动1如果要求不能立刻得到满足，就会隋绪激动、坐立不安。无法安静地参加休闲活动和玩耍。心情多变，爱生气。说话过于唠叨。问题还没听完就急着回答。不懂得按顺序排队等待。在对话和游戏的时候，总是妨碍和干涉他人的活动。结果分析0～11分得有些散漫和冲动，但患多动症的概率很