《无手老师》观后感

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《无手老师》观后感电影“无手老师〞根据马复兴的故事改编，真实陈述了马复兴由一名残疾少年成长为一名优秀乡村教师的人生经历。这次美丽的我为您带来了《无手老师》观后感，希望能够给予您一些参考与帮助。

《无手老师》观后感篇一

近日，XX总队组织机关干部职工观看电影故事片《无手老师》，这是总队党组进一步深化党的群众路线教育实践活动，丰富教育实践活动内容的又一举措。

《无手老师》是根据我省湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴是一位自幼失去双手、身残志坚的乡村教师，他没有豪言壮语、没有惊天动地，他常说的一句话就是：“老师就是学生的标杆，这标杆立得多高，学生的目光就能看的多〞。马复兴淡泊名利、执着坚守、自强不息、甘于奉献，在三尺讲台上辛勤耕耘了30个春秋。他没有双手，却字写得工整，画画得美丽；他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞行的翅膀。马复兴的精神品格和高尚情操给我们呈现了一个农村教师的宏伟形象，也是对最美乡村教师最好的诠释。

马复兴从小立志为社会多做贡献，以一名乡村残疾教师做到了常人难以做到的事情。这种平凡中所呈现的宏伟精神，在今天实现中华民族宏伟复兴的中国梦进程中，无疑缔造了一个关于梦想与情怀的奇迹，他是这个时代当之无愧的英雄。

通过观看《无手老师》，大家被马复兴老师的精神和言行所感动，纷纷表示要学习英雄、立足本职，在自己的工作岗位上作出更大的贡献。

电影《无手老师》观后感篇二

晓荷

三尺讲台，三寸粉笔，铸就的是三千桃李；十年树木，百年树人，道出的是教师一生的追求。

教师是一个神圣的职业，在民族复兴的进程中，缔造出一个个梦想与情怀的奇迹。

看完这部电影时，一股莫名的力量涌入我的心头，就像那大海里的浪花，一个接着一个涌进我的脑海，即刻，脑海里一片空白，逐渐地从心底冉起一股暖流，你的身影或许永远也挥之不去。

我知道这是一个属于你的真实故事，由于导演并没有多用绮丽而炫目的手法来修饰。朴实而沉稳的"角色"也略显生涩，甚至可以说无任何"表演的天分"。是啊，谁又是人生舞台上天生的"演说家"呢？我没有离开，而是在泪眼婆娑间与你共同历经了一回自强不息、坚韧不拔、厚德载物的精神境遇。到底是什么，让你在逆境中如此的顽强不屈，保全身心？是信仰！是你那坚守的信仰——"做祖国有用的人"，让你成为强者，让你战胜了常人难以想象的困难与痛楚，让你历经重重矛盾与纠结，仍能在梦想的路上扬帆远航。

你没有双手，却写得一手工整好字；你没有双手，却画得一手精湛好画；你没有双手，却给贫苦的孩子们描绘出一幅美好蓝图；你没有双手，却给孩子们插上了希望的翅膀。是你，让他们懂得知识的难得、学会展翅高飞的才干，想要去做祖国有用的人。

你往往会将那一句："无手的人一定比有手的人做得更好"挂在嘴边。这是你前进的方向也是动力，更是一种猛烈地奉献意识与事业心，无手并不等同于无为，奋进路上，你那艰苦的身影是一股强大的力量，感染与鼓舞着更多有手之人要敢于承受起时代赋于我们的责任，()敢于承受、乐于奉献，只有这样，才能被赋予更多的使命、才能实现自己的梦想与价值、才能赢得社会的认可，同事、亲友的信任与尊重。

而今，在实现民族宏伟的复兴梦中国梦的征程中，我们时常会将爱岗敬业挂在嘴边。爱岗敬业不是夸夸其谈、尽心尽职也不是纸上谈兵，梦想不是那一瞬间的聪慧与激情，它需要日复一日，年复一年、不懈与执着的行动力来实现。

这时候，我想起了音乐大师贝多芬、想起有名作家张海迪……雨果曾经说过，人在逆境里比在顺境里更能顽强不屈，遭厄运时比交好运时更简单全身心。是的，命运之神没有特别的眷顾某些人，却教会某些人面对扑面而来的困难，决不低头屈服。搭救自己的机遇，就是自强不息，就是奋斗不止。

突然间，我觉得自己做得真的不够，由于有手的我本可以比无手的你做得更多，更好。

无手老师，感谢你，是你让我重拾斗志，懂得行源于心、力源于志。坚守让信仰闪光，奉献让生命绽放。

《无手老师》观后感篇三

这部影片所传达出的精神内涵，既是对千百年来“自强不息、厚德载物〞精神传统的自觉继承，也是对“五个特别〞青藏高原精神的生动诠释。在消遣节目风行的今天，在我们的孩子争相观看《哈里·波特》、《钢铁侠》的时候，再回过头来看看《无手老师》这样的电影，一定会有不同的收获。

用一种情节剧的方式演绎真人真事，无疑是有些难度的。可喜的是，影片《无手老师》的编导在深入生活的过程中，捕获到了马复兴内在的精神气质和对家乡、对学生的大爱情怀。假如说，朴实及其朴实之中所蕴涵的坚韧、执著、自强不息是马复兴最主要的性格特征，那么，与马复兴的性格相适应，影片《无手老师》所采用的陈述方式，同样也是朴实、沉稳。或许，在编导看来，任何影像技巧都是多余的，只能用最朴实无华的镜头语言，才能表现马复兴平凡中的非凡、普通中的崇高。为此，影片采用了纪实化的叙事方式，不去刻意陈述一个跌宕起伏、充满悬念的故事，而是重视于把励志一类的主流价值观念，转化为富有质感的情节和细节，转化为富有艺术感染力的视听画面；它不主张演员一味地表演，而是让他们和真实的环境、真实的人物完全融为一体。它采用了非职业演员出镜、实地拍摄、自然照明等多种手段，最大限度地追求影片真实感人的艺术效果。通过这些努力，浮现在观众面前的，便是一部不生硬、不张扬、不说教的主旋律电影，其中的人物可信可亲可敬，故事如在你的身边发生。

为了演好这部影片，演员认真阅读剧本，主动到马复兴的家乡深入生活、体验生活，屡屡走访马复兴所在的学校，与下麻尔村的村民、马复兴的同事、学生密切交流，认真观测马复兴的生活习惯、性格特点，从而把人物内在的情怀、境界及其人性内涵都较好地表达了出来。对于英模人物片来说，观众对人物的兴趣和热心，绝不仅仅是人物外在的行为动作，而是从人物经历中所表达出的人性内涵和人文内涵。在这一点上，《无手老师》的追求和努力是值得称道的。

这部影片，以张海涛等本地艺术家作为创作团队的核心。本地艺术家拥有了解青海、熟悉青海的优势，他们在青海的文艺创作、文化建设和文化传承中，理应发挥更大的作用。为此，我衷心地希望有关部门能够像《无手老师》的拍摄一样，继续以具体的作品、工程为依托，下大气力培养本地作家艺术家，为他们提供呈现才华的舞台，使他们在艺术创作的实践中得到锻炼和提高。哪怕他们一时还经验不足，但假以时日，他们一定可以成熟起来，一定可以担当重任。

电影、电视是可惜的艺术，《无