傲雪红梅-江姐的真实人生共课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。傲雪红梅——江姐的真实人生傲雪红梅——江姐的真实人生21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。傲雪红梅——江姐的真实人生傲雪红梅江姐的真实人生目录人介CONTENTS24人物评价缅怀江姐一、从实际出发，分层施教，逐步提高教学效果高一阶段，学生不分文、理科，而大部分学生将报考理科，如果老师要求过高，一味以“能力”要求，既不利于调动学生学习的积极性，也不切合实际。因此，在教学中，应对每节课的内容有意识地指出重点，介绍学习方法和记忆方法，以激发学生学习历史的兴趣，引导学生转变学习态度、学习方法。高二阶段，通过一年的学习，学生已基本上适应了高中阶段的学习，在教学中，强化基础知识的同时，重视基本技能的训练和解题技能。如精选一些试题，讲解答题的思路、方法和要求，有的甚至连同答案一并发给学生，让他们仔细领会，甚至背诵。高三阶段，分三轮复习，第一轮：章节知识结构复习，单元训练；第二轮：专题归类复习，专题训练；第三轮：综合复习，模拟训练。在三轮复习中各有侧重，第一轮侧重内容的广度，做到不留死角；第二轮侧重知识的深度，做到精透，不留疑点；第三轮查漏补缺，以做题达到最终目的。二、教学内容问题化，知识系统化针对每一节课的教学内容，我的办法是内容问题化，即不拘泥于课本结构，不受子目影响，而把教学内容分成若干个大问题，大问题再套小问题，并逐个解决问题。同时注重教学内容的整体性。其次，把零散的知识升华、提高，使知识系统化。这需要在高一、高二阶段把所学过的章节成系统，单元成系统，一本书成系统，对知识不断梳理，进行阶段性小结、归纳。三、广泛收集资料，精选习题，进行练习在教学中，教师不仅要有教学大纲，课本和参考书，而且还要有该学科的多种参考资料、报刊杂志。教师要广泛涉猎这些资料，并各取所长，在备课、上课时采用。对复习资料要把握教师多多益善，学生少、精为要。因此，教师对资料要进行筛选、精选，然后推荐给学生，一般每学期只订一本资料，高三年级最多两本。关于练习，应采用精选的办法定时定量，反对批改打分，讲评决不流于形式地核对答案，主要是讲思路、方法，对一些质量高、易出错的题给以特殊说明、作批注。四、把握高考脉膊，注意高考信息首先，进入高三后讲评当年的高考试题，时间将近一周。针对每一道题，分析其解题思路、能力要求，讲评后再由学生自己总结试题特点，然后教师补充，提出本学年复习安排要求。这样学生一进入高三，就接触高考题，对高考有所了解和认识，并注意如何面对高考，这实际上就树立了高考意识。其次，在高三，每一个单元复习后，就进行小结，其中把近几年在该部分所出的高考题介绍给学生，让学生思考、回答，并核对标准答案。在每本书复习完后，再对全书进行总结，通过高考命题所占分值、出材料分析题和问答题的情况，谈一些复习中应注意的问题。最后，进入三月份后，集中力量搜集有关高考信息，强化训练，提高成绩。总之，只要从本校学生的实际出发，分层施教，分阶段施教，就能提高教学效果，近而提高学科成绩。要保证阅读的有效性，就必须能让学生充分进而到文本中，自主阅读，故而在阅读教学中对学生兴趣的激发就是基础。而学生个体的阅读感受不免有些狭窄，这就需要借助合作的力量，丰富学生的感受。同时，在学生阅读获得一定的体验后，让学生能从体验出发，读写结合，这样才能更好地领会文本的内涵。一、注重在情境中激发学生兴趣学习兴趣是驱动学生自主学习的源动力。传统阅读教学以教师为中心，忽视学生的主体需要，新课改下阅读教学则提倡从学生实际发，尊重学生阅读感受，发挥学生的主体性，让学生积极参与到阅读过程中。同时，结合初中学生的兴趣特点来看，借助一定的情境能有效地激发学生的阅读兴趣。因此，在语文阅读教学中，教师可通过创建和谐氛围和创设情境来激发学生阅读兴趣。（一）创设和谐的课堂气氛良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。在初中语文阅读教学中，教师要鼓励并引导学生在阅读过程中大胆提问，大胆质疑，这样才能让阅读更富有挑战性。而班级中阅读氛围的创设也是不可或缺的，教师可通过阅读周、阅读辩论等活动来促进这一氛围的形成。（二）创设问题情境通过情境创设来激发学生的阅读兴趣，以问题为引导，让学生积极参与阅读过程中，为有效阅读奠定基础。如《春》以优美的文字描写春花图、春雨图、春草图，而关于春的影片和图片资料随手可得，教师可以借助教学软件将这些资料进行简单的组合和加工，根据课文内容选择合理的顺序，在教学的不同阶段放映不同的媒体材料，使学生进入到语言文字所描述的情境之中。如《从百草园到三味书屋》的教学中，从学生的童年生活谈起，让学生将自己的童年和鲁迅的童年对比，对比中引出“百草园”中“春夏秋冬”的各种乐趣，百草园也就自然成了“乐园”。再如在《童年》教学中，以歌曲《童年》来导入，借助学生童年的照片而引入童年回忆，结合《童年的朋友》，让学生进入到高尔基的世界，去感受名人的童年，体会自己的童年。二、注重合作探究丰富学生感受学生兴趣盎然地进入阅读过程后，教师就需要借助一定的问题来引导学生，让学生在分析和解决问题中获得体验。在引导学生合作探究前，教师需借助目标来引导学生自主阅读，如此才能让学生在合作中将自己的阅读感受分享，将遇到的困难提出来讨论，从而深化学生的体验。（一）用目标引导学生自主学习在阅读中教师根据教学目标而出示学习目标，引导学生自主阅读文本，形成自我体验。如在《背影》的教学中，教师出示的自学要求为：1.阅读课文，解决生字词；2.了解朱自清的生平以及《背影》的写作背景；3.阅读课文，找出令自己感动的课文内容，写批注；4.找出文章的线索。通过这些目标引导，让学生在解决基本生字词的基础上了解写作背景，在阅读中选择自己有体会的段落进行批注，为合作探究奠定基础。（二）用问题引导学生合作探究学生通过自主阅读获得了一定体验，此时教师借助问题来引导学生，形成师生间、生生间的互动，通过互动来增强学生的对文本的解读能力，获得深刻体验。如在《我的叔叔于勒》的教学中，以问题“1.小说的三要素是？2.这篇小说安排故事情节线索是3.故事情节分为几部分？开端、发展、高潮、结局各是哪些段落？为什么？4.于勒是怎样一个人？5.你喜欢菲利普吗？为什么？”为引导，让学生从小说的情节着手，到人物分析，在此基础上再引入对小说主题的探究，整个课堂生动而有趣，学生阅读体验也会更加深刻。三、注重阅读后的应用阅读更多的是在课堂内进行，学生通过教师目标和问题的引导，对文本阅读后获得了一定的体验，而这种体验是基于文本材料而进行的，不够深刻，此时，教师就需结合具体的教学内容来引导学生将生活中的体验和阅读中的体验融合在一起，在这个过程中，读写结合是不错的办法。（一）注重课后拓展教师可引导学生采用仿写、缩写、续写、复述等方式来引导学生对文本内容再次巩固理解。如《故乡》、《背影》、《童年》的学习后，引导学生从自己的生活出发，写童年趣事，写亲情感受；续写则可根据不同的文章内容，发挥学生的想象，从不同角度来理解文章。如《范进中举》的阅读，可想象如果范进不能中举或范进如果疯了不能醒来。当然，无论采用哪种方式，在写的过程中，教师都要引导学生结合文本内容将自己的感悟和体验写出来，不能太过空洞，而要结合文本内容生发出体会。（二）为学生搭建平台阅读教学后，教师要为学生提供一定的平台。阅读体验不是一朝一夕能获得的，在教学中，教师不仅要上好教材的内容，还应引导学生走入图书馆，多去阅读。同时，要通过丰富多彩的活动来引入学生在读中感悟和体会。如读书节活动、如写读后感、如围绕某一作品的某一人物而写评论等。当然，在阅读后让学生从生活中去体会和感悟，从而生发自己的理解也是较为重要的。综上所述，在新课改下，要提高初中语文阅读的有效性，教师必须转变教学观念，从讲授式的教学过渡到探究式的教学中，以新课改理念为指导，注重对学生兴趣的激发，以目标为引导让学生自主学习，在此基础上以问题来引导学生探究阅读，让学生在阅读和应用中将体验内化，从而不断提高阅读教学效率。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1傲雪红梅江姐的真实人生傲雪红梅江姐的真实人生2目录人介CONTENTS24人物评价缅怀江姐目录人介3人物简介人物简介4江姐原名江竹筠(1920年8月20日91四山兽贡市大山铺镇湾人中国判党地下时期重庆地区组学的重要人物共产党追认的女烈士1939年加入中国共产党(1945年与彭咏梧等婚婚后负责中共重庆市委地物挺进报》的组织发行工准48年,彭咏梧在中共川东临时委员会委员兼下川东地委副书记任上战死,江竹筠接任其工作。1948年6月14日,江竹筠在万县被捕,被关押于位于重庆的国民政府军统渣滓洞集中营,遭酷刑仍拒屈、拒不交出军统所要的中共地下党情报;1949年11月14日,重庆被中国人民解放军重重包围之际,被国民政府军统于渣滓洞监狱所杀并毁尸。2009年9月江竹筠入选100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物名单。江姐原名江竹筠(1920年8月20日5期滿顺人在生江的最年裁四,常革命事迹期滿6订姐于1920年8月20日生于叫省自贡次江家湾的一牵农民家庭。193满商时的江岁时,性格刚强的母亲与游好父亲不能相处,重的织当了为认还有机器高,老板就为她特制个高脚凳。1939年考入重庆的中国公学,秘密加入了共产党。入党后,江竹筠同志酷爱马列主义理论,向往革命圣地延安。但这时党却要她留在重庆作通讯联络工作。这需要一个不为人注目的职业作掩护,1941年江再准考入当时由黄炎培创办的中因此,党组织指示她要学习会计,学拨华职业学校,为含轻的共产党员她隐满算盘珠子,她亳不犹豫,听从组织安着自己的身份在学校开展工作。排,订姐于1920年8月20日生于叫省自贡7枚學震硫窜中匮重立四川大攀度入缪登妃永顽条成区酵一种竹图关纵人,界动评L如权一自↑N将坤底83地教果手最业人感最枚學震硫窜中匮重8竹筠于193考重庆的中国公学,秘密加入了共产党。当时,她士九岁,担伊共重庆新市区区委委员,4年夏,江竹筠经组织安排入四川术农学院学习,从事党的秘密工作,党后按党组织的要求,与共产党员彭咏梧扮作夫妻,组成一个“家庭”,作为重庆市委的秘密机关和地下党员学习的辅导中心;1945年与彭咏梧结婚;同志们习惯称她江姐,以表敬爱之情。1946年底至1947年初参加领导重庆学生抗暴运动,并为市委机关报《挺进报》做了大量工作竹筠于193考重庆的中国946年业她回到重庆,参加和领导江作慈难被班上的女同学送进医院此时彭咏梧不在她身边自作主敬作啦含产和绝育两个手术同时进行的快定。彭咏梧事后到成都看望她和刚出生的小藏云时为她的勇敢、果断和牺秤精神感动不已17年春,中共重庆市委创办《挺进报》,江竹筠具体负责校对、整理、传送电讯稿和发行工作。《挺进报》在几个月的时间,就进行到1600多份,引起了敌人的极大恐慌。夏,彭咏梧任中共川东临委委员兼下川东地委副书记江姐以川东临委及下川东地委联络员的身份随丈夫一起奔赴武装斗争第一线。负责组织大中学校的学生与国民党反动派进行斗争。46年业她回到重庆,参加和领导101948年春节前汐,彭咏梧在组织武装暴动头颅被敌人割下在城门上示众江忍秘痛教然接替文夫的工作她对党组续源“这条线的关素只有我熟悉别人代替有难。我该在老彭倒下的地方继续战兴1948钟6月14目,由于叛徒出卖,江姆木幸被捕/被关押在重庆渣滓洞监狱國民党军统特务用尽各种酷刑:老虎凳、辣椒水、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑,甚至残酷地将竹签钉进她的十指,急欲从这个年轻的女共产党员身上打开缺口,破获领导川东暴动的党组织和重庆中共地下党组织。面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁,江姐始终坚贞不屈,“你们可以打断我的手,杀我的头,要组织是没有的。”“毒刑拷打,那是太小的考验。竹签子是竹子做的,共产党员的意志是钢铁!”1948年春节前汐,彭咏梧在组织武装暴动11傲雪红梅——江姐的真实人生共课件12傲雪红梅——江姐的真实人生共课件13傲雪红梅——江姐的真实人生共课件14傲雪红梅——江姐的真实人生共课件15傲雪红梅——江姐的真实人生共课件16傲雪红梅——江姐的真实人生共课件17傲雪红梅——江姐的真实人生共课件18傲雪红梅——江姐的真实人生共课件19傲雪红梅——江姐的真实人生共课件20傲雪红梅——江姐的真实人生共课件21傲雪红梅——江姐的真实人生共课件22傲雪红梅——江姐的真实人生共课件23傲雪红梅——江姐的真实人生共课件24傲雪红梅——江姐的真实人生共课件2526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。傲雪红梅——江姐的真实人生傲雪红梅——江姐的真实人生21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。傲雪红梅——江姐的真实人生傲雪红梅江姐的真实人生目录人介CONTENTS24人物评价缅怀江姐一、从实际出发，分层施教，逐步提高教学效果高一阶段，学生不分文、理科，而大部分学生将报考理科，如果老师要求过高，一味以“能力”要求，既不利于调动学生学习的积极性，也不切合实际。因此，在教学中，应对每节课的内容有意识地指出重点，介绍学习方法和记忆方法，以激发学生学习历史的兴趣，引导学生转变学习态度、学习方法。高二阶段，通过一年的学习，学生已基本上适应了高中阶段的学习，在教学中，强化基础知识的同时，重视基本技能的训练和解题技能。如精选一些试题，讲解答题的思路、方法和要求，有的甚至连同答案一并发给学生，让他们仔细领会，甚至背诵。高三阶段，分三轮复习，第一轮：章节知识结构复习，单元训练；第二轮：专题归类复习，专题训练；第三轮：综合复习，模拟训练。在三轮复习中各有侧重，第一轮侧重内容的广度，做到不留死角；第二轮侧重知识的深度，做到精透，不留疑点；第三轮查漏补缺，以做题达到最终目的。二、教学内容问题化，知识系统化针对每一节课的教学内容，我的办法是内容问题化，即不拘泥于课本结构，不受子目影响，而把教学内容分成若干个大问题，大问题再套小问题，并逐个解决问题。同时注重教学内容的整体性。其次，把零散的知识升华、提高，使知识系统化。这需要在高一、高二阶段把所学过的章节成系统，单元成系统，一本书成系统，对知识不断梳理，进行阶段性小结、归纳。三、广泛收集资料，精选习题，进行练习在教学中，教师不仅要有教学大纲，课本和参考书，而且还要有该学科的多种参考资料、报刊杂志。教师要广泛涉猎这些资料，并各取所长，在备课、上课时采用。对复习资料要把握教师多多益善，学生少、精为要。因此，教师对资料要进行筛选、精选，然后推荐给学生，一般每学期只订一本资料，高三年级最多两本。关于练习，应采用精选的办法定时定量，反对批改打分，讲评决不流于形式地核对答案，主要是讲思路、方法，对一些质量高、易出错的题给以特殊说明、作批注。四、把握高考脉膊，注意高考信息首先，进入高三后讲评当年的高考试题，时间将近一周。针对每一道题，分析其解题思路、能力要求，讲评后再由学生自己总结试题特点，然后教师补充，提出本学年复习安排要求。这样学生一进入高三，就接触高考题，对高考有所了解和认识，并注意如何面对高考，这实际上就树立了高考意识。其次，在高三，每一个单元复习后，就进行小结，其中把近几年在该部分所出的高考题介绍给学生，让学生思考、回答，并核对标准答案。在每本书复习完后，再对全书进行总结，通过高考命题所占分值、出材料分析题和问答题的情况，谈一些复习中应注意的问题。最后，进入三月份后，集中力量搜集有关高考信息，强化训练，提高成绩。总之，只要从本校学生的实际出发，分层施教，分阶段施教，就能提高教学效果，近而提高学科成绩。要保证阅读的有效性，就必须能让学生充分进而到文本中，自主阅读，故而在阅读教学中对学生兴趣的激发就是基础。而学生个体的阅读感受不免有些狭窄，这就需要借助合作的力量，丰富学生的感受。同时，在学生阅读获得一定的体验后，让学生能从体验出发，读写结合，这样才能更好地领会文本的内涵。一、注重在情境中激发学生兴趣学习兴趣是驱动学生自主学习的源动力。传统阅读教学以教师为中心，忽视学生的主体需要，新课改下阅读教学则提倡从学生实际发，尊重学生阅读感受，发挥学生的主体性，让学生积极参与到阅读过程中。同时，结合初中学生的兴趣特点来看，借助一定的情境能有效地激发学生的阅读兴趣。因此，在语文阅读教学中，教师可通过创建和谐氛围和创设情境来激发学生阅读兴趣。（一）创设和谐的课堂气氛良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。在初中语文阅读教学中，教师要鼓励并引导学生在阅读过程中大胆提问，大胆质疑，这样才能让阅读更富有挑战性。而班级中阅读氛围的创设也是不可或缺的，教师可通过阅读周、阅读辩论等活动来促进这一氛围的形成。（二）创设问题情境通过情境创设来激发学生的阅读兴趣，以问题为引导，让学生积极参与阅读过程中，为有效阅读奠定基础。如《春》以优美的文字描写春花图、春雨图、春草图，而关于春的影片和图片资料随手可得，教师可以借助教学软件将这些资料进行简单的组合和加工，根据课文内容选择合理的顺序，在教学的不同阶段放映不同的媒体材料，使学生进入到语言文字所描述的情境之中。如《从百草园到三味书屋》的教学中，从学生的童年生活谈起，让学生将自己的童年和鲁迅的童年对比，对比中引出“百草园”中“春夏秋冬”的各种乐趣，百草园也就自然成了“乐园”。再如在《童年》教学中，以歌曲《童年》来导入，借助学生童年的照片而引入童年回忆，结合《童年的朋友》，让学生进入到高尔基的世界，去感受名人的童年，体会自己的童年。二、注重合作探究丰富学生感受学生兴趣盎然地进入阅读过程后，教师就需要借助一定的问题来引导学生，让学生在分析和解决问题中获得体验。在引导学生合作探究前，教师需借助目标来引导学生自主阅读，如此才能让学生在合作中将自己的阅读感受分享，将遇到的困难提出来讨论，从而深化学生的体验。（一）用目标引导学生自主学习在阅读中教师根据教学目标而出示学习目标，引导学生自主阅读文本，形成自我体验。如在《背影》的教学中，教师出示的自学要求为：1.阅读课文，解决生字词；2.了解朱自清的生平以及《背影》的写作背景；3.阅读课文，找出令自己感动的课文内容，写批注；4.找出文章的线索。通过这些目标引导，让学生在解决基本生字词的基础上了解写作背景，在阅读中选择自己有体会的段落进行批注，为合作探究奠定基础。（二）用问题引导学生合作探究学生通过自主阅读获得了一定体验，此时教师借助问题来引导学生，形成师生间、生生间的互动，通过互动来增强学生的对文本的解读能力，获得深刻体验。如在《我的叔叔于勒》的教学中，以问题“1.小说的三要素是？2.这篇小说安排故事情节线索是3.故事情节分为几部分？开端、发展、高潮、结局各是哪些段落？为什么？4.于勒是怎样一个人？5.你喜欢菲利普吗？为什么？”为引导，让学生从小说的情节着手，到人物分析，在此基础上再引入对小说主题的探究，整个课堂生动而有趣，学生阅读体验也会更加深刻。三、注重阅读后的应用阅读更多的是在课堂内进行，学生通过教师目标和问题的引导，对文本阅读后获得了一定的体验，而这种体验是基于文本材料而进行的，不够深刻，此时，教师就需结合具体的教学内容来引导学生将生活中的体验和阅读中的体验融合在一起，在这个过程中，读写结合是不错的办法。（一）注重课后拓展教师可引导学生采用仿写、缩写、续写、复述等方式来引导学生对文本内容再次巩固理解。如《故乡》、《背影》、《童年》的学习后，引导学生从自己的生活出发，写童年趣事，写亲情感受；续写则可根据不同的文章内容，发挥学生的想象，从不同角度来理解文章。如《范进中举》的阅读，可想象如果范进不能中举或范进如果疯了不能醒来。当然，无论采用哪种方式，在写的过程中，教师都要引导学生结合文本内容将自己的感悟和体验写出来，不能太过空洞，而要结合文本内容生发出体会。（二）为学生搭建平台阅读教学后，教师要为学生提供一定的平台。阅读体验不是一朝一夕能获得的，在教学中，教师不仅要上好教材的内容，还应引导学生走入图书馆，多去阅读。同时，要通过丰富多彩的活动来引入学生在读中感悟和体会。如读书节活动、如写读后感、如围绕某一作品的某一人物而写评论等。当然，在阅读后让学生从生活中去体会和感悟，从而生发自己的理解也是较为重要的。综上所述，在新课改下，要提高初中语文阅读的有效性，教师必须转变教学观念，从讲授式的教学过渡到探究式的教学中，以新课改理念为指导，注重对学生兴趣的激发，以目标为引导让学生自主学习，在此基础上以问题来引导学生探究阅读，让学生在阅读和应用中将体验内化，从而不断提高阅读教学效率。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈27傲雪红梅江姐的真实人生傲雪红梅江姐的真实人生28目录人介CONTENTS24人物评价缅怀江姐目录人介29人物简介人物简介30江姐原名江竹筠(1920年8月20日91四山兽贡市大山铺镇湾人中国判党地下时期重庆地区组学的重要人物共产党追认的女烈士1939年加入中国共产党(1945年与彭咏梧等婚婚后负责中共重庆市委地物挺进报》的组织发行工准48年,彭咏梧在中共川东临时委员会委员兼下川东地委副书记任上战死,江竹筠接任其工作。1948年6月14日,江竹筠在万县被捕,被关押于位于重庆的国民政府军统渣滓洞集中营,遭酷刑仍拒屈、拒不交出军统所要的中共地下党情报;1949年11月14日,重庆被中国人民解放军重重包围之际,被国民政府军统于渣滓洞监狱所杀并毁尸。2009年9月江竹筠入选100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物名单。江姐原名江竹筠(1920年8月20日31期滿顺人在生江的最年裁四,常革命事迹期滿32订姐于1920年8月20日生于叫省自贡次江家湾的一牵农民家庭。193满商时的江岁时,性格刚强的母亲与游好父亲不能相处,重的织当了为认还有机器高,老板就为她特制个高脚凳。1939年考入重庆的中国公学,秘密加入了共产党。入党后,江竹筠同志酷爱马列主义理论,向往革命圣地延安。但这时党却要她留在重庆作通讯联络工作。这需要一个不为人注目的职业作掩护,1941年江再准考入当时由黄炎培创办的中因此,党组织指示她要学习会计,学拨华职业学校,为含轻的共产党员她隐满算盘珠子,她亳不犹豫,听从组织安着自己的身份在学校开展工作。排,订姐于1920年8月20日生于叫省自贡33枚學震硫窜中匮重立四川大攀度入缪登妃永顽条成区酵一种竹图关纵人,界动评L如权一自↑N将坤底83地教果手最业人感最枚學震硫窜中匮重34竹筠于193考重庆的中国公学,秘密加入了共产党。当时,她士九岁,担伊共重庆新市区区委委员,4年夏,江竹筠经组织安排入四川术农学院学习,从事党的秘密工作,党后按党组织的要求,与共产党员彭咏梧扮作夫妻,组成一个“家庭”,作为重庆市委的秘密机关和地下党员学习的辅导中心;1945年与彭咏梧结婚;同志们习惯称她江姐,以表敬爱之情。1946年底至1947年初