实词使用第二部分专题一隐性考点

所谓“常见实词”，一是指在运用中出现频率较高，属常用词或次常用词；二是要弄清实词“在文中的含义”，也就是该实词在具体语境中的意义。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。综观近年来高考试题对本考点的考查，具有以下几个方面的特点：(1)

文言实词主要考查“一词多义”“古今异义”“通假字”“词类活用”“偏义复词”等几种情况，但考查比较多的是

“一词多义”和“词类活用”。(2)考查的形式以选择题为主。一般要求在所给的四个选项中，选择其中“不正确的”一项。对实词的理解在文言翻译中也有考查。一、掌握五类常考的文言实词(一)一词多义古汉语以单音节词为主，很多文言词具有两个或者两个以上的义项，即一个词具有多种含义。这就是一词多义现象。以

“引”为例：意

义例

句本义拉开弓君子引．而不发，跃如也《孟子》引申义牵、拉左右或欲引．相如去《廉颇蔺相如列传》拉长引．吭高歌(成语)间接引申：在直接引申的基础上再引申。朝早晨（本义）

罗振玉《增订殷墟书契考释》：“日已出……，而月又未没，是朝也。”朝见（直接引申）《战国策·赵策》：“率天下诸侯而朝周（。间”接引申）柳宗元《论师道书》：“明日造朝。”朝代（间接引申）杜甫《诸将》：“汉朝陵墓对南山。”《水经注·巫山、巫峡》：“有时朝发白帝。”意

义例

句引申义抽、拔出引．佩刀刺马杀之《宋史·太祖本纪》伸着狼奄至，引．首顾曰《中山狼传》拿引．绳而 之《中山狼传》带领燕引．兵东围即墨《史记·田单列传》承担公卿各引．咎自责《北史·周武帝纪》意

义例

句引申义举荐、奖引．后进，如恐不及《欧阳修传》延请乃设九宾礼于廷，引．赵使者蔺相如《廉颇蔺相如列传》援引不宜妄自菲薄，引．喻失义《出师表》引导引．火烧身、引．人入胜(成语)掉转相如引．车避匿《廉颇蔺相如列传》[即时小练]1．下列句子中加点的词意义和用法的分类，正确的一项是(

B

)①人穷．则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也②穷．予生之光阴以疗梅也哉③复前行，欲穷．其林④穷．饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及⑤欲穷．千里目，更上一层楼⑥子子孙孙，无穷．匮也A．①②/③④/⑤⑥C．①④/②③/⑤⑥B．①④/②⑥/③⑤D．①②/③⑤/④⑥解析：本题考查的是“穷”的多种义项。③⑤寻求到尽头/动词；②⑥穷尽/动词；①④处境

/形容词。2．阅读下面文段，回答文后问题。大树将军冯异为人谦退不伐．，行与诸将相逢，辄引车避道。进止皆有表识．，军中号为整齐。每所止舍．，诸将升坐论功，异常独屏树下，军中号曰“大树将军”。及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶，军中皆言愿属大树将军，光武以此多．之。(选自《后汉书·冯异传》)②十年春，齐师伐．我B．①进止皆有表识．伐：

，征伐识：赏识②天下谁人不识．君

识：认识C．①每所止舍．舍：宿营②逝者如斯夫，不舍．昼夜

舍：舍弃D．①光武以此多．之②以是人多．以书假余多：赏赐多：大多下面各句中加点的词，解释全部正确的一组是(

A

)A．①冯异为人谦退不伐．伐：自夸解析：B项，①应解释为“标志”；C项，②应解释为“停息”；D项，①应解释为“赞扬”。冯异为人处事谦虚退让，不自夸，出行与别的将军相遇，就把马车驶开避让。

前进停止都有标明旗帜，在各

中号称最有纪律。每到一个地方停下宿营，其他将军坐在一起功劳时，冯异经常独自退避到树下，

中称他为“大树将军”。等到攻克邯郸，要重新安排各将领任务，每人都有被分配的隶属，士兵们都说愿意跟随大树将军，光武帝因为这个而赞扬他。(二)古今异义所谓“古今异义”，主要是指那些古今字形相同而意义用法不同的词，尤其是差别细微、容易被忽略的词。主要有以下几种情况：变化情况示

例词义扩大范围扩大色(古：脸色；今：颜色)皮(古：兽皮；今：皮肤)病(古：重病；今：病)江(古：长江；今：江河)义项增多劝(古：劝勉；今：劝勉，规劝)假(古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真)变化情况示

例词义缩小范围缩小臭(古：气味；今：坏气味)金(古：金属；今：金子)丈人(古：老人；今：岳父)义项减少让(古：责备，谦让；今：谦让)怜(古：爱，怜悯；今：怜悯)变化情况示

例词义转移涕(古：眼泪；今：鼻涕)偷(古：苟且；今：偷窃)去(古：离开；今：到某地去)走(古：跑；今：步行，行走)狱(古：；今：)感彩变化讽(古：委婉地劝告；今：讽刺)爪牙(古：武臣；今：

的党羽)恨(古：遗憾；今：

)(古：地位或处境低下；今：品德恶劣)锻炼(古：罗织罪名

别人；今：锤炼)[即时小练]3．下列各句加点词语的意思，与现代汉语相同的一项是(

D)下而从六国破亡之故．事．，是又在六国下矣樊将军以穷．困．来归丹

C．皆明．智．而忠信，宽厚而爱人D．余稍为修．葺．，使不上漏解析：本题考查的是理解古今异义词。A项古义为“先例”，今义为“真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富

，能

人”；B项古义为“窘迫，走投无路”，今义为“生活贫穷，经济

”；C项古义为“英明睿智”，今义为“懂事理，有远见，想得周到”。4．下列文段中加点的词语在文中的意思与现代汉语相同的一A．不能复分．别．C．对．面．取人物B．乃厌．倦．

D．对面取人．物．项是(

B

)楚人楚人贫居，读《淮南方》，得“螳螂伺蝉自障叶可以

”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分．别．。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌．倦．，绐云“不见”。嘿然大喜，赍叶入市，对．面．取人．物．。吏遂缚诣县。解析：A项“分别”在文中是“分辨”的意思，而现在多是“各自”“分离”的意思；C项“对面”在文中是“当面”的意思，而现在多是“正前方”“对过”的意思；D项“人物”在文中是“别人的物品”，而现在多是“在某方面有代表性或具有突出特点的人”的意思。有一个楚国人生活贫困，读《淮南方》，读到“螳螂窥伺蝉时用树叶遮蔽自己，这样可以隐藏起身体”，于是到树下仰头

树叶——螳螂捕蝉时借以

的那片树叶，把它摘下来。树叶落到树下，树下原先有落叶，他不能够再分辨出来了。他就扫了几斗回去，一片一片地拿树叶遮蔽自己，问他的妻子说：“你看见我没有？”妻子开始时一直回答“看见”，楚人整天这样问，妻子于是厌倦到

受，就骗他说“看不见”。楚人沉默不出声，心中大喜，带着树叶来到市场，当面拿人家的物品。吏卒于是绑着他去县衙。(三)通假字通假字是指本应用甲字，使用时借用与其音同或音近的乙字去代替的一种语言现象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。常见的通情况如下：解

说举

例有本字而不用，借旦日不可不蚤自来谢项王。(“蚤”通“早”)《鸿门由于古今语音的变异，有的通假字现在的读音已通假字用一个音同或音近的字来代替，这个借用的字叫通假字宴》愿伯具言臣之不敢倍德也。(“倍”通“背”)《鸿门宴》与本字读音相差甚远。如：生之有时而用之亡度

(“亡”通“无”)解

说举

例古今字一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。(“莫”通“暮”)《石

记》师者，所以传道受业解惑也。(“受”通“授”)《师说》中学教学中，把古今字也视为通假字异体字音同义同，形不同小惠未徧，民弗从也。(“徧”通“遍”)《曹刿论战》亦按通假字方式注释异体字[即时小练]5．阅读下面的文段，回答问题。时新收粤西，兵留镇柳州，军中多掠夺妇女，哭泣思归。公(江皋)白大府，檄营帅籍．所掠赴郡讯之，愿归者量远近给资遣还凡数百人。明年，柳帅卒，饷不继，士擐甲哗军门，公遽出与期匝月给，士卒信公，稍解去。即驰书告台省趣．发饷。饷应期至，军乃戢。……时上方修太和殿，使者采木且．及柳，柳 恐。……公骑偕使者往视木……半崖路绝，无置足所公仰视木顾．使者曰：“何如？对下列句子中加点词语的解释，不．正确的一项是(

B

)檄营帅籍．所掠赴郡讯之

籍：登记即驰书告台省趣．发饷

趣：通“趋”，前往使者采木且．及柳

且：将要公仰视木顾．使者曰

顾：回头看解析：本题重点考查辨析文中的通假字。B.“台省”，古代官署名称，“台省前来发饷”在事理上说不通，所以，“趣”解释为“通‘趋’，前往”错误。“趣”应读cù，通“促”，“急速”“赶快”的意思。当时刚刚收复粤西，官兵留在柳州镇守，军中有很多抢掠来的妇女，哭泣着想回家。江皋上报大府，将妇女交给统帅登记，并送到郡里去查讯，一定想回家的就根据她们路途的远近发给盘缠送她们回去，这样的共有数百人。第二年，柳州统帅

，军饷不

，士兵们手握前喧哗，江皋急忙出来，与他们约定一个月后在军门，士卒们都信任江公，就渐渐地解散离开了。江皋立即让人飞驰送书到省里，让他们赶快发军饷。军饷及时送到了，才安定下来。……那时，皇上正在修建太和殿，使者将要来柳州采木头，柳州人都非常惊恐。……江皋骑马与使者一同前往看树木……到半山崖时路不通了，连放脚的地方都没有。江皋抬头看树木，又回头看使者，说：“怎么样？”6．阅读下面的文段，回答问题。(沈周)奉亲至孝。父没．，或劝之仕，对曰：“若不知母氏以我为命耶？奈何离膝下。”……有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其

，遂被摄。或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！卒．供役而还。下列句中加点字不．属于通假字的一项是(B

)A．父没．，或劝之仕C．故患有所不辟．也B．卒．供役而还D．万钟则不辩．礼义而受之解析：本题重点考查辨析文中的通假字。A.联系下文沈周不离开母亲、赡养母亲的决心可知，“父没”指父亲

，所以，此处“没”是通假用法，通“殁”。B.“卒供役而还”，是沈周被征劳役的结果，“卒”是“完毕”“终了”的意思，没有通假用法。C、D两项均选自《鱼我所欲也》，“辟”通“避”，躲，设法躲开；“辩”通“辨”，分别，辨别。(沈周)对父母很孝顺。父亲死后，有人劝他入仕途，他回答母亲拿我当命根子吗？我怎么能离开她说：“你不知道呢。”……有个郡守想征召画工在屋墙上作壁画。乡里有嫉恨沈周的人，将他的

告诉郡守，于是沈周被征用去画壁画。有人劝他去拜见

通过

来免去劳役，沈周说：“去做役工是百姓的义务，去拜访

不就变成了

吗！”最后做完役工才回去。(四)词类活用在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，这种语法现象就叫作文言文的词类活用。常见的类型有：名词活用为动词，名词作状语，使动用法，意动用法，为动用法等。提示：本知识点在考点四“理解并翻译文中的句子(含与现代汉语不同的句式与用法)”已做详细讲解。(五)偏义复词在文言文中，有的

词是由两个同义或反义的单音节语素，而词义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言文中的偏义复词现象。类

型例

句语义相对的偏义复词此诚危急存亡之秋也。《出师表》(存亡：偏义复词，此处只有“亡”的意义，“存”为衬字。)语义相近的偏义复词勤心养公姥，好自相扶将。《孔雀东南飞并序》(公姥：偏义复词，婆婆。)C．亦以明死．生．之大，匹夫之有重于社稷也D．中间力拉崩．倒．

，火爆声，呼呼风声解析：本题考查的是理解偏义复词。A项偏在“异”；B项偏在“国”；C项偏在“死”。[即时小练]7．下列各句中加点的词语，不．是偏义复词的一项是(

D

)A．陟罚臧否，不宜异．同．B．以先国．家．之急而后私仇也奋地“作”，这里是偏义复词，偏词，不能单独解释某个词素；B项“怨望”是同义词连用，“怨”“望”都是“怨恨”的意思；D项“死生”指“ ”“活着”，亦无偏指。D．固知一死．生．为虚诞解析：刘兰芝应该是昼指“作”。A项“伶俜”是8．下列各句中加点的词语属于偏义复词的一项是(

C

)A．伶．俜．萦苦辛B．商君相秦十年，宗室贵戚多怨．望．者C．昼

作．息．池：古义：护城河（践今义：城，因河为池）让，古代既可表示辞让、谦让之意（温良恭俭让），又可表示责备之意（二世使人让章邯），现在则

只有第一种意义了。“偷”古义：苟且（偷安，偷合苟容）、浅薄、不厚道（故旧不遗，

不偷）今义指偷窃(14)枝枝相覆盖，叶叶相交通交通

古义：交错相通今义：指

、邮政等部门((1155))思思厥厥先先祖祖父父，，暴暴霜霜露露，，斩斩荆荆棘棘祖父

古义：祖辈和父辈今义：父亲的父亲(16)适莽苍者，三餐而反,腹犹果然果然

古义：饱饱的样子今义：与事实想的一样二、练中寻法，“七法”巧解文言实词法一1．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。(2015·高考江苏卷)呜乎！其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇

不少屈下，要必申．其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。要必申．其意说明、表明申：施展正误：错误。推导方法总结：可用代入推断法，将题中的解

在原文的

语境中推断是否正确。“申”解释为“施展”，放到语境中不通，这里应该是“说明、表明”的意思，前文说他议论事情对错时不屈从

，“要必申其意”的意思是“一定要表明他的意思”。唉，他的志向远大啊！然而他与人相处不随便附和，议论事情是

明，遇到

有势的人也不稍稍屈服，一定要表明他的意思，因此也不肯轻易运用他所拥有的(知识)，别人也很少能了解他。欧阳发

了，眉山苏轼为他哭泣，认为欧阳发得到了文忠公的学问，是和汉代伯喈、晋代茂先一样的人。代入推断法对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中疏通文意，解释正确而无滞碍之处者即为正确解释，反之即为错误解释。6．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是崔杼相之

相：辅佐扌豕

lì(攭)

崔杼之子

扌豕：挑拨景公与

陈无宇……诛封（庆封地名）

诛：杀掉始而相与，久而相信,卒而相亲与：结交答案是C,解释为“(庆封)”（

卷）方法二2．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。(2015·高考

卷)“闻宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通，

赐矣。”其雅操如此。先生于古文不多作，其有作必合古人矩．度．，而于禅悦文字尤善。必合古人矩．度．矩度：气度符合规矩正误：错误。推导方法总结：运用因文定义法。“矩度”的意思是“规矩，法则”，“合矩度”即符合规矩，从上下文看这里是说先生作文规范，而不是说他有气度，故错误。“听说宋仲温写的《兰亭十三跋》在松江府亭被临摹了，赵子昂写的《铁佛嶴钟铭》在鹤沙报恩忏院，如果您能够各惠赠一篇给我，我要感谢您的恩赐。”他高雅的情操就像这样。先生在古文方面创作不多，但只要有作品，就一定符合古人创作的规矩，而他尤其擅长表达修禅得到喜悦的文字。因文定义法由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。推断文言实词意义的方法一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，可以结合上下文来判定实词的含义。语境分析推断指的是句子本身的语言环境针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境语境外部语境借助句子

语境来推断例：辨析“应”在句中的实词义①每闻琴瑟

，则应节而舞。推断：“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，“应”可释为“随着，和着”。②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯。推断：“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，“应”为“应答”。例：选出下列划线句正确的一项齐武帝子琅邪王， 母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：

“此黠儿也，当有所成。”武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。”武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”（从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B）借助句子外部语境来推断牛刀小试解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。“璋”是好的玉石，顶端作斜锐角形，是古代在举行朝聘、祭祀、丧葬时所用的礼器。给儿子“璋”玩，一方面是希望他有玉一般的品德，一方面又希望他成为，可以“光宗耀祖”。后来就把生下男孩子称为“弄璋之喜”；“瓦”是纺车上的零件。给女儿“瓦”玩，是希望她将来能胜任女红（gōng）之意。所以，“弄璋”指的是生了儿子，

“弄瓦”指的是生了女儿。然世未有见虎而不惧者……然曩余闻云安

多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。注：曩(nǎng)：以前庶几：差不多你认为这种解释正确吗？结合上下文，寻找有效信息：“虎熟视久之，至以首抵触”“而儿痴，竟不知怪”“……其一惧”庶几：希望（09年

卷）牛刀小试方法三“次”结合下一句“将乃就舍”，联想初中课文《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中”3．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。(2015·高考山东卷)出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次．，将乃就舍；炊者皆熟，将乃就食；军不举火，将亦不举，名曰止欲将。军皆定次．，将乃就舍

次：次序临时驻扎正误：错误。推导方法总结：运用联想推断法。“次”结合下一句“将乃就

舍”，联想初中课文《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中”一句中的“次”，推断出“次”是“旅行或行军在途中停留，即临时驻扎”之意。在通过险阻要塞，遇到泥泞道路时，将领必须要先下来步行，这叫作力将。将领不身体力行，就无法了解士兵的劳苦。士兵都驻扎安定了，将领才就寝；饭菜都做熟了，将领才吃饭；士兵不举火照明，将领也不举火照明，这叫作止欲将。4．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。(2015·高考福建卷)出都门，运舟南浮，去离风沙尘埃之苦，耳目开涤。又违膝下色养久，得归省视，颇忘其身之贱贫。独念二三友朋，乖隔异地，会合不可以期．。梦中时时见兄与褐甫辈抵掌今故，酣嬉笑呼，觉而怛然增离索之恨。会合不可以期．期：约定成语“不期而遇”成语对应法在成语中保留了大量的文言词义，在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。殚其地之出，竭其庐之入——殚精竭虑。殚、竭：尽赵奢之伦制其兵——不伦不类。

伦：类夫晋，何厌之有——贪得无厌。

厌：同“餍”，满足使弈秋诲二人弈——诲人不倦。

诲：教导、指导明于治乱，娴于辞令。——长治久安

治：安定，太平不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。（出类拔萃，超出）①孙膑期曰：暮见火举而齐发②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也（不期而遇 约定）（不速之客，招致，招引）（疾风知劲草，强）④每责一头，辄倾数家之产⑤势拔五岳掩赤城（求全责备，寻求，寻找）⑥召医而尤其故(怨天尤人,责问，责怪)3、牛刀小试解释加点的词并翻译划线的句子三军可夺帅，匹夫不可夺志（改变）异日，（公权）与周樨xī同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年

转工部侍郎。阿谀逢迎

刚正不阿（奉承、迎合奉承）（公权）议论政事时不迎合奉承皇上。正误：正确。推导方法总结：运用联想推断法。“期”可用联想推断法来判

断，在成语“不期而遇”中就是“约定”之意。(我)离开国都，乘船向南行进，离开风沙尘埃的苦地，耳目舒放明彻。又长时间没有孝养侍奉父母，能够回家问候探望，稍微忘记了

的贫贱。唯独思念几个朋友，( )分离异地，见面的时间又不可以约定。梦中时时看见兄长和褐甫等人击掌谈论古今之事，尽情嬉笑欢呼，醒来后徒增悲伤和离散的遗憾。联想推断法1．联想法高考试题中考查的实词，其意义和用法在中一般都能找到落脚点。要联系课内所学过的实词，举一反三，找出对应文句，进行相应迁移。2．双音联想法古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。试题中出现的单音节词，可以联想双音节词来推断。3．成语联想法不少成语源于文言文，因此成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断文言实词含义，也不失为法。方法四5．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。(2015·高考

卷)方其刻意为廉之时，而其萌芽固已露矣。苟捐之足以为名，而得之足以为罪，则千金有所必割．；苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。人见其千金之捐乃其奇节，而不知锥之算其真机也，从而谓之曰廉。则千金有所必割．割：舍弃正误：正确。推导方法总结：运用句式推断法。结合下文语境“则锥刀有

所必算”，“割”与“算(算计)”相对，判断“割”是“舍弃”之意正确。(实际上)正当他们刻意做出廉洁的行为时，他们(贪婪)的萌芽本来就已们足以构成了。如果抛弃它们足以成全美名，而得到它，那么(即便)是千金也要有所割舍；如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计。世人看见他抛弃千金，竟然认为他气节奇伟，却不知算计锥刀尖大的微利，才是他们的真正心机，于是就称赞他廉洁。二、句式推断法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点

。 可据之进行判断。如:“生之有时而用之亡度”这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与

“有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义:可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。3、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步）4、追亡逐北（亡

、北对应，均为

。常用“败北”，北即败）5、忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用）6、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴）7、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（族”字义同“灭”字）含义相同相近：求全责备——求，民殷国富——富，登峰造极——登，扶危济困——扶，比肩接踵——接,文过饰非——饰，文—掩饰以成语为例责—要求对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点殷—富裕造—登上，到达用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误济—扶助比—紧接着，紧挨着党同伐异——伐，；•党，偏袒指结帮分派，偏夙兴夜寐——夜，晚；寤寐求之——寐，睡觉；避重就轻——就，不躲避欲盖弥彰——彰，不掩盖含义相反相对：接近、趋向彰显向同伙，打击不同意见的人。夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。

。寤，醒来1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列）2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列）3、比较推断词义。句式推断法（结构推断法）小结：解释“减”在文中的含义并说说你的理由1、（07年山东卷）

尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶[chǎng]字公荣在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。戎异之，他日问籍曰：“彼何如人也？”答曰：“胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮；惟公荣可不与饮。”超过刘昶的，我不能不和他喝；如果不如刘昶的，就不敢不和他一起喝，只有刘昶，可以不和他喝。解释“啜”、“畜”在文中的含义并说说你的理由。2、（06年浙江卷）今有同类者，啜粟而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。解释“篡”、“贼”在文中的含义并说说你的理由。子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。”（08

卷）篡——劫夺贼——方法五6．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。(2015·高考山西三总兵卷)(十年)九月，清兵驻于牛兰。召宣、大、、王朴、虎大威入卫。赐象昇尚方剑，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓师及郊。当是时，嗣昌、起潜主和议。象昇闻之，顿足叹曰：“予受国恩，恨不得死所，有如万分一不幸，宁捐躯断脰耳。”决策议战，然事多为嗣昌起潜挠。疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、宁诸路属起潜。象昇名督天下兵，实不及二万。次．顺义。次．顺义

次：驻扎正误：正确。推导方法总结：运用语法推断法。“次顺义”中“顺义”为地名,

作“次”的宾语，“次”应为动词，解释为“驻扎”，正确。(崇祯十年)九月，清兵驻扎在牛兰。、王朴、虎大威来各地来增援的召宣府、大同、山京师。赐予象昇。象昇身披麻衣，脚西的三个总兵尚方宝剑，统率穿草鞋，誓师后来到郊区。这个时候，嗣昌、起潜主张和议。象昇得知后，跺着脚感慨地说：“我蒙受国家的大恩，只是遗憾死而不得其所，假如这回有万分之一的不幸，我宁愿捐躯断头，以身殉国。”于是下定决心考虑

，但是很多事都受到嗣昌、起潜的阻挠。象昇请求分编部归象昇指队，

就决定宣府、大同、山西三位总兵的挥，山

、宁远等各路

归起潜指挥。象昇名义上统率各地的

，实际上领的兵不到两万人。驻扎在顺义。语法推断法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为

推断词义提供了依据。主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。三、语法推断法文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本上是一致的，除了“倒装句”（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按“主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语”的顺序排列的。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语大多由名词、代词、形容词充当，状语大多由副词充当等。步骤：分析成分→推断词

测词义例如：《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”2000年

题第11题。对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是威自

省之不审于何得此绢C.自放驴，取樵炊爨D.后因他信，具以白质省：探望。审：知道。樵：打柴。信：使者。答案：C在句中作什么成分？“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。高考2005年浙江卷D．条其言，书于褒城驿屋壁“条”带有宾语“其言”，应该是个动词。结合语境，把“他的话”一条一条的分好，写在壁上。可以理解为“整理”。牛刀小试（04年浙江卷）（许）君讳逖，字景山，世家歙州。少仕伪唐，为监察御史。解释“家”的意思并说说理由世代

在歙州。年轻时在旧朝做官，做监察御史。牛刀小试任十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”解释“缕”的意思并说明理由遇到没有月亮的夜晚,就点燃剖扎好的麻蒿条子来照明•方法六7．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。梁大夫有宋就者，尝为边县令，与楚邻界。梁之边亭与楚之边亭皆种瓜，各有数。梁之边亭劬力数灌其瓜，瓜美；楚人窳而稀灌其瓜，瓜恶。楚令因以梁瓜之美，怒其亭瓜之恶也。楚亭人心恶梁亭之贤己，因夜往窃搔．梁亭之瓜，皆有死焦者矣。梁亭觉之，因请其尉，亦欲窃往报搔楚亭之瓜。尉以请宋就，就曰：“恶！是何可？构怨召祸之道也，人恶亦恶，何褊之甚也。若我教子，必每莫令人往，窃为楚亭夜善灌其瓜，勿令知也。”于是梁亭乃每莫夜窃灌楚亭之瓜。

而行瓜，则又皆以灌矣，瓜日以美。楚亭怪而察之，则乃梁之大悦，因具以闻楚王。楚王闻之，赧然愧，告吏曰：“微搔瓜者，得无有他罪乎？此梁之阴让以重币，而请交于梁王。因夜往窃搔．梁亭之瓜

搔：通“骚”，扰乱正误：正确。推导方法总结：运用通假代入法。据上文“楚亭人心恶梁亭

之贤己”，于是夜晚偷偷去翻动梁国的瓜，“搔”本身没有“扰乱”之意，只能看作通假字“骚”，因此正确。梁国有一位叫宋就的大夫，曾经做过一个边境县的县令，这个县和楚国相邻界。梁国的边境

和楚国的边境

都种瓜，各有各的方法。梁国戍边的人勤劳努力，经常浇灌他们的

，所以瓜长得很好；楚国士兵懒惰，很少去浇灌他们的瓜，所以瓜长得不好。楚国县令就因为梁国的瓜好，怒责楚国士兵没有把瓜种好。楚国士兵心里忌恨梁国士兵(瓜种得)比自己好，于是夜晚偷偷去翻动他们的瓜，所以(梁国的)瓜总是有枯死的。梁国士兵发现了这件事，于是请求县尉，也想偷偷前去

，翻动楚国

的

。县尉拿这件事向宋就

，宋就说：“唉！这怎么行呢？结下了仇怨，是惹祸的根源呀，人家使坏你也跟着使坏，怎么心胸狭小得这样厉害。要让我教给你办法，一定在每晚都派人过去，偷偷地为楚国

在夜里好好地浇灌他们的

，不要让他们知道。”于是梁国士兵就在每天夜间偷偷地去浇灌楚国

的。楚国士兵早晨去瓜园巡视，就发现都已经浇过水了，瓜也一天比一天长得好了。楚国士兵感到奇怪，就注意观察，才知是梁国士兵干的。楚国县令听说了这件事很高兴，于是详细地把这件事报告给楚王。楚王听了之后，又忧愁又惭愧，把这事当成自己的心病(忧虑)，于是告诉主管官吏

说：“

一下那些到人家

里捣乱的人，他们莫非还有其他罪过吗？这是梁国人在暗中责备

呀。”于是拿出丰厚的

，向宋就表示歉意，并请求与梁王结交。通假代入法文言实词中当遇到某字的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字角度考虑。然后根据通假字与本字大多音同音近、字形也相近的特点推知本字。方法七8．阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。(2015·高考浙江卷)甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震揺。侯下．车．，救灾之政备敌之略，皆有次叙。饥者饱，坏者筑。赤白囊昼夜至，侯一以静填之。侯下．车．

下车：初到任正误：正确。推导方法总结：运用

识记法。“侯下车”中“下车”涉及文

化

，解释为“初到任”，正确。甲申年秋天，直秘阁王秬来担任太守，正赶上发生水灾，把堤防都冲坏了，百姓没有一粒粮食吃。到了冬天，边境地区又发生战事，当涂是军事要地，上下。王秬初到任，救灾的措施，防备敌人的方略，都安排得井然有序。饥饿的人能吃饱，倒塌的堤防进行了修筑。紧急日夜送到，王秬都平静地对待。识记法文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化

，如“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(

刚到任)、“春秋”(

)、“结发”(男子成年)等。例：“晁错为内史，贵幸用事。用事：凭