淘气的作息时间教学设计薛昕

淘气的作息时间》教学设计钱学森科技小学薛昕教学目标：1、

结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。2、

结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。教学重点：根据钟面得出简单的经过时间。教学难点：体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。教学准备：师：PPT课件、钟面图教学过程：一、谈话引入师：我们每个人都有自己的作息时间。养成良好的作息习惯有利于我们的身心健康。师：我们一起来看看淘气的作息时间。

（揭示课题）二、新知探究师：（出示主题图）看一看，想一想。你知道淘气什么时间，做了什么事吗？师：大家说一说。生：淘气6：30起床。淘气6：55开始吃早餐，7:15收拾盘子；7：30出门上学。师：那你能根据这些信息，提一个数学问题吗？生：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？师边评价边出示问题一：能干！你还能提出别的数学问题吗？生：淘气从吃早饭到收拾盘子，用了多长时间？师边规范语言边出示问题二：也就是淘气吃早餐用了多长时间？生：淘气从收拾盘子到上学，用了多长时间？师评价：这个问题也提得好！师：我们提出了这么多的数学问题，想解决它吗？师：那我们先来解决第一个问题。淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？师：要解决这个问题，我们必须知道淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐？你能找到这两条信息吗？生：6时30分起床，6：55吃早餐（板书：6：30——6：55）师：实际上我们就是要解决6时55分到6时30分经过了多长时间？学生先独立思考，电脑回复汇报。

师：：用的是数钟面的方法。在钟面上用数格子的方法，分针从6到11，走了5大格，是25分。师：从6:30起，5分钟、5分钟地数到6:55，5、10、15、20、25师：数得真好！谁还想来数一数？师：这种方法叫数一数。（板书数一数）师：那还有别的方法吗？预设生：我是画线段的。师：屏幕显示。师：很多小朋友能看懂这幅图是不是？师：从6：30到6：35经过5分钟；从6：35到6：40又经过5分钟；这样一直到6：55分一共5个5分钟，五五二十五。师：这种方法叫画一画。（板书：画一画）还有别的方法吗？生：55-30=25。（板书：6时55分—6时30分=25分）师：你是用什么时间去减什么时间的？生：淘气吃早餐的时间减起床的时间。师：回答得很好，也就是结束的时间减开始的时间。这种方法叫算一算的方法。（板书：算一算）8、小结师：我们不但可以利用种面数一数，还可以把数的过程画在旁边。（老师演示）全班一起数一数。所以6：30——6：55，经过了25分钟。（25分钟）也就是……（淘气从起床到吃早饭，用了25分钟）师：刚才我们想到了哪些方法来解决这个问题的？预设生1：数一数，画一画，算一算。师：在什么地方数？怎样数？画什么图？什么时间减什么时间？预设生1：在钟面上5分5分的数；可以画线段图，也可以在钟面上画；用结束时间减开始时间。师：总结的很好。三、巩固新知师：那淘气吃早餐，用了多长时间？师：要解决这个问题必须知道什么？预设生1：几时开始吃；几时吃完的师：你知道吗？预设生2：6时55开始吃，7时15吃完。（师板书：6：55——7：15）师：那就是要解决6时55分到7时15分，经过了多长时间？学生独立思考，选择用自己喜欢的方法来解决它。师：你的结果是？预设生1：20分。师：你用的什么方法？（投影）1，数一数方法。2：我用的是画线段的方法，3、师：如果我们算一算的话，应该用什么时间减什么时间？预设生3：7时15分减6时55分。师：你会算吗？预设生3：不会师：没关系，这个以后我们再学。四、全课总结师：今天你学会了什么？板书设计：淘气的作息时间