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文档简介

溶解》学设计教学目的：（一）科学探究目标：观察溶解现象，了解溶解过程。经历简单的猜测，验证活动过程。控制单个变量，进行对比实验。（二）情感态度与价值观目标：培养学生细致观察的习惯和态度。体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。（三）科学知识目标：知道什么是溶解现象。知道水能溶解一些物质。教学重点：观察溶解现象，了解溶解过程教学难点：控制单个变量，进行对比实验教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等教学时间：二课时教学过程：第一课一、教学导入（一）教师出示一杯清盐水。提问：透明的水中能“藏东西吗？（学生回答）（二）请几个学生尝杯中的水。提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？二、教学新课（一）观察实验：盐在水中发生了什么变化？教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。提出观察实验的要求：按照“没有放入水中时、“刚放入水中时”、搅拌一会儿”、搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。用自己喜欢的方式填写观察记录表录表附板书设计内）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。学生动手实验，教师巡回指导。汇报交流。学生根据观察记录进行汇报交流。认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒小颗粒→微粒→“化在水中。（二）对比实验。观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。理解溶解的科学含义：溶解就是像盐这,在水慢慢消失、慢慢溶化的现象。使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。（三）提出猜想。学生拿出准备的材料：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮学生补充其它的材料）学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。（四）观察实验：其他物体在水中是否溶解？1、教师提实验要求：1）实验过中细心观察，并且做好实验记录记录表附板书设计内）2）实验完整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论。学生动手实验，教师巡回指导。汇报交流。三、拓展延伸说一说，生活中哪些地方还有溶解现象？怎样使糖块溶解得快？把自己的方法与同学交流比一比谁的方法更好。

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