小班音乐教案汇总7篇

第第页小班音乐教案汇总7篇

小班音乐教案篇1

活动目标：

1、学习运用铃鼓，能掌握好自己的乐器，不任意发出声音。

2、感受玩乐器的欢乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故事情节。

3、观赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的表现技能。

活动预备：

铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐

活动过程：

一、导入

带领幼儿做走跑游戏进入活动室。

【设计意图：体会节奏的改变，为活动奠定基础。】

二、开展

1、观看视频，引导幼儿发觉三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。

〔1〕提出问题，引起爱好。

小伙伴，你们喜爱喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜爱喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是渐渐地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。

〔2〕观赏挂图，听老师讲故事，学习大狼喝粥的动作。

提问：

①大狼都是在哪里喝粥的？

②在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥仿照烫嘴表情。〔第一次喝得很快很快大口大口快快喝,哗啦啦〕

③在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥仿照肚子疼表情。〔第二次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口〕

④在幼儿园老师告知大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。

师生共同表演喝粥仿照舒畅的表情。〔第三次喝得不快不慢舀一勺，喝一口〕

〔3〕老师再次讲解并描述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。

老师讲故事，在喝粥部分用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。

小伙伴们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？

【设计意图：熟识故事，先引导幼儿徒手练习，为铃鼓演奏打好基础】

2.学习运用并掌握铃鼓。

〔1〕学习运用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。

老师今日为你们每人预备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他随意发出声音，好，请小伙伴们去选铃鼓吧！

拿铃鼓的方法：鼓面对上，四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。

摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。

敲：鼓面对上，一手握住铃鼓，一手轻扣鼓面。

〔2〕训练幼儿对乐器的掌握。

常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。

【设计意图：学习运用铃鼓的基本方法和运用规章，培育良好的常规习惯】

3.依据故事情节改变，探究用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

〔1〕老师出示铃鼓，与幼儿争论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。

提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？

老师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？

幼儿讲解并描述一种方式老师就带幼儿一起空手练习一次。〔练习快速演奏〕。

老师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿讲解并描述一起练习。〔表演大狼渐渐喝粥练习慢速演奏〕

老师：大狼舀一勺、喝一口，可以怎样让铃鼓发出这样的声音。〔表演大狼不快不慢喝粥练习不快不慢演奏〕

〔2〕结合完整的故事讲解并描述，幼儿打击铃鼓表演故事。运用铃鼓表现三种不同的节奏。

大狼在姥姥家喝粥舀一勺，大口大口喝进去〔慢拍一下，连续摇铃鼓〕

在自己家粥太烫了，舀一勺，喝三口〔慢拍一下，摇三下〕，在幼儿园喝粥舀一勺喝一口〔慢拍两下〕。

〔3〕播放故事磁带，老师指挥，完整表演。

现在我来指挥，让我们一起边听故事边演奏大狼喝粥吧。听，故事开始啦

【设计意图：老师在不断的引导复述故事的过程中，使幼儿能够依据故事内容反复练习铃鼓的演奏。】

4、让幼儿自由玩铃鼓，尽情感受玩乐器的乐趣。

〔1〕铃鼓真好玩，除了刚才的玩法还可以怎样拍？请起立，大家尽情地玩吧。

〔2〕从幼儿动作中提取有代表性的动作。〔请个别幼儿做展示，大家学一学〕

〔3〕在音乐的伴奏下，与铃鼓同舞。

让我们把刚才的动作连起来跳个铃鼓舞吧！

【设计意图：通过幼儿的自由演奏，使幼儿能够更好更敏捷的掌控铃鼓演奏的技巧，从中体会到乐器给她们带来的欢乐，并且能得到制造性的进展。】

三、活动结束。

教室的电话响了，“喂，你好，你是谁啊？”“哦，你是大狼啊，有什么事情吗？”“你想请我们班小伙伴去你们家做客啊？”回头问小伙伴们想不想去？然后请小伙伴们用手里的乐器和老师们再见，快欢乐乐的去大狼家做客~~~

【设计意图：增加幼儿的爱好，使课堂有个完整的结束，让整节课都在一个故事中呈现】

活动反思：

我选择了幼儿熟识的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观测画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满意于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于改变，有的会越敲越快，有的`那么越敲越慢，还有的越敲越用劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在仿照和表演中，不断自主探究适合的强弱和节奏，获得表演的欢乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。

同季节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿要逐步学会克服以自我为中心，能够留意别人的行动，听从集体的需要，尊敬同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持全都。于是在活动中我要求幼儿：在演奏前，乐器拿出之后，幼儿需要掌握乐器不发出声音。整个演奏过程中，用老师夸张的体态语来提示幼儿：留意掌握和调整自己的音色的力度，确保演奏效果。结束时，按指挥的手势放回大腿。这些微小的动作都要求幼儿留意力集中，能够反抗外界的诱惑，克服各种困难，这些无形中都培育了幼儿的意志品质。

小百科：狼是国家二级爱护动物。共46个亚种，体型中等、均匀，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。

小班音乐教案篇2

活动目标：

1、通过肢体律动和运用道具，感受短短长的乐句。

2、体验歌曲游戏的乐趣。

3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、阅历预备：初步了解萤火虫的特征。2、萤火虫指偶、纱巾、场地布置〔包括花、树、草地〕。3、音乐CD、CD播放机、卡片、黑板、粉笔。活动队形：半圆形。

活动重点和难点：

1重点：感应短短长的乐句。2、难点：能边唱歌边通过肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。

活动过程：

一、暖身活动

1、播放《波浪鼓》，做各种动作进场。师：“现在，我们要去野营了！一起出发吧！”播放《波浪鼓》，做各种动作进场。〔语词和动作：一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。〕

二、介绍萤火虫师：

“萤火虫喜爱在潮湿的地方生活，最喜爱夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真美丽！谁知道萤火虫身体的什么部位会发光呢？谁能来指一指？”

三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句

〔一〕手指飘舞，感应短短长的乐句1、探究手指飘舞的动作。师：“萤火虫真美丽，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变变！跟它打招呼吧！小伙伴们快看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”〔老师一边清唱，一边做动作。〕2、用钢琴演奏音乐，做手指飘舞动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫跳舞真好看！我们一起边萤火虫吧！变变变！一起来飞，飞，飞到脸上。”〔老师用钢琴演奏一遍音乐，边唱歌做一个手指飘舞的动作。〕3、播放音乐，做两个手指飘舞的动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫玩得真快乐！它还想变出一个伙伴跳舞。一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！”〔播放前半部分音乐，老师带领幼儿练习做手指飘舞的动作，感应短短长的乐句。〕

〔二〕用脚丫仿照萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫学萤火虫飘舞〔把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下〕，把小手当做萤火虫的翅膀，练习飘舞。老师完整的示范一遍。〔播放前半部分音乐，学萤火虫飘舞。〕

〔三〕纱巾萤火虫游戏1、单人纱巾。〔1〕、出示纱巾，幼儿探究飞的动作。〔2〕、老师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。〔3〕、幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。2、双人纱巾。〔1〕、老师示范双人纱巾萤火虫游戏。〔2〕、找伙伴做纱巾萤火虫游戏。〔3〕、听音乐，做双人纱巾萤火虫游戏。〔四〕、通过画画感应短短长的乐句老师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前部分歌曲幼儿学唱。师：“我们一起来飞一飞，哪一条线长？哪一条线短？这首歌曲的乐句是短短长。”

四、结束师：

“小萤火虫一起到外边玩游戏吧！〔学萤火虫飘舞出场。〕

课后反思：

这是一首特别好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆曳以及其他的肢体动作来表现此曲的精美意境。在活动中，我通过游戏来满意孩子各种情感需要和进展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐处处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行制造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很情愿去仿照。活动中孩子的参加性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立同等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。

小百科：萤火虫喜爱生活在水边或潮湿的环境，夜间活动。

小班音乐教案篇3

活动目标：

1、感受乐曲节奏的快慢旋律。

2、尝试运用纸条跟随音乐节奏做动作。

3、体验“纸条宝宝”音乐游戏的欢乐。

活动预备：

音乐《萤火虫》、“纸条宝宝”假设干、“纸条宝宝”游戏音乐。

活动重点：

感受乐曲节奏的快慢。

活动难点：

运用纸条跟随音乐节奏做动作。

活动过程：

1、复习律动“萤火虫”，导入活动。

提问：萤火虫的这段音乐是快快的还是渐渐的？

2、请幼儿倾听完整的“纸条宝宝”音乐。

老师：“刚才小伙伴跳的舞真好看，老师今日还带来了一段跳舞的音乐，请小伙伴听一听这一段音乐节奏是快快的还是渐渐的。”老师引导幼儿倾听音乐，辨别音乐的快慢。

3、再次倾听音乐，请幼儿用“耳朵”和“小手”一起听音乐。

〔运用徒手动作援助幼儿倾听音乐，从而辨别音乐的快慢。〕

4、出示纸条，激发幼儿爱好。

老师：“刚才小伙伴在听音乐的时候有一位小客人也在听这首好听的音乐。”老师请出小客人〔纸条宝宝〕。“纸条宝宝今日想和小伙伴一起听音乐玩跳舞的游戏，谁情愿和纸条宝宝一起玩游戏呢？”

5、请个别幼儿示范动作，大家学一学。〔渐渐的、快快的〕

6、幼儿听音乐自由体验“纸条宝宝”音乐游戏的欢乐，老师留意引导。

7、师幼互动，共同玩“纸条舞”的游戏。

8、游戏结束部分：带着纸条宝宝到户外玩游戏〔“萤火虫”音乐伴奏〕。

小班音乐教案篇4

活动目标

1、大感受三拍子歌曲旋律基础上，通过问答接唱的形式学唱歌曲。

2、引导幼儿尝试用动作表现对唱曲内容的理解，并以开心的心情演唱歌曲。

活动预备：1、情影图2、钢琴3、幼儿用书

活动预备：1、了解夏天。

谈话导入：现在是什么季节？你是怎么知道的？热的时候最想做什么事？在夏天我们大家要留意什么？应当怎样做？

2、观赏夏天的图片。

——老师在视频搜寻夏天的图片给幼儿观赏并让幼儿说一说。

3、老师完整地演唱歌曲让幼儿观赏，幼儿初步学唱歌曲。

〔1〕老师