二年级美术下册全册教案有教学反思

97/97期初准备（总第1课时）教学目标：1.通过观看与欣赏美术画册，学生初步了解教材内容，对新学期美术学习任务有一个大体的认识，激发学习的欲望，树立学好美术的信心。2.说说自己对美术学习的希望和打算，交流心得。3.明确本学期的美术学习要求以与具体的要求和注意事项。在日常生活中做有心人，注意收集一些废旧材料。重点难点：1.观看、欣赏新教材，初步了解学习内容，明确学习目标。学习准备：2.教师准备：新学期书本、同学以往的作业和作品。3.学生准备：彩色水笔。教学时间：1课时学习过程：一、回顾与总结：1、在组长的组织下对上学期的美术学习与相关的活动进行讨论，对自己的表现作出评价。2、发表自己对本学期学习的想法，说说具体的打算。二、欣赏与了解：1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书，初步的了解新学课本，同桌同学相互交流一下：（1）这本新的美术书与原来的有什么不同？（2）你更喜欢那一本？为什么？（3）你最喜欢其中的哪一课？为什么？（4）你希望老师用怎样的方法来教？（5）你认为学好美术课要作好哪些方面的准备？2、以小组竞赛的方式，在老师的组织下，将练习画本上一一上缴，集中摆放，看哪一组收缴得又快又齐。3、听老师提出的新学期学习要求。（1）每次课前做好预习，准备好美术用品和工具。（2）做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。（3）保持作业时的教室整洁。（4）保护好美术课本，损坏的自己修补。（5）美术课上保持安静有序的纪律，按时完成作业。教学反思：调整学生的学习状态，以最好的表现迎接新学期的学习，带领学生了解新学期的学习内容，为本学期的学习做好充分的准备。第1课.三原色三间色教学目标：1、了解三原色，三间色的基本概念。2、进行用三原色调配的三间色的练习。3、培养学生对色彩的情感。教学重点：让学生认识三原色和三间色。教学难点：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。课前准备：教师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。学生：常规水彩画用具，油画棒。教学时间：2课时教学过程：第一课时（总第2课时）（一）、组织教学：检查学生用具准备情况。（二）、导入新课：1、放录像思考问题：A、在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。)B、看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚才看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2、板书课题：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识《三原色与三间色》。板书课题：《三原色与三间色》（三）、讲授新课：1、认识三原色与三间色。（1）认识三原色：A、出示定义。问：在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。B、观看电脑课件。师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)C、得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。（2）、认识三间色:A、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。B、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。)师小结：用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫C、做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生：橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。D、得出定义。师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。（3）做游戏：师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在哪位同学手里，这位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。3、师示范三原色调配三间色：师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。（四）、课堂练习1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。第二课时（总第3课时）1、引入谈话，揭示课题：学生在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起学生的兴趣。2、讲解实验：（1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。3、学生作业：（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”（三间色要三原色调配）。4、作业评讲：对学生的作业博览进行讨论分析，教师归纳小结。教学反思：《三原色与三间色》本节课是一节色彩基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。这节课主要让学生认识三原色与三间色与其特性，以与用原色调配间色的本领，培养学生对色彩画的兴趣。根据小学生的年龄特点，依据中学小学艺术新课程标准。让二年级的学生对色彩有个初步的认识，在教学前我仔细研究了教材，在课堂中我给学生营造一个轻松，愉快的学习环境，让他们在自主、合作、快乐的游戏氛围中求得知识。第2课好朋友教学目标：1.让学生了解国内各民族的好朋友和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等，更多地接触人类文化传承。2.通过学生的自我探索，观察中国国内各民族的好朋友和世界各种族朋友相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。3.引导学生参与文化的继承和交流，使学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感，培养全世界人民大团结的意识。教学重点：观察世界各族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。教学难点：画出自己所表现的好朋友的特征。教学时间：1课时（总第4课时）教学准备：磁带、光碟教学过程：一、歌声导入师：你的好朋友是谁？这是我们身边认识的朋友，其实我们还有好多好多不认识的好朋友呢！我们中国是一个大家庭，在这个大家庭里，好朋友可多了，请听老师唱一首歌《五十六个民族》，从歌声中你知道中国有几个民族？你在课前了解了哪些民族呢？能不能简单介绍一下？二、欣赏感知审美体验1．欣赏中国各民族朋友。师：每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？多媒体播放素材，让学生欣赏各民族人物的形象，把图片做成滚动式演示，学生以小组为单位欣赏。学生分组讨论后，介绍自己所了解的民族。着重介绍其三大特征：（1）相貌特征(具体分析五官特征，以与身高特征)（2）服装打扮（具体分析服装的造型、色彩、图案等的不同）（3）风俗习惯（如蒙古族：赛马，傣族：泼水节等）如服装打扮：满族妇女爱穿旗袍；蒙古族习惯穿蒙古袍和马靴；藏族爱穿藏袍、系腰带，穿长靴；彝族、苗族、瑶族妇女爱穿百褶裙，佩戴金银制的饰品；维吾尔族爱戴四楞绣花小帽；朝鲜族爱穿素白衣服，有“白衣民族”之称。风俗习惯：汉族以米、面为主，喜食蔬菜、豆类、肉、鱼与蛋类，非常注重烹调技术；回族忌食猪肉；维吾尔族占新疆总人口的3/5，烤羊肉串是维吾尔族的传统食品；酥油茶是藏族人时刻不可缺少的饮料佳品，青稞酒是藏民过节必备的饮料；蒙古族吃全羊是宴请远方宾客的最佳食品，蒙古族豪放、粗犷、开朗热情，处处显现出塞外草原博大的胸怀；朝鲜族爱吃打糕、冷面和泡菜；傣族最喜欢吃糯米，能把糯米装入香竹中烤制成竹筒饭，泼水节是傣族的新年节日；苗族有用牛角盛酒迎贵宾的习俗。2．连连看欣赏。3.欣赏世界各种族朋友。师：刚才我们介绍的是我们在中国的朋友，除了中国，还有其他好朋友吗？多媒体出示世界地图，找找五大洲所处的位置，了解世界上不同的种族：白色人种黄色人种黑色人种棕色人种PPT出示不同人种，比较他们的不同点：（1）外貌皮肤、眼睛、头发……（2）服饰（3）风俗白色人种：主要分布在欧洲，有美国人、法国人、英国人、德国人等，主要特点皮肤白皙，鼻梁高挺。黄色人种：主要分布在亚洲，有中国人、日本人等，主要特点是黄皮肤，面骨宽而平，颧骨靠近眼睛；鼻骨不高不低，眼睛细长。黑色人种：撒哈拉南部的非洲地区，人们自古以来就有在脸上涂抹颜料画出各种色彩艳丽图案的传统，非洲的部落文化中妇女将脸上涂抹出彩色图案是美丽的象征，因此在出席许多重要场合时，妇女除了佩戴各种装饰品外，还把自己的脸上画出色彩鲜艳的彩绘图案。非洲人脸彩绘没有统一的样式要求，不过追求色彩艳丽是人脸彩绘的共同特点。棕色人种：棕色人种皮肤为棕色或巧克力色，头发棕黑色并且卷曲，鼻子宽，口鼻部前突，胡子和体毛发达。师：你知道种族的差异是怎样产生的吗？由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成具有明显体质差异的种族。

4.老师示范。教师用粉笔在黑板上示范，画出自己最感兴趣的好朋友。边示范边讲重点画出相貌特征和服装特色。5．欣赏同龄人优秀作业。师：你最欣赏哪一张作业，他画的是什么民族或什么种族的朋友？你怎么看出来的？三、实践阶段学生作业：1.可以画你喜欢的少数民族朋友，用丰富漂亮的色彩和线条画出他们的服装和相貌特征。可以适当改变，加入自己的设计，可以添加背景等。2.还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意画出他们的特征。四、师生互动交流评价办个五大洲展示台，让学生的作品贴在奥运五环内。学生介绍自己所画的好朋友的相貌特征、服装特色或风俗习惯。2.根据学生画的好朋友的相貌特征、服装特色或风俗习惯进行猜测，他是什么民族的朋友？或者他是哪个种族朋友？能上台表演一下这个民族的特点吗？3.找一找有没有和自己画的是同一类的朋友，相互交流一下，看谁画的特征更引人注目。4.教师进行扼要的点评。五、总结我们的好朋友真多啊！请记住全世界都是一家人，让我们手拉手、心连心，共同迎接美好的未来！教学反思：《好朋友》这节课让学生了解中国是一个多民族的国家，各民族的服装争奇斗艳，十分美丽。各民族的风俗习惯、生活环境等也各具特色，还要了解五大洲不同人种的特征，旨在通过欣赏丰富多彩的服装图片与绘画作品，激发学生对人物画创作的兴趣，提高人物画的造型能力，同时培养学生全世界人民大团结的意识，增强世界多元文化的认识，更有培养学生放眼世界的长远意义。二年级学生喜欢交朋友，对中国各民族朋友充满了好奇，对他们的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等并不了解。虽然他们喜欢画人物，但对这些人物的各种特征的表现过于雷同，我就用大量的图片欣赏并加以分析、区别。在认识外国好朋友的环节，学生对不同种族的特点虽然有兴趣，但对于世界的概念了解模糊，我从网上找到了一张世界人种分布图，很好地解决了这个问题，学生通过图上不同颜色区域的分布，比较直观地了解到不同人种他们主要住哪儿。对于不同人种的外貌特征还是用比较法来学习，通过欣赏图片和我们自己进行比较，寻找差别等活动，效果较好。画好朋友对于低年级学生来说有一定难度，因此对形的要求不能高，让学生主要抓住人物最有特点的部分进行描绘，如有特色的服装、独特的发饰。由于有的好朋友服饰比较复杂，学生会感觉比较难画，教师的范画显得相当重要，重在指导学生如何抓住人物的外轮廓和大致外型特征，细节部分可以让学生自由发挥想象进行添加。我在黑板上进行了范画，让学生学会整体观察，然后逐步深入添加细节。让学生选择画整体形象，也可以画半身。只要表现出人物的特点就可以了。在构图上还可以指导学生结合他们的生活习惯、生活环境等内容来丰富背景，这样可以使画面更加生动形象，也能使他们养成良好的作画习惯。第3课神奇的瓦楞纸教学目标：1.让学生初步了解瓦楞纸的纹理特征与其与普通纸的区别。2.收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作成装饰作品。培养学生的创新能力。3.使学生懂得变废为宝的道理。培养学生之间团结协作的精神，体验设计制作活动的乐趣。教学重点：指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成装饰作品。教学难点：在制作过程中，注意纹路对比，背景对比。教具准备：具象和抽象的瓦楞纸作品，立体的与平面的瓦楞纸作品，彩色的与单色的瓦楞纸、纹路粗细不同的瓦楞纸，各种硬纸、美工刀、剪刀、双面胶、棉花，各种各样的线、草、泡沫，一次性杯子等废旧物品，课件。学具准备：瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶以与多种废旧物品。课前准备：1、学生自带课前收集来的一块硬纸板。2、剪刀、双面胶放在每组的抽屉里。3、每组桌子的旁边放一个纸箱，纸箱里放颜色、纹理不一的瓦楞纸。4、每组桌子上放一个小纸盒，小纸盒里放油画棒、粉笔、彩笔等。5、废旧物品放在教室空地中间。课前交流1、和学生谈心，进行交流。小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？你们能象老师这样把它撕开吗？2、让学生练习撕瓦楞纸。教学时间：1课时（总第5课时）教学过程：一、导入阶段1、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。2、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢？平时你们是怎么来处理这些纸箱的？3、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些有趣的东西你们想不想看我变一变？二、尝试阶段师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。（鼓励并表扬学生，如：胆子真大，做得多有趣，小手真灵巧。）3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？是啊。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。三、欣赏阶段过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？1、撕（范图）讲解两种撕法。（学生和教师各示范一种）2、剪、贴（范图）讲解剪的两种方法。（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全。）讲解贴的几种方法。（师生共同示范。）3、卷（范图）学生上台演示卷的方法。（先开条再卷，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？4、刻、画、戳（范图）教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以与注意安全。教师随手画几笔。（粉笔）学生示范戳。5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？6、背景对比（课件）背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，为什么？我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。7、立体图（课件）这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得见。8、抽象图（课件）前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗？好象看不出？但你觉得它漂亮吗？喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。四、实践阶段1、过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？你可以找你最好的朋友一起做。也可以单独做。在做之前你们讨论一下：要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？2、教师交代学生制作的时候要注意安全。学生制作，教师巡回辅导。五、延伸阶段1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。叫作者上台介绍自己的作品，用了什么方法？你还用了什么材料？其他小朋友评：用这个材料好不好？2、原来你们的想法这么多。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。六、评析阶段1、（举起作品），感觉好的学生上台自评，其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给他提些建议好不好？2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？，你觉得他的作品好在什么地方？你给他提些建议好不好？教师作扼要的点评。七、总结小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。教学反思：瓦楞纸随处都有，只是有的人不加注意而已。在废旧的纸盒、包装盒中都夹有瓦楞纸。撕出来的瓦楞纸较之买来的瓦楞纸质地硬朗，有粗犷感。用废旧的纸箱撕出的瓦楞纸做出的作品有一种质朴的效果。本节课通过瓦楞纸教学，有了一点自己的想法。一、自己收集课前要求学生自己动手收集瓦楞纸，一方面是在培养学生变废为宝的意识，重视再生资源的利用；另一方面在学生撕瓦楞纸的同时可以锻炼学生的耐心和毅力。平时的啤酒箱、水果箱、咸鸭蛋箱等随处可见，但每种纸箱中的瓦楞纸色彩、纹路都不同，厚的、大的纸箱比较好撕，小的、薄的就比较难撕。学生在撕的过程中进行了技法的积累，体验到撕的乐趣。二、细心诱导在课堂教学中可以教学生一些基本的技法，让学生在了解的基础上进行综合运用和创造，做到有的放矢，如剪、贴、卷、刻、画、撕、戳等方法让学生能够运用自如。在此基础上，再教学生立体的瓦楞纸造型，另外在进行创作时要引导学生注意各种瓦楞纸色彩、肌理、背景色等的运用，就拿色彩来说，虽然瓦楞纸色彩并不特别丰富，但有的是浅黄色，有的是深褐色，有的是浅褐色，纹路也各不相同，有的很细，有的很粗。把它们进行合理的搭配，更能起到良好的效果，突出它的“神奇”。三、触类旁通在以瓦楞纸为主要材质的基础上，我们还可以让学生自己收集其他废旧材料，如：纽扣、棉花、碎布、豆子、麦杆等，进行再次装饰，因为材料不同，色彩、形状不同，学生做出来的作品另有奇趣，这样更能激发学生的兴趣。第4课动物朋友（一）教学目标：1、知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。2、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。3、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。4、学习与动物相处的方法，能够善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱。教学重点：抓住动物的主要特征。教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。教师准备：录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件学生准备：绘画工具教学时间：2课时教学过程：第一课时（总第6课时）一、激发兴趣导入新课1.播放动物视频，初步了解动物师：同学们，你们喜欢动物吗？老师带来了一段动物的录像，看一看，你们都认识其中哪些动物？播放动物活动视频2.猜谜游戏师：同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。（2）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（3）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。3．揭示课题：同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课呢，让我们一起来欢迎它们好吗？课件出示课题：第4课动物朋友（一）二、趣谈动物了解动物引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。1.师：同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?说说为什么喜欢？动物是我们生活中不可缺少的一部分，动物尽心尽力地帮助我们，那么我们应该怎样对待这些可爱的动物呢？2.师：咦，老师这有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀？师：动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢？师出示课件展示师：原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精彩的故事呢！（木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。）三、学画动物师：我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来？在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？师：小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。（师展示先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。）师：好了，一头大黄牛完成了，同学们，想画吗？那谁来说说作画的步骤：先……再……最后……课件出示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。四、作品欣赏1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？（用水粉、剪贴、泥塑……）2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法？教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。五、创作练习我想：同学们有些迫不与待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧！1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。2、学生创作，教师巡视、辅导。六、作业评价小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。七、课堂延伸播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。希望你们能帮助它们，你们能做到吗？教学反思这节课我用动物视频、谜语，激发学生的兴趣，从而自然而然地引出课题。图片展示动物的起源于单细胞，以动物的种类、以与有动物的故事与作用为例，说一说动物存在的意义与价值。示范画动物，激发了学生的创作欲望，再充分利用教材上大量图片的基础上激活原有学生对绘画的表现方法。学生自由创作，教师加以辅导，充分地发挥学生的积极主动性。虽然作了一点示范，要求学生画自己喜欢的动物，所以学生并没有去模仿，反而画了些你意想不到的动物。通过引导，让他们知道，动物是人类的好朋友，我们应该要保护他们，呼吁更多的人加入保护动物的行列中来。第二课时（总第7课时）一、感知与体验1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。3、播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。明确学习目标，突出授课重点。学习与创作师生针对“我和动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。教学内容之“我”的学习①学生思考这样的问题：“我”指的是谁？“我”是一个怎样的人？在“我”的个性中有那些动物的特点？②教师介绍人物的绘画方法：用圆形画人的头部，用半圆形画人的身体，两种形状组合后，再任意添加发型、表情、四肢，可以画出各种形态各异的人。点击课件中“我”字样，进一步巩固。③练习、学生在作业纸背面练习画人物，可以是画自己，也可以画自己的同学、朋友、家人。拉近我与动物的距离，回归爱心和童心世界。用最简单的几何形讲解人物的各种造型，让每一个学生都能画、会画。充分开阔思路，画出“我”或“我”身边的其他人。教学内容之“动物”的学习①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——②师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。教学内容之“朋友”的学习①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品与名家名画。②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：方式一：画面以人物为主，四周添加动物。方式二：画面以动物为主，背景添画人物。观赏名家名作，提高审美能力。由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。“我和动物朋友”的创作在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。此环节是本课的第三次练习。有前两次基础，作业更有把握，且有自我选择的空间。展示与评价：1、用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术品与日用品，让动物和人类更亲近。多种选择:⒈本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。⒉学生讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。⒊分小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。教学后记喜欢小动物，对小动物有极大的兴趣是孩子们与生俱来的天性。在了解动物和人类的密切关系后，增加了要保护动物的意识。我们不是为了教他们画动物，而是让学生怀着一份保护动物就是保护我们人类的心情来画，在他们这一代人身上从小培养环保意识，才是我们教育的真正目的。第5课动物朋友（二）教学目标：1、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。2、引导学生抓住动物特征，鼓励学生挖掘多种表现材料，尝试各种表现方法，对已知的事物进行在思考。3、激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。教学重点：抓住动物的主要特征。教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。教师准备：动物图片、饮料瓶、树杈、示范作品、录音机等。学生准备：绘画材料、剪刀、胶布、废旧材料。教学时间：1课时（总第8课时）教学过程：一、创设情境引发思维1、猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语请同学们猜一猜，看看哪位同学能以最快的速度猜出是什么动物？（1）脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（2）嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车全用它，脚上加层铁钉板，（3）身穿梅花袍，头上顶树杈，穿山又越岭。全身都是宝。学生回答：大象马梅花鹿2、图片欣赏同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课，让我们一起来欢迎它们好吗？拉开幕帘出示动物图片（1）你们最喜欢哪个动物呀！能不能说一说它长的什么样？教师对学生的回答与时肯定和表扬。（2）你们知道动物还给我们人类带来那些益处？如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝……（3）看来动物给人们带来得益处可真多，我们应该怎样对待动物呢？教师根据学生回答小结：动物和人类有着这样密切的关系，我们每个人都应该保护动物和爱护动物，那么你们愿意和这些动物做朋友吗？3、揭示课题：在课前老师布置同学们准备一些废旧材料，你们准备好了吗？这节课就来用一些废旧材料制作这一群可爱的动物朋友。教师板书课题.二、佳作欣赏活跃思维1、欣赏示范作品（1）出示饮料瓶让学生进行联想。请同学们看看老师手里的是什么？谁能设想一下，它们适合制作那些动物？为什么比较适合做这些动物呢？引导学生探究根据材质特点来制作动物。出示示范作品——小肥猪学生观察分析回答……教师小结：看！这只胖嘟嘟的小猪就是用刚才那些饮料瓶做成的，老师觉得这个圆圆的、粗粗的饮料瓶很像小猪胖胖的身体，所以根据材料的特点做了一只小猪。你们仔细观察一下，这只小猪身上还有什么材料？用了那些制作方法呢？小结：通过刚才的分析，同学们知道许多废旧的材料通过想象，运用粘、插、捏、剪等方法就能制作出这么多的动物。（2）根据探究教师作品，学生根据自己材料的特征进行联想，它们适合做些什么动物呢？学生根据手中的材料思考适合制作的小动物并回答。三、手脑并用强化思维1、作业内容可利用多种材料的特点进行想象联想，运用各种方法制作小动物。2、作业要求（1）使用工具时要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室内卫生，把不用的废旧材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以独立完成。教师巡视指导，遇到需要帮助的问题与时帮助解决。做完的同学随时把作品放到前面并参观其他同学作品。四、评价欣赏发散思维1、学生互评动物王国里又增加了许多动物朋友，有小鹿、小猪、奶牛、熊猫等等，真漂亮，你们最喜欢那一件作品呀！2、学生自评看来这些作品做的真的很不错，老师也非常喜欢，比如这只小鹿就很精致，制作方法也很简单。这是谁做的，你能给大家介绍一下你的作品吗？3、教师根据学生回答适时点评。五、教师总结同学们说的做的都很好，老师看着这些创意独特的作品，觉得每个人都是未来的设计大师。生活中许多的废旧物品，经过你们的巧手制作就变成了精美的工艺品，可以看出，同学们对动物朋友都充满了喜爱之情。希望同学们在今后的学习生活中，不但要懂得欣赏动物，还要学会保护动物。第6课花儿朵朵（一）教学目标1.认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。2.感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。3.培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力与综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.教学难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。工具材料教师：1、各种花的图片2、花的作品若干.学生：水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.教学时间：1课时（总第9课时）五、教学过程（一） 组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。（二） 谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？师：你喜欢花吗？为什么？生：很喜欢，因为花很美……师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》（三） 观察、欣赏、感受1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。（四）自主选择，创造表现。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？（2）思考、探索①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。（四） 学生创作① 要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。（六）展示和小结1、展示学生作业。2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？（七）延伸——环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？六、教学效果学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。教学反思（一）成功之处：本课注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。（二）失败之处有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。随文赠言：当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。第7课花儿朵朵（二）教学目标：1、认知领域：认识自然界花朵的新奇美妙，了解花朵的形状。2、操作领域：学着用各种材料来制作花儿，重点表现出花儿的神韵。3、情感领域：培养学生发现美、创造美的能力，提高学生对美的感悟能力。根据学生的实际情况我又将教学重难点分别确定为1、用色纸、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的美感，表现出花儿的神韵。2、能巧妙运用各种废旧材料，做出花的神韵，体会变废为美的乐趣。课前准备：为使学生能产生更多的创作灵感，课前我做了大量的准备工作，如多媒体课件展示材料、作品范例、以花装饰的生活用品、作业展示背景图等。此外还让学生准备了制作工具、彩色纸、挂历纸、与各种废旧材料等。教学时间:1课时（总第10课时）教学过程：（一）、创设氛围，歌曲导入1．前奏：在茉莉花音乐伴奏下欣赏各种鲜花。（多媒体展示）2．组织教学，点题并明确本节课的学习目标。大自然多奇妙啊，孕育出了五颜六色、形态各异的花朵。今天，我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵，有信心吗？（学生兴趣盎然）（二）、欣赏分析，观察探究师（出示两中不同的朵花：一朵是纸质材料撕成的红色单层花瓣配以桔红色花蕊，另一朵是布质材料做成的蓝色多层花瓣配以明黄色花蕊）：老师这里有两朵花，比比看，他们有什么不一样的地方？1.色彩不同师：你喜欢哪一朵？哪一朵看上去更亮丽一些？师：看来色彩的搭配也很重要，用深色和浅色搭配起来会使得花儿看上去更精神更娇艳一些，现在我们来把这朵花的花蕊颜色改一改吧，换成什么颜色呢？（学生提议，指名到台前来选择老师准备好的柠檬黄、普兰、深灰几种颜色的花蕊来重新粘贴）（学生选择粘贴了柠檬黄色的花蕊）师：瞧，这下多亮丽，多抢眼啊！过渡：再比比看，你还看出了什么不同？2.形状不同：花瓣的层数不同师：对！花瓣的层数不相同，花瓣的形状也不相同！大自然的花朵真是姿态万千，（陶醉样）我想起了喇叭状的牵牛花，耳朵状的马蹄莲……你还知道哪些不同于这些形状的花朵吗？还有五角形状的百合花……师总结过渡：找准了花儿不同的形状特点，我们一定能做出形象生动的花朵来！再说说看，你还找到了什么不同？3.制作方法不一样：师（手拿纸撕花）指名问学生：这朵花的毛边怎么有的？师（手拿布做的花）指名问学生：这朵呢？师：原来制作的方法也不一样！老师这里有一段视频，找找看，你发现了哪些制作方法？选择你最感兴趣的一种说说（播放视频，学生观看）师：你发现了哪些制作方法？师总结：看来制作花儿的方法还真多啊！如果我们能把这些方法结合起来，一定也能做出漂亮的花来！过渡：你还能发现什么不同呢？看看哪位明眼的同学能发现？4.材料不同：师（将布做的那朵花轻轻晃动）指名问：瞧，这一朵花软软的……（请学生摸一摸）用什么材料做成的？师（故作惊奇）：怪不得这么柔软而有弹性呢！看来用不同的材料做成的花朵给人的感受会不同。说说你搜集了哪些材料？师：老师也带来了一些废旧材料，不过，他们已经变成美丽的花儿了！一起来看看（出示示范作品）想想这些花儿是用什么材料做成的？选择你最喜欢的一幅说说看……（学生畅所欲言，老师与时小结）1.撕牌贴画【师：原来利用游戏牌的不同颜色可以撕出这么美丽的荷花！】2.山花图【师：棉签是白色的、淡色的，和深色的背景搭配起来多亮啊！如果觉得画面的颜色太单一怎么办呢！我们给它加一个红色的栅栏怎么样？3.向日葵（毛线）【师：是啊，我们可以用许多材料综合运用起来！】.4奶茶罐立体向日葵5.铅笔橡皮画【师：彩色铅笔头，小朋友常常用完了就扔了！你看把他们刨一刨，再拼一拼，不就成了一朵花了吗？看来我们要做生活的有心人哦！】6.药片盒画【师：真是变废为美啊！】7.瓶盖画【师：瞧，多巧妙啊！】师小结：这些作品各有各的特点，每一幅都是与众不同的。看来如果我们能巧妙地选准材料（板书选材），再结合这些制作方法（板书：剪、撕、卷、折、贴），那么，相信我们一定能做出与众不同的花朵（板书：与众不同）板书设计：花儿朵朵（与众不同）剪、撕、折、卷、贴选材（三）、制作练习，建议创新师：老师这里有两幅画和一只花瓶，可似乎少了些什么……她们就等着我们的巧手去开花呢！怎么开呢？听清制作要求：1．利用带来的彩纸和废旧材料，用剪、撕、卷、折、贴等几种方法表现出与众不同的花朵。2．将做好的花朵贴到你喜欢的花园里或插到花瓶里。师提问：怎样才能加快制作的速度？（学生讨论得出）1.同样大小的花瓣可以利用重叠剪的方法，这样可以节省时间2.同学间可以相互帮忙、合作3.分组制作（分成立体插花组、背景贴花组、平面拼花组、撕贴制花组）（四）、展示作品，汇报交流师：在同学们的巧手创造与布置下，我们的花园里已经开满了朵朵花儿，如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飞到哪朵花上去啊？能说说为什么吗？（学生畅所欲言）还有哪只小蝴蝶有不同意见啊？有谁能向大家介绍一下自己做的特别的花朵？【教师相机补充花朵的叶子，对部分作品做随机的添画，使得作品更完美化，同时也让学生感受到了添画的妙趣】师：花园里的花朵都是同学们精心制作出来的，我觉得都很美丽，特别是这一朵（老师选一朵花摘下），将它装饰在老师的包上，漂亮吗？你想把自己做的花朵装饰在哪儿呢？（学生畅想回答）（五）、联系生活，拓展延伸师过渡：在生活中，人们也会巧妙地利用各种材料来制作花朵，装扮我们的生活。（多媒体边展示，教师边解说）1．厨师的手艺也挺棒，瞧，他们做的菜肴多精致啊2．造型师们更是将花朵运用得淋漓尽致：发饰、裙摆上甚至是鞋面上都可以开出美丽的花朵来。3．还有我们的生活用品，璀璨的吊灯、温馨的沙发、可爱的茶杯垫……让我们时刻感觉到生活中充满了春天般的气息师总结：生活中到处都有美，只要有一双灵巧的手和一个富于创造的大脑，相信每一个小朋友都能将我们的生活装扮得多姿多彩。教学反思：我觉得要使所表现的花朵具有神韵，首先是对花朵的形态要有充分的认识，为此，我通过课前带领学生参观欣赏苗圃场的花朵、以与第一课时的花朵绘画教学为学生打下了有关花朵造型的基础。但是花朵的神韵除了形似以外更重要的是要神似，花儿要具有美感。我觉得这和所采用的技法，色彩的关系，以与废旧材料的灵活运用有着非常密切的联系。本课，我通过两朵花的比较以与视频和范画的欣赏，让学生自主地探究出了色彩、形状、制作方法以与选材上的要点，制作出了与众不同的花朵。从学生的作品中我发现有许多同学已经开始大胆尝试并体会到了创作的乐趣，我觉得这正是我所要引领的境界。可能因为材料的限制，课堂的限制，部分学生一时还不能对现有材料灵活地运用多种制作方法来表现花朵，也许二年级学生对“创意”一词还不完全明白，但是我想学生的收获并不仅仅是课堂上所展示出来的，学生的灵感一定还在心灵的某个深处缓缓绽放着，悄悄影响着他们的思维、情操、品质等，因此我认为这一堂课在孩子们心中还没有结束，也许还刚刚开始，我相信它将伴随着孩子们成长过程中的方方面面。第8课水墨画花教学目标：1.初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍，并学会用笔墨表现花卉的简单方法。2.通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。3.在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。教学重点：尝试使用笔墨表现花、枝、叶，画出花卉的精神和水墨的韵味。教学难点：如何用水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。不同种类汽车的外形特点与表现。教师准备：毛笔、墨汁、生宣或皮纸、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。学生准备：毛笔、调色盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。教学时间:2课时。教学过程：第一课时（总第11课时）第一环节：导入、揭题1．PPT课件播放：【静候花开】设置提问：说说欣赏花卉的感受？说说花卉的形态？说说花卉的色彩？2．学生欣赏，针对提问，进行讨论。3．教师小结：带露的枝叶，好似永远湿润；【枝叶】娇美的花儿，好像清香阵阵；【花朵】赏花的心情愉悦【心情】。怎样把这些美妙的感受记录下来呢？今天，我们就用水墨在宣纸上画一画花儿的精神。揭题：教师揭题“水墨画花”，并板书。第二环节：新授一、单幅欣赏（气韵）PPT课件出示：【图1】黄宾虹水墨画花，说一说给你的感受。设置问题：欣赏这幅水墨画花的感受是什么？学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。二、对比欣赏（姿态）1．PPT课件出示：，比一比，说一说。设置问题：比一比，画家画水墨画牡丹时，做了“减法”还是“加法”？牡丹的姿态？2．学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。三、局部欣赏（笔法）1．PPT课件出示：各个局部图，学生观察，并讨论画家的表现方法。2.PPT课件出示：水墨画花，学生观察比较，说说不同的表现方法。3．教师小结，并板书（或PPT课件）出示方法。花：（1）先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。（2）先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。四、尝试练习1（画花）1.学生尝试练习，教师巡视，关注练习中出现的各类问题。2.学生讨论：说一说画的时候有哪些困难，如何解决呢？五、教师示范（小窍门）教师示范花朵的不同画法。注意：蘸墨或蘸色表现的技法，如何才能呈现墨和色的微妙变化。示范环节勾线染色的方法可先由学生尝试，然后由视频演示，另一个方法由教师演示。PPT课件（或板书）出示：小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。六、尝试练习2（画枝叶）PPT课件出示：这些枝叶变化微妙的色彩变化是怎样画的？试试看，画些枝叶呢。学生尝试练习，教师巡视。七、对比欣赏（访问艺术家、儿童美术馆）1.PPT课件出示：2．师生互动讨论，牡丹的不同表现方法。教师简介画家。3.出示各类艺术家以与学生作品，观赏并评价。4.师生互动讨论，教师简单小结，水墨画花既可以色和墨结合表现，也可以只用水墨表现。5.教师追问：水墨表现的花卉给你什么感受？6.学生讨论，教师小结。注意：引导学生仔细观察比较，笔墨和表现方法，教师进行简单小结。学生练习第二课时（总第12课时）第四环节：作业环节一、作业内容、作业要求PPT课件出示：作业内容画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。作业要求：花、枝、叶：1.先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。2.先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。二、学生作业教师巡回指导，并针对生成性问题，关注共性和个性问题，以与有特色的作业。三、作业展示鼓励学生将完成作业贴上展示区域，并利用多余时间继续创作，或欣赏同学作业。注意：作业内容可以由学生自主选择，教师要关注学生注意作业要求和小窍门等。教师在巡视的同时，并与时发现生成性资源，为展评环节做准备。评价、拓展：一、评价环节1．PPT课件出示评价要点和关键词：说一说：谈谈自己的创作方法。谈谈创作过程中有趣的发现。谈谈喜欢哪幅作品？说说理由。谈谈对其他作品的建议，说一说。2．学生可以针对评价要点，进行互动评价交流。教师和学生互动完成平等的交流对话。二、拓展总结走进博物馆：PPT课件：出示并简介作品，学生欣赏。教学反思：教学的艺术，不只在于传授本领，更在于激励、唤醒。所以在本课的教学设计中，首先从激励儿童学习水墨的兴趣入手，设计有趣的游戏活动，寓教于乐，极大地激发了学生们的学习兴趣。中国画提倡“师造化”，把自然和生活作为最好的老师，通过观察、描绘、写生，儿童能更细致、更深刻、更深入地认识事物。本课从花卉的视频导入，引领学生发现自然之美，极大地激发学生探寻美的学习兴趣。儿童写生的目的，不仅是培养他们细心观察的习惯，提高他们的造型能力，更是发展儿童创造性思维的源泉。接着，通过层层递进的欣赏互动环节，学生从整体到局部，从单幅到多幅的层次化的欣赏中，自主发现探寻水墨花卉的表现手法。教师适时进行层次化的作业，从初步尝试到最终作业，期间，针对教学难点进行示范，通过微视频等多样形式演示示范的过程，避免千篇一律。作业的表现形式，既可以临摹也可以写生，学生根据自己的喜好选择作业方式，充分体现了学生的主体性。通过墨色在宣纸上的渗、晕，产生特有的效果，展现水墨画花的韵味，从而得到美的熏陶，理解水墨的独特的笔墨之美。写生不仅让儿童感到自然的美，更为他们的创作提供了丰富的素材。通过观察写生花卉，每个人的感受不同，画出的水墨画花也就丰富多彩。任何一种艺术问题都不会有唯一正确的答案，都可以作多种解释。因此，教师必须尊重每个学生的个性，要承认儿童个性基础上所形成作品的差异，提倡儿童创作多样性的作品，评价时要以表扬与鼓励为主，根据儿童个性与造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，使每一个儿童都得到个性的张扬。第9课.树上树下（一）教学目标：1.自编一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象可以是动物，也可以是人物。动物可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。2.启发学生使用绘画材料，独立表现树上树下发生的有趣的故事。3.为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。教学重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣的故事。教学难点：学生用不同的绘画方法表现创编的故事。教学课时：1课时（总第13课时）教学过程：一、提问导入：1.、同学们，你们喜欢听故事吗？在你听过的故事中，哪个故事最有意义？2、老师这里有一幅画，画面上的故事大家一定非常熟悉！（出示课件——《狐狸和乌鸦》）3、故事里，这2个邻居——乌鸦住在哪里？（树上），狐狸又住在哪里？（树下）4、出示课题：树上树下今天，我们就来学习创编一个关于树的故事。二、练习画树：1、出示幻灯片，认识一年四季中的树。2、师生练习：生活中的树千姿百态，下面就请同学们和老师一起来画一棵大树。（采用竖构图，先画地平线，接着画树干，然后画树枝，最后添加树皮、纹理等细节。）3、作业展示：大家一起将作业举起来给老师看看。三、学习构图：1、教师通过电子白板示范创编树下的故事（主人公：小蚂蚁、小老鼠）2、师生共同创编树上的故事（1）出示大树、动物、昆虫、人物等图片，学生任选其中的几种素材，自由创编故事。（2）结合学生创编的故事，讲解构图方法。教师小结：同学们在创编树上树下的故事时，不仅要注意故事的情节，还要注意画面的构图。（教师板书）（3）学生练习构图。四、欣赏范画：1、欣赏大师的作品。2、欣赏小朋友的作品。3、分组讨论学校小朋友的画。（画上有什么主题？这幅画上什么最有趣？）五、学生作业：自己设计一个主题，创编一个关于树上或者树下的故事。作业要求：1、大树是人类的朋友，也是动物们舒适的家。根据自己的观察和想象，编画一个“树上树下”的故事。故事中的形象可以是动物，也可以是人物。动物可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。2、注意画面的构图和细节的刻画。六、作业点评：学生自评，教师点评。七、课后拓展：今天，大家用单色线描的形式描绘了一个关于树上树下的故事。如果我们继续画下去并且配以简单的文字，他就会变成一幅生动、有趣的绘本。有很多好看的绘本都和树有关，这里老师就向大家推荐几本（展示幻灯片）。有兴趣的同学，课后可以和爸爸、妈妈一起去看一看这些好看的绘本，读一读里面的故事。教学反思：这节课是我参加“百节优质课评比”时上的一节公开课，本课在这次评比中获得了一等奖。本节课主要采用电子白板来进行教学。尤其是教师通过电子白板来示范树下的故事时，可以直接在白板上绘画造型，既节约了时间，又增加了趣味性；画面上一个个可以任意移动的小动物，也引起了学生们的好奇心。导入的部分我也运用了白板中的“遮屏”功能，先将画面遮起来，再由同学们移动屏幕，露出《狐狸与乌鸦》的图片，大家都很喜欢这种新的导入形式。其实，电子白板中还有很多功能，如“聚光灯”、“截图”“导入图片”等等都很适用于我们平时的教学中。有的时候，只要我们教师花点心思，改变一下教学的形式，往往能起到事半功倍的效果！第10课.树上树下（二）教学目标：1·自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。2·启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。3·为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。教学重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。教学难点：学生用多种材料、多种方法表现。教师准备：范作与道具等学生准备：多种材料教学时间：1课时（总第14课时）教学过程：感知与体验

一、激发兴趣1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。二、新授1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？创作与表现

1、教师简单的示范创作过程。2、以小组为单位合作表现《树上树下》。3、教师巡回辅导。展示与评价：

1、展示自己小组的作品。2、互相评价，提出中肯的修改意见。3、谈谈合作的感受。教学反思：《树上树下（二）》属于“造型·表现”的学习领域，是义务教育阶段“植物教学一条线”中的内容，之前的学习已经接触到瓜果、叶子、花朵等内容，第四册教材中植物一条线的内容较多，安排了七课，其中树单元有《树上树下（一）》《树上树下（二）》《水墨画树》和《会变的花树叶》。《树上树下（一）》的学习，同学们进行调查活动，观察了树、收集了树的资料，还画了树，深化了对树特征的认识，而《树上树下（二）》的学习，同学们做了树，学生自主选择在之前绘画或手工作业的基础上，自编一个有趣的发生在树上树下的故事，并用多种材料、多种方法表现出故事的画面。儿童的阅历比成人少，但他们会自由自在地去想象，能根据自己听过的寓言、童话故事再想象，因此他们在编树上树下发生的故事时会有一些意外的想法。课堂一开始用四张绘本插图，图片分别是夏、秋、冬、春，兔子在大树下的情境，同学们根据画面的发展师生一起合作想象故事。将动物拟人化地讲述故事，激发了学生们的兴趣，也鼓励了自由想象。接着，看一段自然探索节目里的微视频，呈现真实自然中树上树下的有趣奇妙事情，学生又“走进”大自然探寻真实的故事，为学生创编故事展开另一种视角。看完视频，学生回到自己树的作业上大胆尝试或思考想什么故事更适合自己的树，开展交流讨论。想故事不是太难，难得是如何把自己想的故事表现出来，并且表现得又有美感。为了解决这个教学难点，引导学生深入观察教材中学生优秀作业的作品，从“什么故事？”“什么材料？”“怎么做的？”三个方面去分析，从而了解到想法和创意是第一位，大胆想、这样故事画面才有趣好玩，然后可以用各种工具材料甚至是现成的东西，通过画、剪、贴等方法大胆做，画面效果才丰富。最后通过访问艺术家的作品，铅笔淡彩绘本以与非洲雕刻，了解不同的创意、不同的文化背景、不同画面处理、不同的工具材料、不同的表现手法所带来的不同的视觉美感。最后拓展树的变化，看在生活中的运用树的元素创作出来的树的一些装饰物、实用家居布置等等，甚至是未来的建筑，再一次冲击学生的想象力，让学生感受有想象力有创造力，未来一切皆有可能。这节课，自始至终把激发学生的想象力和创造力放在首位，从一起编故事、看视频、讨论交流想故事、看作品找方法，或独立或合作来完成树上树下的故事，给学生更多比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究性的学习，课堂营造了宽松自由的学习氛围，学生热情高涨，快乐的学习很重要，更多关注学习的过程，保持孩子天性的想象力和创造力。第11课水墨画树教学目标：1.进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。2.通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。3.学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。重点难点：重点：学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握。难点：画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。教学准备：教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。学生准备：大、小毛笔两——其次，从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。教学时间：1课时（总第15课时）教学过程：一、组织教学

二、导入新课

1、教师示范导入新课。

2、引导学生认识中国画的工具材料。

3、引导学生观察范画，了解中国画的运笔和墨色的变化。

①水墨画的运笔方法：侧锋和中锋

②墨色变化：焦、浓、淡、干、湿

4、揭示课题：水墨画树

三、发展阶段

1、请学生快速浏览课本，说说树的结构。

2、欣赏体验

①欣赏图片，请同学们说说树的造型特点。

②欣赏画家水墨画树的作品。

③学生初步体验和感受水墨画树的乐趣。

④互动交流：让学生说出自己的体验和感受。

3、教师示范水墨画树的方法步骤。

（1）用侧锋画树干。

（2）用中锋画树枝。

（3）画树叶：用浓墨点画老叶、近叶。

用淡墨点画嫩叶、远叶。

四、欣赏、实践

1、学生通过欣赏画家的作品，进一步了解更多的画树方法。

2、快乐实践：用水墨画方法画一棵大树或多棵树。

要求：

（１）选择自己喜欢的树进行创作。

（２）注意把握墨色的浓淡和运笔的力度。

3、学生进行课堂创作，教师巡视指导，与时纠正学生出现的问题并指导。

五、作品展示与评价：

1、组织学生展示、交流、互评自己的作业。

2、老师点评并适时进行德育渗透。

六、课后拓展

收集画家们水墨画树的作品，并带到学校来与同学交流。

板书设计：水墨画树

树

的

结

构：

根、干、枝、叶

水墨画树的方法步骤：

1、用侧锋画树干

2、用中锋画树枝

3、画树叶：

近叶子、老叶用浓墨点

远

叶、嫩叶用淡墨点

教后反思：本课是中国山水画教学单元中的其中一课时，学习画树。通过练习，发现有些学生入门较快，轻松地掌握了中国画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然树的造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出简单的墨色浓淡变化。有些学生作业表现很大胆，但没有笔墨浓淡变化。大部分学生为了使树的造型准确，都是用毛笔圈涂着描出来的。中国画作为我们的“国粹”艺术之一，的确不是三两天能见效的，主要是让学生在临习的过程中，体会中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣，所以，本课教学应该是让学生在学习画树的基本技法后，鼓励学生大胆用笔，体会作画的激情。第12课点线面教学目标1.体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言与艺术魅力。2.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2.学习用点、线、面进行排列造型。教学重点难点教学重点：感受生活中点、线、面独特的艺术语言与艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。教学难点：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。教学准备电脑课件教学时间：1课时（总第16课时）教学过程：一.导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。二.教授新课1介绍点、线、面的知识。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的知识。2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。2.各类废弃物品。3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四.作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五.拓展1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。教学反思：《点线面》，促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。在1—2年级，对学生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩，而不要求他们对作品进行更深入的分析。像构图、肌理等专业性较强的名词和术语，以与分析作品的社会意义这类较为复杂的活动，一般不要学生过早地接触。第13课会变的花、树、叶教学目标：1、通过欣赏各种树叶，抓住树叶的特征，用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法，设计出美丽的树叶图案。2、通过树叶的设计与制作，体验美术活动的乐趣，培养学生的创造能力。教学重点：通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加，设计出漂亮的树叶图案。教学难点：了解叶的图案的装饰知识，使学生掌握叶的图案的绘制方法。教学准备：多媒体课件、树叶、示范画、绘画工具。教学时间：2课时教学过程：第一课时（总第17课时）一、激趣导入：出示谜语：春天它变绿，秋天它变黄，要想空气好，还得它帮忙。师：大家都猜对了，是树叶。树叶不仅美化了环境，还净化了空气，真是大自然给我们的最好礼物。二、感知与体验：1．播放片子《树叶》师：现在跟着老师一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有着哪些颜色、哪些形状的树叶呢？2．赞美树叶师：同学们观察得真仔细。那你们能用一个词语来赞美叶子吗？或者说这些叶子给你什么感受？3．画树叶轮廓出示几片常见形状的树叶（贴在黑板上）选择自己喜欢的形状的树叶，在白纸上画出轮廓。要求画大画满。4．出示范画师：今天老师也带来了几片树叶（贴在黑板上），我们来看看这些树叶跟真实的树叶有什么不一样。漂亮吗？你最喜欢那片树叶？为什么？5．揭示课题：会变的花树叶师：今天我们一起来当一回魔术师，把树叶变得更漂亮，好吗？三、创作与表现：1．指导装饰方法师：仔细观察这些“树叶”，它是怎么变得漂亮的？要把树叶变得很漂亮，必须请来三位好朋友（点、线、面）。课件出示：点：大点、小点、方点、圆点……线：直线、曲线面：各种形