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文档简介
《水浒传》教学反思《水浒传》教学反思
九峰中学林友
周三讲《水浒传》,“智取生辰纲“这一回,依循着网上的课件和各类教案,根本按“分析杨志之智——分析英雄之智——归纳主题“的思路进展备课。
上课过程中却发觉有些问题,分析杨志之“智“学生认为牵强,甚认为是反语,课堂上能够感觉到学生的困惑,虽然学生立刻跟上了我的思路,但是积极性不高,从他们的角度,在双方的斗智斗勇之中,吴用等更胜一筹,他们的才智出众是显而易见的,故而从分析吴用之智切入更为合理自然。
静言思之,备课时没有充分考虑学生的学问、心理状态,对一些问题,想固然地从自己的角度进展分析,是这节课美中缺乏的缘由。
斟酌之后,我的修改方案如下:
从分析英雄之“智“开头
1.“松林里影这一个人在哪里舒头探脑价望“——充分侦查,有意被发觉,引诱吴用等人坐下休息,稳住他们,便于施后计。
2.假扮小本经济人,卸下对方戒心
3.卖酒人五次说“不卖“,欲擒故纵
4.“劈手一夺,望桶中一倾“,奇妙地动作设计神不知鬼不觉讲将药下入酒中,而且当着杨志喝酒彻底消除了其疑心。
过渡:吴用等人确实是智谋无双,最终把杨志等彻底引入了圈套,胜利截取了生辰纲。从众英雄的角度,谁能帮教师总结一下小说的主要内容?
小结:通过叙述众英雄智取生辰纲的故事,表现了英雄们非凡的才智,赞扬了他们截取不义之财的壮举。
过渡到水浒传主题探究
过渡:小说的原标题是上下构造对称的两句话,“杨志押送金银担,无用智取生辰纲“.那么从小说的另一个重要人物来看,我们又能读出什么来呢?
方法:层层设问,依次递进
设问一:杨志有才智吗?
从杨志自身的言行来看,行事慎重、精明能干;从吴用等人细心筹划额程度来看来(又是有意被发觉、又是屡次佯装不卖,又是设计下药的奇妙手法,还赔了七车枣子,可算是费尽心思),这也侧面说明来看杨志这个人不好骗,他也是一个有才智的人。
设问二:大家是否发觉押送生辰纲对杨志而言特别重要?为什么?
(名门之后,看重自己的身份,盼望能借此时机立功升官,光宗耀祖;报答梁中书的知遇之恩。)
设问三:押送生辰纲失败,杨志将面临怎样的命运?
光宗耀祖、封妻荫子的抱负破灭了,可能面临重则脑袋轻则发配充军的命运。
设问四:这样的结局与水浒传的主题有关吗?
不管是底层的平民百姓,还是像杨志这样出身名门的军官,在不太平的社会中,都难以凭借自身的正常的努力安家立命,杨志的结局丰富了“官逼民反“的主题。
由于《水浒传》一课已经在我班讲完,究竟我的修改方案是否更适用也无从得知,故与徐教
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