六年级科学工作计划

—六年级科学工作计划时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，不如为接下来的教学做个工作方案吧。怎样写工作方案才更能吸引眼球呢？下面给大家带来六班级科学工作方案5篇，希望大家喜爱!六班级科学工作方案1经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培育同学的好奇心和探究心，本学期将连续和同学们在科学的学习上更加努力。六班级的同学具有更多的独立思想，他们对科学的爱好和探究心，使科学课程更加有吸引力，同学对四周事物充满了爱好，喜爱提问题，科学课程依据同学爱好，联系生活，使科学有了更大的吸引力。一、同学情况分析六班级同学整体学习比拟认真，但缺乏敏捷性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学学问缺乏，科学探究力量不强，许多同学没有多少时机接触大自然，可是同学自身的特点，使得同学更加情愿接触科学，对科学有深厚的爱好。二、教材分析本册科学是小学阶段科学的最终一册，包括了五个单元，共23课，从人的进展，地球，宇宙等方面探讨科学的神秘，引导同学进行科学探究活动，学习科学的学问和技能，培育同学设计试验的力量，重视同学的动手力量，创新思维的力量，从而培育同学的科学素养。三、教学重难点从不同的科学角度动身，重视小同学的思维力量的学习，重视对同学科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学的科学素养。通过学习，培育同学动脑动手的力量，依靠自己的力量进行试验，并得出试验结论，对试验结果作出解释。四、教学措施1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课。2、把握小同学的特点，用一种探究和轻松的气氛进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。3、拓展同学的思维，同学分组自己动手进行试验，自己得出结论并找出试验结果，增加同学之间的互相沟通和合作。五、教学目标1、通过学习，使同学通过观看、试验、思索对试验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的爱好和科学的行为习惯。2、培育同学科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学学问，学会科学的看问题、想问题。3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本学问运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认识。六班级科学工作方案2一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：简洁机械、自然资源、浩瀚的宇宙、插上科学的翅膀等四大板块内容。二、同学情况分析六班级共有同学24人，大部分同学对科学比拟感爱好，接受力量较强，学习看法较端正。也有部分同学自觉性不够，不能认真听讲、严格试验纪律及客观分析、认真商量、充足理解的学习看法，对于学习科学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应强化培育他们的各种学习科学的力量，其中同学的观看力量、分析力量、试验操作力量、理解力量显得尤其重要。三、本册重点简洁机械、自然资源、浩瀚的宇宙、插上科学的翅膀。四、本册难点自然资源、浩瀚的宇宙。五、本册目的要求1、能意识到系统是有肯定结构层次的。激励同学对提出的问题进行猜想、设计试验、试验验证、搜集整理信息、得出结论。在充足体验科学的认识过程中，培育同学猜想力量、观看、比拟、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和力量以及设计与制作力量。2、让同学树立珍爱生命、爱护生物资源、节约能源的科学看法、情感和价值观，培育同学用联系的观点看待事物，从整体的角度分析系统中发现的各种现象，激励同学大胆想象，从正反两方面分析事物的进展，体验感受系统结构和谐、对称的科学美。3、能认识更多的生物种类，了解任何物体工作时都需要能量，认识到不同形式的能量可以互相转化。明白能源有可再生的和不行再生的，能说出太阳系的组成及九大行星的排列挨次。4、能通过对丰富多彩的生命世界的认识，将所学的学问运用到实际生活中，解决生活中遇到的问题，能设计出一些能量转扮装置解决生活中遇到的能量能源问题，能大胆想象，关注科技的进展应用所学学问和技能解决生活中的问题。六、教学措施1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，强化自身学习，不断提高自身素养。2、表扬先进，激励差生，主动调动同学主动性，全班平衡进展。3、重视形象直观教学。培育同学的观看力量和思维力量，有意识的逐步培育同学分析推理力量。4、强化试验演示、试验操作、充足理解。5、恰当布置训练作业，认真批改按时订正。六班级科学工作方案3一、学情分析经过三年的学习，小学六班级同学对科学课程已经非常感爱好，具备肯定的探究力量、观看力量、语言表达力量、思维力量等，能独立完成一些探究活动、科技制作、观看活动、科学试验、搜集资料等，情愿与他人合作，进行合作探究，有方案地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究主动性高，具备肯定的科学素养。二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的改变”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研讨与实践”六个单元，以同学的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、生成新物质的改变和不生成新物质的改变、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其顺应性等为主要内容开展科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。三、教学目标“微小的生物”单元引导同学从常见的病毒、细菌和真菌开头，认识一些微生物，从微观处揭示生命的神秘，感受生命世界的多姿多彩，使同学能把馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动联系起来，理解自然事物的改变是互相联系的。“物质的改变”单元在同学了解常见物体的根本性质的基础上，对物质的多样改变进行观看、试验，用辩证和联系的观点看待物质的改变。“物体的运动”单元从同学熟识的静止与运动现象切入，让同学通过观看、探究、搜集整理信息等手段，探究物体运动的有关学问，理解静止和运动相对性的道理，培育同学观看与测量、采集与分析数据的力量。“太阳、地球和月亮”单元引导同学科学地分析和理解“太阳东升西落”、“昼夜交替变换”、“四季循环往复”、“月亮时缺时圆”，培育同学尊重证据、勇于探究、持之以恒的科学看法和科学精神，激发同学研讨宇宙的热忱，使同学树立对宇宙探秘的抱负。“生物与环境”单元以同学熟识的动植物的生活环境为切入点，通过查资料、观看、试验探究、搜集和整理信息等手段，探究生物与环境相顺应的现实，使同学明白环境对生物生长、生活习性等也有影响，明白食物链、食物网的含义，理解为什么要保持生态平衡，制订开展爱护动植物活动的方案，让同学参与中长期科学探究活动，阅历科学探究的过程。《研讨与实践》单元选择影响同学身体健康的“常见疾病”作为研讨与实践的专题，引导同学设计调查表，搜集信息，分析调查结果，沟通研讨成果，通过提出问题，分析问题，解决问题，应用研讨成果等活动，使同学阅历专题研讨的完好过程。四、重点难点本册教材的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部和外部的改变特征和改变的互相联系，既有对事物外部现象的持续观看，又有对客观事物之间联系的规律性研讨，让同学认识事物的互相联系，如生物与环境的联系等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大了自主探究的实施力度，加大了同学生活经验的整理与提升，强化了同学对间接生活经验的回忆与利用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学规律推理的探究工程，如通过研讨日食和月食的形成条件，推断太阳、地球和月亮三个天体的运动关系及互相影响，通过模拟试验认识地球的自转和公转特点，探究昼夜、四季的形成原因，依据馒头的外部表象猜测产生改变的原因等，力求让同学在事物的外部特征与内部改变之间建立联系。五、教法学法1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。2.组织同学主动动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。3.老师引导同学开展活动，发挥主导作用但不包办代替。4.引导同学认真观看，做好记录。5.提示同学做好课前准备，保证科学探究顺当开展。6.引导同学联系实际学习科学，让科学走进同学的生活。7.运用电教手段激发同学学习主动性，辅助教学。六、教学进度周次进度（课）时间11——29.6——9.1023——49.13——9.173研讨19.20——9.2445——69.27——10.157——810.4——10.869——XXX0.11—10.15711——1210.18—10.2281310.25——10.29914——1511.1——11.5XXX6——1711.8——11.121118——1911.15——11.1912研讨211.22——11.261320——2111.29——12.3142212.6——12.101523——2412.13——12.17162512.20——12.2417研讨312.27——12.3118期末复习1.3——1.719期末复习1.10——1.1420期末质量检测1.17——1.21六班级科学工作方案4一、指导思想：充足挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发现问题、探究问题、解决问题的力量；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高同学的科学文化素养。二、学习目标（一）科学探究1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。（二）情感看法与价值观1、保持和进展同学对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育同学亲近自然、赏识自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会尊重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、观看和研讨常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、研讨热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。三、同学情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时分经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。一班的同学不如二班发言主动，表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的气氛。四、教材内容简析本册共分四个单元，共31课。第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器木才设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让同学把握各类机械和工具的特点和作用。第二单元外形和结构本单元介绍了各种建筑物中运用的外形和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践力量。第三单元热和燃烧本单元结合热和燃烧之间的特征让同学探究热和燃烧之间的联系及其相关问题，并应用到日常生活中。第四单元能量本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质可以互相转化，能量可以互相转化的自然规律，使同学养成爱惜大自然，爱护环境的意识。五、根本措施：1、把握小同学科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导同学的科学学习活动。6、充足利用现代教育技术。7、组织、引导同学参与科技小制作活动。六、主要活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题研讨情景模拟科学设计和小制作商量辩论科学赏识科学游戏参观访问家庭科技活动科学梦想七、教改试验课题如何培育同学探究活动的实效性课题提出原因：在同学的探究过程中往往活动的实效性较差，同学把握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培育，同学在探究活动中的观看力量、语言表达力量、科学思维力量、分析问题解决问题的力量都有待培育。研讨方法：1、在课堂教学的探究活动激励同学大胆推测，学会制定研讨方案，把握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。2、开展课外探究活动和小专题研讨。3、开展资料搜集活动。4、科技小制作竞赛。八、教学进度第一周第一单元第1、2课第二周第3、4课第三周第5、6课第周围第7、8课第五周第二单元第1、2课第六周第3、4课第七周第5、6课第八周第7、8课第九周第三单元第1、2课第十周第3、4课第十一周第5、6课第十二周第7、8课第十三周第四单元第1、2课第十周围第3、4课第十五周第5、6课第十六周第7课第十七周第十八周期末复习第十九周六班级科学工作方案5一：同学情况分析：已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新力量和自主探究力量，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我研讨的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。二：教学目标：（一）情感看法重点强化了认识事物内部的改变特征和改变的互相联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界认识事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。（二）学问目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；明白真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2.明白水能溶解一些物质；明白物质的改变有两大类，一类仅仅是形态改变，另一类会产生新的物质；了解物质的改变有的可逆，有的不行逆。3.观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等（三）力量培育1.培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和商量。2.培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。3引导同学能应用已有的学问和经验对所观看的现象作假设性解释，并能对研讨过程和结果与他人交换看法。三、教材分析：本册教科书以主题研讨的形式编排了《微小的生物》、《物质的改变》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》和《研讨与实践》共六个单元。以同学的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动。促使同学建立联系，进行思维技能训练。借助同学不断丰富的想法，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的改变是互相联系的。《物质的改变》单元在同学了解常见物体的根本性质的基础上，对物质的多样改变进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的改变。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育同学观看与测量、采集与分析数据的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活