七年级备课组工作总结

Word———七年级备课组工作总结

七班级备课组工作总结

总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我整理的七班级备课组工作总结，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

七班级备课组工作总结1

本学期七班级思想品德备课组工作，在教务处及各班班主任的支持和关心下，顺当完成了本学期的教育教学工作。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思如下：

一、努力及收获

1.支持学校工作，乐观圆满完成任务。这一学期里，我们备课组在教务处、教研组正确领导下，圆满完成了学校布置的各项任务。全组老师乐观听从学校支配，学校工作，仔细准时制定教学方案，按时进行集体备课，注意集体备课德实效性，乐观落实我校各类教学观摩和教学讨论活动，一丝不苟地完成了教学常规工作。

2.坚持集体备课，不断钻研教材教学

我备课组的成员都仔细钻研教学大纲和教材，仔细学习新课程标准，注意新课改的教学理念，努力做到细心备好每堂课，既备教法又备学法，既备老师又备同学，注意同学的主体作用。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会，大家共同分析每单元教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，其他人提建议，相互间沟通研讨，互通有无，最终确定每单元详细内容的授课方法，从而达到事半功倍的效果。

3.发扬团体合作精神，注意相互学习

由于我组成员少，任务重，因此在日常工作中，我们相互合作，互帮互助。无论哪位老师在网上或其他渠道得到有用的教学资料，大家都能做到资源共享，这就大大提高了我组备课效率，从而为课堂教学效率奠定了一个好的基础。其次，我们还坚持组内相互听课、评课，为同组成员提出中肯的建议。通过教学上师师互动，实现教学相长，取长补短的目的。另外，我们还利用课余的点滴时间相互争论问题，准时解决教学中消失的问题，排解教学中的困惑，相互切磋，共同进步。

4.共同努力，勇挑重担。

为了让同学满足，弥补平常教学的不足，我们七班级思品老师一起讨论教材，复习教材，大家共同努力，双管其下，确保同学有更多的时间，去更深化地复习思品的相关重点内容。在大家的共同努力下，我们在教学时间严峻不足的状况下，顺当完成了教学任务，并组织好同学复习，使同学能自信地走进考场。

5.乐观参与各种教研活动

本学期我校的教科研活动，大家通过准时调课，不仅听本组成员的公开课，还跨班级、跨学科去听课，学习乐观性主动性极高。“他山之石，可以攻玉。”通过参与此类活动，让我们不至于坐井观天，准时发觉别人的特长，弥补自己的短处。

二、存在的问题

1.由于各种缘由，参与科研活动的深度不够，如只注意公开课的开展，忽视教学反思、教学体会的撰写。

2.教学中，不能有针对性地开展教学；平常对思品题目的训练和学法教法的指导不够，同学对思品的关注度不多，对同学应试指导不够，高分低能现象依旧存在。

3.新课改理念运用于实践较少。虽然受新课改春风的熏陶，大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的`还较少，课堂上还是较多地采纳传统的教法，给同学主动探究和思索的时间、空间机会不多。

三、今后的努力

更严格地抓好备课组建设，不满意于小小进步，做到“没有最好，只有更好”。

连续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。

使备课组内的教研氛围再深厚一点，消退本组成员的惰性，鼓舞本组成员多学习专业理论学问，多看多写，注意教学反思，乐观写体会心得和教学论文。提升本组成员整体的教学科研水平。

面对课改，我们的路还很远，我们将始终抱着严谨、仔细的态度，不断创新，努力将工作做得更好

七班级备课组工作总结2

本学期在全组老师的共同努力下，七班级历史备课组活动于每周一上午按时有序地召开。每次组内活动，各位老师都能仔细预备、乐观参加，针对如何上好每一节课，如何提高同学的学习乐观性等进行探讨，较好地完成了本学期的教学教研工作。现从备、听、思三方面将工作总结如下：

（一）备，即加强集体备课，通力协作。在每周的备课组活动中，以新课程标准为指导，有方案、有针对性地研讨分析教材，做到组内统一备课、统一学案、统一进度、统一作业。为此，我们做到“四讨论”。

第一，讨论教材，做到心中有数。首先是讨论学问点本身，老师必需在课前先把与此学问点相关联的史料、史论进行整理，然后筛选提炼出其中的精髓，在课堂中对同学加以补充。其次是讨论学问点之间的联系，历史大事不是孤立的，老师必需培育同学对历史的整体感知力量，因此要明白每课在本单元、本阶段历史中的地位，宏观把握、理清线索，从而构建教材的总体框架。

其次，讨论教法，做到得心应手。合理科学的教法，可以使教学事半功倍。通过组内老师对课堂教学的实践讨论，常用教法有情境教学法、讲解法和表格式教学法等。新课新学问点的导入多用情境教学，以增加直观感受；对于重大历史大事，多用讲解法，讲清重大大事发生的背景，内容和影响及其地位；对历史大事之间的比较，则用表格法，一目了然。

第三，讨论同学，做到知彼知己。依据七班级同学的认知特点，我们将本班级的历史教学目标定位在激发同学的学习爱好上。作为起始班级，本学期的教学内容相对简洁，所以可多进行延长拓展，通过每节课鼓舞同学开口说、动手做，引导同学形成初步的历史观。

第四，讨论中考，做到未雨绸缪。七班级历史从前年开头纳入中考范围，与其让同学从九班级再开头接触中考题，不如从现在就开头有意识的、体系化的训练。为此，我们将近两年的中考题做了专题分类，找出与本班级相关的试题，并将其编入每课的学案中，以学代练，让同学提前感受中考、适应中考。（二）听，即仔细听课。本学期，学校开展了形式多样的公开课，从骨干老师示范课到评优课，以及校外的公开课，犹如济中学、花园中学等，本组老师都乐观参加其中，这既是自我展现的机会，又是相互学习的机会。每次听课后，都在组内活动中进行评课，促进了新课改研讨氛围的形成。另外，年轻老师每周都仔细地听师傅的课，做到“听一课上一课”，虚心请教。

（三）思，既教后、听后、考后的反思。反思，是老师专业成长的必要手段和重要途径。每位老师在每节课后都有课堂反思，听课后结合自身教学实践做反思，考试后则通过得分率、典型题例分析等进行阶段教学的反思，并在集备活动中进行沟通，通过大家的集体探讨，准时地调整下阶段的教学工作，做到“一步一思，思后即改”。

经过一学期的努力，本班级同学对历史学科已经形成了肯定的学习爱好，