2022年部编版七年级道德与法治上册第三单《师生交往》课件

第2课时师生交往第六课师生之间学习目标重点难点1.理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会实践中自觉践行；自尊自爱，遵守基本的社交礼仪。2.理解教学相长的含义，正确对待老师的表扬和批评；学会与老师建立良好关系，主动关心老师、理解老师，要尊重老师。重点：教学相长。难点：亦师亦友。学习目标与重点、难点3.怎样正确对待老师的批评和表扬？4.师生交往的良好状态是什么？5.如何建立良好的师生关系？（或怎样建立“亦师亦友”的师生关系？）1.什么是教学相长？怎样做到教学相长？2.面对老师的引领和指导，我们应该怎样做？自主学习01教学相长思考：你是怎么理解“教学相长”的呢？“教学相长”来自《礼记•学记》：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。

译文：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知道自己理解不透。知道了自己的欠缺，然后才能刻苦地钻研；知道了不解困惑之处，才能使自己变得更强、更聪明。所以说：教与学是互相促进的。探究与分享提示：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。亚里士多德与柏拉图

古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。思考：（1）我们应如何面对教师的引领和指导？（2）我们应怎样表达自己的观点和见解？这样做有什么处？阅读感悟2.如何建立教学相长的师生关系？（如何正确面对老师的引领和指导？）（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师地积极反馈，也是师生共同学习的新资源。（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，促进师生共同进步。阅读感悟小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……活动：情景剧表演问题研讨：活动方式：请两位同学上台，分别表演面对老师的表扬、批评的不同表现，其他同学猜测不同表现会有怎样的结果。（4）我们该如何对待老师的批评?（1）你会给故事的主人公提什么建议？（2）老师的表扬意味着什么?（3）老师的批评意味着什么?探究与分享如何对待老师的表扬与批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。1234知识归纳02亦师亦友视频《我为老师做代言》思考：看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？提示：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。探究与分享

1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!伟人尊师的故事

1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。阅读感悟

2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”伟人尊师的故事思考：上述伟人尊师的故事对你有何启发？阅读感悟如何建立亦师亦友的师生关系？要求：体现在内心的情感和态度，表现在与老师日常交往的言谈举止中。

（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。含义：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。原因：尊重老师是中华民族的优良传统，是作为“晚辈”的基本道德修养。（2）在平等相待、互相促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。要求：我们应当主动关心、理解老师。探究与分享思考：与老师发生矛盾怎么办？（4）求同存异，主动关心。（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）相信善意，多些宽容和理解。（3）坦诚相待，注意沟通方式。知识拓展主动参与、勤学好问师生交往教学相长亦师亦友相互陪伴、相互促进、共同成长彼此尊重、相互关心、携手共进彼此尊重，是建立良好关系的开始关心老师、理解老师正确对待老师的表扬和批评要点梳理1.有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授很多,这是因为芝加哥大学的教授更有实力吗?”他回答说:“因为芝加哥大学的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝加哥大学的教授不得不更努力。”下列对这句话的理解正确的是()A.师生之间是教学相长的关系B.学生要善于与老师沟通C.芝加哥大学的学生比教授的学识更渊博D.师生之间是平等的关系A2.师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。下列做法符合这种状态的是()①与老师称兄道弟、亲密无间②经常给老师取侮辱性的绰号③老师给生病的同学补习功课④选择恰当方式指出老师的错误A.①②B.①③C.②④D.③④D3.小时候，我十分贪玩，经常受到老师批评。有一次，我因一件小事和老师顶嘴，老师狠狠地批评了我。我心里十分不服气，认为她扼杀了我童年的完美，一直怀恨在心。上初中后我逐渐懂得，老师的批评如茶入口时会有种苦味，再仔细品，苦中有甜，那芳香的甘甜更令人回味。这主要启示我们（）A．受表扬和受批评是个人成长的必经之路 B．要接受老师的表扬，不接受老师的批评C．作为学生要主动地关心老师，帮助老师 D．正确对待老师的批评，理解老师的