小班语言教案：小老鼠的魔术棒教案及教学反思

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小班语言教案：小老鼠的魔术棒教案及教学反思

活动目标：

1.感受故事中魔术棒的奇妙，理解故事的主要内容。

2.学习短句，，长长长。，，缩缩缩。并发准长和缩的音。

3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿看过魔术表演，并对魔力有初步的了解。

2.材料预备：

(1)小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。

(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的魔术棒。

活动过程：

一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的爱好

师：你们好!我是小老鼠奇奇。我有一根奇妙的魔术棒，它有什么奇妙的本事呢?请你们猜猜看。

二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的奇妙，学习短句：，，长长长。，，缩缩缩。

师：小老鼠的魔术棒究竟有什么本事?我们一起来看一看。(播放课件。)

师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的?

师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢?

(幼儿结合课件学习，，长长长，，缩缩缩的句式。)

三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容

1.感知理解故事的前半部分。

师：瞧，小老鼠带着这根奇妙的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?

师：谁能用刚才学过的魔语来说一说?

2.感知理解故事的后半部分。

(播放故事课件二的前半段。)

师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事?

师：哦，雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨，心里可焦急了。文.章出:自小老鼠看到蘑菇后说我有方法了。你们猜猜小老鼠想到了什么方法?

师：那它把蘑菇变大时怎么说?

四、引导幼儿完整观赏故事，进一步理解故事内容

1.完整观赏故事，能较清晰地说出魔术棒前后两次的用途。

师：老师把刚才发生的事编成了一个故事，我们一起来听听。(老师有感情地完整讲解并描述故事，援助幼儿进一步了解故事内容。)

师：第一次，小老鼠用魔术棒援助了谁?是怎么援助的?

幼：第一次，它援助自己把树变小拿到帽子。

幼：后来它又把树变大。

师：第二次，它用魔术棒援助了谁?,网出,处!是怎么援助的?

幼：第二次，它援助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。

2.结合课件再次完整观赏故事，理解、体验援助别人的欢乐。

师：你们喜爱这个故事吗?我们再一起来听听吧。

(老师结合课件边演示边讲解并描述，援助幼儿进一步熟识故事。)

师：谁能说一说为什么喜爱这个故事?

幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。

幼：我喜爱小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会援助小鸡、小狗避雨

师：原来小老鼠不仅用魔术棒援助了自己，也援助了小鸡、小狗，大家都很快乐。

五、结束活动

师：小老鼠在援助了小鸡、小狗后继续往前走，接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒援助谁呢?请你们回去想一想，然后接着往下编。

活动反思：

小班幼儿语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激，"我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境'所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观测、争论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活阅历相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜爱看，喜爱说，情愿说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标"愿意观测图片，在幼儿观测图片的基础上理解故事情节。'提供了