《土壤的种类》教学反思

精选文档精选文档PAGEPAGE5《土壤的种类》教学反思在以前的教学的过程，我总是让学生观察图片上显示的土壤的颗粒的不同，然后学生根据图片的微观的土壤颗粒进行对于土壤分类。这样虽然能够很快的进行分类，但是基本上是能够更好的体验和发现。在设计的过程中，我让学生自己准备自己家附近的土壤，然后在再一起走再进行观察研究。这些不同的地方的土壤的细微差别被同学们学生进行发现，从而能够为土壤的分类打下坚实基础。在这个探究的过程，学生很好的经历了观察探究，而且学生观察方法也已经学会了。我感觉这个设计还是非常不错的。我想相信学生的能力是非常重要的。生去说。相信学生能够说的更好，说道点子上去。让学生去思考，去设计，去展示汇报，修改，去实验，我感觉整个的过程还是不错的。科学特别强调探究性学习。而探究中特别强调两点，一是活动，二是参与。足他们活动的空间基于此，我在整个教学过程中设计了多种学生自主探究的活动，有自我观察、写观察记兴趣，创造条件让学生人人动手参与实验。老师课前准备充分，预设合理，学生的相关科学知识在观察和实验的过程中逐步生成。本课在《土壤有什么》的基础上的进一步的学习。首先我出示各种土壤的图片（各种颜色了。后面就是各种类土壤：沙质土，壤土、黏质土的渗水性的实验的设计。教学中，我这里还是需要进行操作的。后利用自己的工具进行设计实验。给出实验的材料，我想学生设计应该不是很难得。还有就是实验用的土壤难找啊。黏质土，沙土比较的难找。我是用沙子，壤土进行配置的。效果虽好，但是是模拟的，实际的情况可能大有不同的。一、教学目标：1、能用简单的器材作简单观察实验，并做实验记录。2、想知道，爱提问；合作交流，尊重他人的劳动成果。3、知道土壤的种类。二、教学准备：实验器材三、教学过程：（一）提出问题，新课导入子的？学生自由回答。（二）制定方案，探究新知活动一：研究各种土壤由什么不同的特点？师：同学们，这些土壤有什么不同的特点呢？让我们以小组为单位进行研究吧！（学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研究）气味、加水搅拌后沉淀等比较师：哪个小组汇报一下你们的观察研究结果？学生汇报通过学生的回答总结出：不同环境中的土壤是不一样的（课件出示活动二：我们给土壤分类师：刚才，各小组同学通过自己的探究，知道了不同土壤有许多不同的特点，你能按照自己的标准给它们分类吗？鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、数量等小组交流分类的结果，师生进行评价。把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫沙质土；含黏土较多的土壤叫黏质土；沙和黏土含量（课件出示）板书活动三：探究各类土壤的保水性师：根据含沙量的不同，人们把土壤分为了三类，你猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同？学生进行猜测，试着说出理由师：老师为你们准备了3种土壤、漏斗、水、杯子等材料。小组内设计实验方案。（在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤，再把水缓缓的倒入土壤中）观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？（流出来的水多证明这种土壤的保水性就差，流出来的水少证明这种土壤的保水性好）师：在做实验之前老师要给你们几点提示（出示课件：并且倒水的时间同时开始。2、小组合作认真观察，讨论并完成实验记录单。土壤：保水性（强、弱）砂质土：黏质土：壤土：学生实验，老师巡视指导。师：通过实验你知道了什么？（黏质土的保水性最强，砂质土的保水性最弱）师：从实验中我们知道，不同土壤的渗水性不同，你们知道是什么原因导致每种他们不同的吗？（出示课件）（三）展示交流活动：玩一玩我们自己带来的各种土壤。师：下面同学们可以观察一下你自己带来的土壤，根据含沙量的多少看看它们属于哪一类的？学生活动。（四）拓展创新1、土壤分为哪几类？2、谈谈这节课你们有什么收获？教学反思：通过实验探究学生知道了土壤可分为三类：砂质土、粘质土、壤土。通过探究学习活动，使学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能并做实验记录；并能学会做到主动查阅书刊及其他信息源。在学习活动中，使学生喜欢大胆想象；能够参与中长期的科学探究；在活动中愿意合作与交流；能从自然中获得美得体验，并用一定的方式赞美自然美；关心日常生活中的新科技、新事物，关注与科学有关的社会问学生关注相关知识，尤其是新科技方面资料，努力使活动落到实处。在激发兴趣学习环节，我做得不是很到位，致使学生的学习兴趣不是很高。在以后的教学中，我会多做点思考，尽量找一些能激发学生学习兴趣的话题来引导学生。认知目标：1、通过本课教学，使学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质。2、培养学生的实验能力和比较能力。拓展性目标：调查农田的土壤种类，写出调查报告。教学重、难点：培养学生的实验能力和比较能力，知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。教学准备：分组实验器材：去底瓶个，用布蒙住瓶口，扎好、支架个、杯子个类土壤、水，图表。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课把土块放入水中，搅动后静置一段时间，你看到了什么？学生动手。观察，汇报。二、学习新课观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。①分组观察桌上三个纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同？②用放大镜看一看？③用手握一握？④在纸上涂一涂？学生实验。学生汇报。个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？三类土壤的积水情况有什么不同？分组实验汇报观察结果。（５）讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？（６）学生讨论。学生讨论后，汇报讨论结果。（７）是否还有其他的办法来认识它们的特征？第二课时一、复习二、新授1、实物展示三类不同的土壤。土壤有不同的分类方法。根据砂和粘土的多少，可以把土壤分为三类：含砂多的叫砂质土，含粘土多的叫做粘质土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。我们知道砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤土居中。砂质土积水少，说明它保水性能差，粘质土积水少，说明它保水性能好，壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。板书。2先制定出研究的计划，然后再做实验。用图表来展示我们调查的结果。观察方法：用放大镜看用手捻在纸上涂抹放进水里搅动后三、练习：提问：土壤