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文档简介

千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字：班级科目语文课题识字（二）4、日月明主备教师石卉执教教师备课时间10月上课时间月日星期（）课时两课时教学目标1、知识与能力：认识13个生字，会写“力，手，水”三个字。了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。正确，流利的朗读韵文。2、过程与方法：示范、练写、朗读相结合。3、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点识字、写字。课前准备教学难点了解会意字构字特点具有初步的认字能力。教学过程设计（第1课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、揭题导入1、出示以下汉字：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

2、仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？

3、指名说。

4、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）二、探究新知1、叫几名中等生朗读课文，大家帮助他纠正错误读音。2、指导学生把本课每个生字练写三个，组一词，对练写不规范的生字重点指导。在练写过程中，叫学生说说每个字的意思。比如：“明”：日白天给人们照亮，月晚上给人们照亮，他们两个走在一起，人们感觉这世界更加明亮。三、学习检测叫学生领读生字。四、课堂小结两个不相同的汉字放在一起组成一个新汉字或三个相同的汉字放在一起组成一个新汉字，这种方法组成的汉字很有趣，望大家做生活的有心人，用这种方法多识记汉字。五、作业布置抄写生字。板书设计（）（）（）（）（）（）（休息）（）（）（）（）（）教学过程设计（第2课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入听写生字，同桌互改错字。二、探究新知叫几名中等生领读课文，大家帮助纠正错误读音。叫几名差生领读课文，继续纠正错误读音。学生自由朗读背诵课文。三、学习检测会背诵的学生默写课文。不会背诵的继续朗读背诵。四、课堂小结熟字与熟字组成的汉字非常有意思，望大家利用课余时间多搜集，多整理。五、作业布置抄写课后词语。板书设计4、日月明日+月=明鱼+羊=鲜小+土=尘小+大=尖一+火=灭田+力=男人+木=休

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