新北师大版小学数学六年级下册课件：说课课件图形的旋转(二)

图形的旋转（二）北师大版义务教育教科书六年级下册图形的旋转（二）北师大版义务教育教科书一二三四目录教材分析教学教法教学过程目标达成一二三四目录教材分析教学教法教学过程目标达成第一部分教材分析教材内容丨教学目标丨教学重点丨教学难点丨教具学具第一部分教材分析教材内容丨教学目标丨教学重点丨教学难点丨教具初步体会总结方法已学感知旋转现象图形的旋转（一）后续图形的运动(综合)深入探究教材分析——教材内容发展空间观念初步体会总结方法已学感知旋转现象后续图形的运动(综合)深入探4教材分析——教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形，进一步体会图形旋转的基本要素。经历实例观察、操作、交流等，探索一个简单图形绕图形上某个顶点旋转90º后的图形的画法，发展学生的空间观念。感受旋转在生活中的运用，体会数学的价值，提高学习兴趣。教材分析——教学目标知识与技能过程与方法情感态度能在方格纸教材分析——教学重点和难点重点探索一个简单图形绕图形上某个顶点旋转90º后的图形的画法。能按要求画出简单图形旋转后的图形。难点教材分析——教学重点和难点重点探索一个简单图形绕图形上某个教材分析——教具与学具方格图、小旗、三角形多媒体课件三角尺教材分析——教具与学具方格图、小旗、三角形多媒体课件三角尺第二部分教法学法第二部分教法学法教师教法学法——教法直观演示三角形的旋转启发引导小旗的旋转创设情境旗语手势教师教法学法——教法直观演示三角形的旋转启发引导小旗的旋转学生教法学法——学法自主探究合作交流知识迁移观察想象操作验证总结提升学生教法学法——学法自主探究合作交流知识迁移观察想象操作验第三部分情境导入激发兴趣（一）实践应用拓展延伸（四）总结反思评价提升（五）旧知迁移感悟新知（二）自主探究合作交流（三）教学过程第三部分情境导入激发兴趣（一）实践应用拓展延伸（四）(一)情境导入激发兴趣教学过程(一)情境导入激发兴趣教学过程画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。M(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读90°画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。M((二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想旋转后的小旗是怎样的？(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想旋转后的小旗是怎(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想摆一摆验证猜想(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想摆一摆验证猜想画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。M(二)旧知迁移，感悟新知猜想教学过程画一画摆一摆读一读想一想说一说操作验证交流汇报先画什么，再画什么？90°线段的旋转图形的旋转画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。M(二)画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点A顺时针旋转90°。ABC教学过程(三)自主探究，合作交流探究要求1.读一读：明确旋转中心、旋转方向和旋转角度。2.想一想：旋转后的图形是怎样的？从哪条线段入手画比较方便？3.画一画：尝试按题目要求画图。4.小组合作：在方格纸上摆一摆，并讨论先画什么，再画什么。画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点A顺时针旋转9——展示汇报教学过程画法一：线段AB→AB′线段AC

→AC′找线段——展示汇报教学过程画法一：线段AB→AB′线段ACABCBCB′C′A？——提出疑问画出三角形 ABC旋转90°后的图形。绕点A顺时针旋转90°。教学过程ABCBCB′C′A？——提出疑问画出三角形 ABC旋转9BCB′C′A画出三角形 ABC旋转90°后的图形。绕点A顺时针旋转90°。ABCB′C′90°90°教学过程图形的旋转线段的旋转从与旋转中心连接的线段入手画比较方便。——观察比较BCB′C′A画出三角形 ABC旋转90°后的图形。绕点A——展示汇报教学过程画法二：找点——展示汇报教学过程画法二：找点画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点B逆时针旋转90°。ABCA′C′90°教学过程——灵活应用画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点B逆时针旋转9画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点B逆时针旋转90°。ABCA′C′90°教学过程——灵活应用画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点B逆时针旋转9旋转后的图形，位置和方向变了，但形状和大小不变。比一比:你发现了什么？教学过程——观察比较旋转后的图形，位置和方向变了，但形状和大小不变。比一比:你发——总结归纳微课展示教学过程——总结归纳微课展示教学过程——设计说明教学过程独立思考动手操作交流汇报观察比较总结归纳积累数学活动经验，培养空间观念——设计说明教学过程独立思考动手操作交流汇报观察比较总结归(四)实践应用，拓展延伸【基础练习】教学过程1.想一想，填一填。2.画出图中长方形①绕点M顺时针旋转90°后的图形，再画出长方形②绕点N逆时针旋转90°后的图形。(四)实践应用，拓展延伸【基础练习】教学过程1.想一想，填一(四)实践应用，拓展延伸45°①②360°÷6=60°360°÷8=45°教学过程60°3.想一想：图①中的三角形绕中心点每次旋转多少度能得到这个图案？图②中的正方形呢？【拓展练习】(四)实践应用，拓展延伸45°①②360°÷6=60°360教学过程【拓展延伸】数学大视野(四)实践应用，拓展延伸教学过程【拓展延伸】数学大视野(四)实践应用，拓展延伸教学过程平面立体教学过程平面立体(五)总结反思，评价提升你有什么收获？你的表现怎样？教学过程还有哪些疑问？(五)总结反思，评价提升你有什么收获？你的表现怎样？教学过程第四部分目标达成第四部分目标达成认知能力合作能力目标达成创新能力认知能力合作能力目标达成创新能力谢谢!THANKS!谢谢!THANKS!Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!图形的旋转（二）北师大版义务教育教科书六年级下册图形的旋转（二）北师大版义务教育教科书一二三四目录教材分析教学教法教学过程目标达成一二三四目录教材分析教学教法教学过程目标达成第一部分教材分析教材内容丨教学目标丨教学重点丨教学难点丨教具学具第一部分教材分析教材内容丨教学目标丨教学重点丨教学难点丨教具初步体会总结方法已学感知旋转现象图形的旋转（一）后续图形的运动(综合)深入探究教材分析——教材内容发展空间观念初步体会总结方法已学感知旋转现象后续图形的运动(综合)深入探39教材分析——教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形，进一步体会图形旋转的基本要素。经历实例观察、操作、交流等，探索一个简单图形绕图形上某个顶点旋转90º后的图形的画法，发展学生的空间观念。感受旋转在生活中的运用，体会数学的价值，提高学习兴趣。教材分析——教学目标知识与技能过程与方法情感态度能在方格纸教材分析——教学重点和难点重点探索一个简单图形绕图形上某个顶点旋转90º后的图形的画法。能按要求画出简单图形旋转后的图形。难点教材分析——教学重点和难点重点探索一个简单图形绕图形上某个教材分析——教具与学具方格图、小旗、三角形多媒体课件三角尺教材分析——教具与学具方格图、小旗、三角形多媒体课件三角尺第二部分教法学法第二部分教法学法教师教法学法——教法直观演示三角形的旋转启发引导小旗的旋转创设情境旗语手势教师教法学法——教法直观演示三角形的旋转启发引导小旗的旋转学生教法学法——学法自主探究合作交流知识迁移观察想象操作验证总结提升学生教法学法——学法自主探究合作交流知识迁移观察想象操作验第三部分情境导入激发兴趣（一）实践应用拓展延伸（四）总结反思评价提升（五）旧知迁移感悟新知（二）自主探究合作交流（三）教学过程第三部分情境导入激发兴趣（一）实践应用拓展延伸（四）(一)情境导入激发兴趣教学过程(一)情境导入激发兴趣教学过程画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。M(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读90°画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。M((二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想旋转后的小旗是怎样的？(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想旋转后的小旗是怎(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想摆一摆验证猜想(二)旧知迁移，感悟新知教学过程读一读想一想摆一摆验证猜想画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。M(二)旧知迁移，感悟新知猜想教学过程画一画摆一摆读一读想一想说一说操作验证交流汇报先画什么，再画什么？90°线段的旋转图形的旋转画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。M(二)画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点A顺时针旋转90°。ABC教学过程(三)自主探究，合作交流探究要求1.读一读：明确旋转中心、旋转方向和旋转角度。2.想一想：旋转后的图形是怎样的？从哪条线段入手画比较方便？3.画一画：尝试按题目要求画图。4.小组合作：在方格纸上摆一摆，并讨论先画什么，再画什么。画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点A顺时针旋转9——展示汇报教学过程画法一：线段AB→AB′线段AC

→AC′找线段——展示汇报教学过程画法一：线段AB→AB′线段ACABCBCB′C′A？——提出疑问画出三角形 ABC旋转90°后的图形。绕点A顺时针旋转90°。教学过程ABCBCB′C′A？——提出疑问画出三角形 ABC旋转9BCB′C′A画出三角形 ABC旋转90°后的图形。绕点A顺时针旋转90°。ABCB′C′90°90°教学过程图形的旋转线段的旋转从与旋转中心连接的线段入手画比较方便。——观察比较BCB′C′A画出三角形 ABC旋转90°后的图形。绕点A——展示汇报教学过程画法二：找点——展示汇报教学过程画法二：找点画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点B逆时针旋转90°。ABCA′C′90°教学过程——灵活应用画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点B逆时针旋转9画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点B逆时针旋转90°。ABCA′C′90°教学过程——灵活应用画出三角形ABC旋转90°后的图形。绕点B逆时针旋转9旋转后的图形，位置和方向变了，但形状和大小不变。比一比:你发现了什么？教学过程——观察比较旋转后的图形，位置和方向变了，但形状和大小不变。比一比:你发——总结归纳微课展示教学过程——总结归纳微课展示教学过程——设计说明教学过程独立思考动手操作交流汇报观察比较总结归纳积累数学活动经验，培养空间观念——设计说明教学过程独立